Nästa Steg, en idéskrift - Linköpings kommun

More documents

Recommendations

Info

Utvecklingskompetens KOMPetens att UtveCKla OMsOrgen Ta vara på lusten Per-Erik Ellström är professor i pedagogik – med särskild inriktning mot utbildning och lärande i arbetslivet – vid Linköpings universitet. Man hittar honom antingen på Institutionen för beteendevetenskap, IBV, eller på Helix Research and Innovation Centre där han är föreståndare. På Helix samarbetar forskare från en rad olika institutioner med företag, myndigheter och organisationer för att bland annat försöka få syn på vad det är som skapar rörlighet i arbetslivet. Kompetensstegen är en nationell kraftansträngning som är unik. Därmed har den dragit till sig forskarvärldens uppmärksamhet. – Vi är intresserade av vad en sådan här satsning kan betyda både för enskilda individer och för hela verksamheter, säger Per-Erik Ellström. Vi hoppas få syn på och förstå olika lä- randeprocesser. Vad händer? Varför händer det? Målet för oss är sedan att utifrån den nya kunskap vi får kunna skapa en mer realistisk bild av hur lärande går till i praktiken. Man skiljer mellan formellt och informellt lärande. Med formellt lärande menar man ett planerat, målinriktat lärande som sker inom ramen för särskilda utbildningsinstitutioner, till exempel grundskolan, gym na sieskolan eller universitetet. På arbetsplatser sker kanske det formella lärandet i någon form av organiserad personalutbildning. Det informella lärandet äger rum i vardagslivet eller i arbetet. För det mesta sker det spontant och omedvetet som en sidoeffekt av andra aktiviteter. – Det handlar med andra ord om att vi lär oss även 6 Nästa steg – Idéskrift om utveckling av kompetens och lärande inom äldreomsorgen Utvecklingskompetens är ett centralt begrepp när det gäller kompetensutveckling. Utvecklingskompetens handlar om att »medverka till att utveckla både sig själv och sina arbetsuppgifter«, för att använda pedagogen PerErik Ellströms ord. – Alla människor är nyfikna och kreativa och har lust att skapa. Men arbetslivet är så konstruerat att arbetsplatserna sällan har en organisation som är bra på att ta till vara den utvecklingskraft som människor besitter, understryker han. när vi inte har för avsikt att lära något eller när vi inte är medvetna om att vi lär, förtydligar Per-Erik Ellström. Kompetens ses allmänt som ett resultat av lärande, och det traditionella sättet att möta behovet av ökad kompetens är att se till att människor fortbildas med hjälp av kurser. Den enskilde förmodas ta till sig vad någon annan talar om för honom eller henne, alltså ett formellt lärande. »Det informella lärandet äger rum i vardagslivet eller i arbetet.« På senare år har det dock hänt nå- got när det gäller synen på kompetensutveckling. Det formella lärandet har fått stryka på foten till förmån för det erfarenhetsbaserade lärandet som sker som en integrerad del av det dagliga arbetet. Plötsligt är det i stället vikten av detta informella lärande som har betonats när man diskuterat behovet av att höja medarbetares kompetens. Men måste då formellt och informellt lärandet ställas mot vartannat, likt två antagonister? Nej, menar Per-Erik Ellström. Han talar om värdet av en integration mellan formell utbildning och informellt lärande. – Teoretiska kunskaper och begrepp, som betonas i formella utbildningssammanhang, kan underlätta det informella lärandet i det dagliga arbetet. Och tvärtom: Problemlösningar i vardagen kan förstärka resultaten av formella utbildningar. Förutom att lärande kan vara formellt respektive informellt kan det också vara anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat. Inte heller här är det tal om att det ena är bättre
eva Hulth ansvarar för arbetet med Kompetensstegen i hela Motala kommun. Många gånger handlar utvecklingskompetens om förmågan att se sammanhang, att se orsak och verkan, menar hon. Nästa steg – Idéskrift om utveckling av kompetens och lärande inom äldreomsorgen 7
Page 1 and 2: Kompetensstegen Linköping i samarb
Page 3 and 4: Kroppskontakt Massage en tillgång
Page 5: lärare torde ha så observanta ele
Page 9 and 10: arbetet med Kompetensstegen. När h
Page 11 and 12: Utbildning en sporre för ledare In
Page 13 and 14: tre teaM varvade UtBildning OCH JOB
Page 15 and 16: - Den var vit och intetsägande fö

Nästa Steg, en idéskrift - Linköpings kommun

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?