Tulpanens förskolas likabehandlingsplan

Tulpanens förskolas
likabehandlingsplan
Rev. 120309

Innehållsförteckning
Innehållsförteckning sid 2
Diskrimineringslagen sid 3
Vision sid 4
Deklaration sid 5
Definitioner sid 6
Nulägesanalys och förebyggande åtgärder sid 7
Våra mål sid 7
Hur når vi målen sid 8
Vårdnadshavares medverkan sid 8
Hur arbetar vi med barnen sid 9
Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda sid 10
Planering för hösten 2012-02-10 sid 11
Lång- och kortsiktig uppföljning och utvärdering sid 11
Dokumentationsblankett för åtgärder sid 12-13
Fosiedals platser som bör uppmärksammas sid 14
2

Tulpanens förskolas
likabehandlingssplan
för förebyggande av
diskriminering och
kränkande behandling
Alla barn och föräldrar skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till förskolan
vars verksamhet skall kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande.
Diskrimineringslagen (2008:567) stärker och tydliggör bland annat förskolans ansvar
i fråga om diskriminering. Lagen trädde i kraft den 1 januari 2009. Ett nytt kapitel
14 a i skollagen (19851100) behandlar annan kränkande behandling än
diskriminering.
Lagarna är till för att tillvarata barns rättigheter och betona förskolans skyldighet att
arbeta mot diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolan har ett
särskilt ansvar för att barn inte utsätts för diskriminering och annan kränkande
behandling. Varje förskola skall årligen ta fram en likabehandlingsplan. Planen skall
innehålla en redogörelse för vilka åtgärder som förskolan avser påbörja under året
och under nästföljande år. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts skall tas in i efterföljande års plan.
Diskrimineringslagen och kap. 14 a skollagen kräver bl. a att
• förskolan aktivt och målinriktat arbetar med att främja barns lika rättigheter
oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön,
funktionshinder eller sexuell läggning.
• alla förskolor skall arbeta med att förebygga diskriminering eller annan
kränkande behandling av elever.
• alla förskolor årligen upprättar en likabehandlingsplan med tydligt innehåll
avseende åtgärder som skolan avser påbörja under innevarande år och
under kommande år.
3

Vision
Mål
Förskolan skall vara en plats dit alla barn och personal går med
glädje och nyfikenhet och där alla känner sig trygga.
Samarbete, respekt och samverkan
• Samarbetet mellan personal och barn skall präglas av ömsesidig respekt för
allas lika värde.
• Förskolan skall vara en viktig arena för att motverka alla former av
diskriminering eller annan kränkande behandling.
• Förskolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för att
motverka alla former av diskriminering eller annan kränkande behandling.
Inflytande och ansvar
• Personalen skall utgå från att barn kan och vill ta ett personligt ansvar för sitt
lärande och arbete i förskolan.
Trygghet och regler
• Förskolan skall vara en trygg och utvecklande miljö för barn. Det skall finnas
tydliga normer och regler som arbetats fram gemensamt av barn och personal
och som är väl kända för föräldrar. Alla barn oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller
funktionshinder skall ha en likvärdig plats i förskolan.
• Yttre ordning skall ge varje barn inre ro och möjlighet att utvecklas och lära
efter egen förmåga och i egen takt.
• Förskolan skall ta vara på barns positiva beteende och genom positiv
förstärkning betona rätt beteende likaväl som att göra tydliga markeringar vid
olämpligt beteende.
4

Deklaration
All personal inom Holmaområdet arbetar aktivt för att förhindra varje form av
diskriminering och annan kränkande behandling såsom beskrivs i lagtexten
om förbud mot diskriminering utifrån kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning, funktionshinder eller ålder.
Vi arbetar förebyggande genom:
Att all personal aktivt ska förhindra alla former av kränkande behandling
Att ingen ska utsättas för någon form av kränkande behandling
Att om kränkande behandling äger rum ska åtgärder vidtas
Anpassade diskussioner och övningar i barngrupp om hur en bra vän är (anpassat
efter ålder och mognad).
Hjärtestunder
Vuxennärvaro och lyhördhet är viktigt i barngruppen
Utvärdering
Utvärderingen av vårt agerande och av våra åtgärder skall ske fortlöpande under
året.
Genom föräldraenkäter och regelbundna samtal mellan personalen samt genom
dokumentation av incidenter, utvärderas våra åtgärder.
Utvärderingen utgör grund för årlig revidering av likabehandlingsplanen.
Individuality
Don´t be afraid to be different
5

Diskrimineringslagens definitioner
Vad är diskriminering och annan
kränkande behandling enligt lagarna?
Diskriminering:
Direkt diskriminering: Om ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna, etnisk tillhörighet, funktionshinder, könsdiskriminering, religion eller
annan trosuppfattning eller sexuell läggning eller kön.
Indirekt diskriminering:
När det finns regler på en förskola som verkar rättvisa men som missgynnar ett barn på grund av
någon diskrimineringsgrund. Exempelvis om förskolan serverar alla barn samma mat,
diskriminerar förskolan indirekt de elever som av religiösa skäl behöver annan mat.
Trakasserier:
En behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon
diskrimineringsgrund. Trakasserier kan ske både barn emellan och mellan vuxen och barn.
Etnisk tillhörighet:
Människor med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg.
Funktionsnedsättning:
Funktionsnedsättningar kan vara fysiska, psykiska eller intellektuella. Som
funktionsnedsättningar räknas både sådana som märks, som att man använder rullstol och
sådana som inte märks lika tydligt tex allergi, ADHD och autism.
Kön:
Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till
könstillhörighet. Sexuella trakasserier är kräkningar av sexuell natur.
Religion och annan trosuppfattning:
Annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med religiös
åskådning, till exempel ateism eller agnosticism.
Könsidentitet och könsuttryck:
Könsuttryck är en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller
annat liknande förhållande med avseende på kön. Det kan också vara personer med en
könsidentitet eller ett könsuttryck som hela tiden eller periodvis skiljer sig från könsnormen.
Sexuell läggning:
Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet.
Ålder:
Ingen får diskriminera någon på grund av ålder.
Skollagens definition av annan kränkande behandling
Annan kränkande behandling:
Ett uppträdande som utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen kränker ett barns
värdighet. Kränkningar kan var fysiska – slag eller knuffar, verbala – hot, svordomar eller
öknamn, psykosociala – utfrysning, blickar, alla går när man kommer eller kränkningar i texter
och bilder.
6

Nulägesanalys och förebyggande åtgärder mot
diskriminering och kränkande behandling.
Vi stävar efter ett gemensamt förhållningssätt och en gemensam barnsyn. På
personalmöten och arbetsplatsträffar för vi regelbundet värdegrundsdiskussioner.
Vårt värdegrundsarbete bygger på rev Lpfö98/10, våra lokala arbetsplaner,
likabehandlingsplanen samt övriga styrdokument.
• Utifrån Hyllie SDF:s prioriterade mål formulerar respektive avdelning varje år
sina mål och åtaganden.
• Varje barn har en portfolio. I den samlas dokumentation på barnets utveckling.
• Vid utvecklingssamtalen förs anteckningar kring hur förskolan kan utmana och
stimulera barnet.
Specifikt vad gäller diskriminering av kön
Samtliga förskolor arbetar med genus och har ett genusombud som träffas i en
utvecklingsgrupp. Genom vårt dagliga arbete kring språket har vi ett genusperspektiv och
ska löpande diskutera vårt förhållningsätt och hur vi ska kunna förbättra det.
Specifikt vad gäller diskriminering av etnisk tillhörighet
Samtlig personal arbetar för att alla barn, oavsett etnisk tillhörighet, skall uppleva ett
likvärdigt bemötande.
Specifikt vad gäller diskriminering av funktionshinder
Förskolans lokaler anpassas efter varje barns behov. Målet är varje barn skall uppleva sig
integrerad och sedd med sina förutsättningar och behov av omsorg. Samarbetet med
föräldrar och med andra instanser som det enskilda barnet kan vara I behov av är en viktig
parameter I vårt arbete.
Specifikt vad gäller diskriminering av sexuell läggning
I samtalen om kön, familjekonstellationer, hur människor ser ut, är klädda mm lägger vi inga
värderingar I vad som är rätt eller fel.
Förskolan strävar efter att erbjuda barnen en miljö som är neutral och varierad avseende
material och litteratur.
Varje pedagog ansvarar för inköp av böcker och annat material till sin verksamhet men det
skall ske med vår gemensamma värdegrund som bas.
Specifikt vad gäller diskriminering av ålder
Alla barn beroende av ålder ska ges möjlighet att själva välja aktivitet och material på
förskolan. Miljön ska anpassas även för de minsta barnen.
Våra mål
• Att vara en förskola där alla känner sig trygga och betydelsefulla.
• Alla barn ska ses som individer och deras behov ska tillgodoses
• Inget barn ska känna utanförskap
• Varje barn ska dagligen bli sett och hört.
• Vi ska aktivt reagera på och motarbeta kränkande behandling
7

Hur når vi målen?
Vi arbetar med barnen på olika sätt med följande värdegrundsfrågor
• Respekt: Vi behandlar alla andra som vi själva vill bli behandlade.
Vi
är rädda om egna och andras saker. Vi lyssnar på varandra.
• Ansvar: Vi följer förskolans regler.
• Trygghet: Vi bryr oss om varandra. Ingen ska behöva känna sig
ensam. Vi accepterar inte mobbning, kränkning eller våld.
• Hänsyn: Alla ska få vara med. Vi accepterar varandras olikheter.
Vi ska vara snälla och hjälpsamma mot
varandra.
• Gemenskap: Vi låter alla vara med. Vi ställer upp för varandra. Vi delar
med oss.
• Ärlighet: Vi vågar stå för våra handlingar. Vi håller vad vi lovar.
• Rättvisa: Vi låter alla vara med och bestämma.
Vi tar hänsyn till varandras olika behov.
Vi ska prata med barnen om hur man behandlar andra och uppmuntra positiva
handlingar i barngruppen. Vi jobbar aktivt med dramatisering, teater, sagor,
kompislekar och utflykter.
Förskolan skall präglas av gemensam värdegrund så att ingen diskrimineras på
grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön,
funktionsnedsättning, könsidentitet och könsuttryck, sexuell läggning eller ålder.
Ordet ”respekt” skall förtydligas så att alla förstår dess innebörd. I det aktiva arbetet
med diskriminering eller annan kränkande behandling skall framgå att förskolan
aldrig accepterar respektlöshet i vare sig verbal eller annan form
Barnen skall förstå att rättvisa för det enskilda barnet ibland kan uppfattas som
orättvisa för det andra. Budskapet är att varje barn skall ges förutsättningar som
svarar mot dess behov.
Varje händelse av kränkande karaktär skall resultera i en tydlig reaktion från de
vuxna I förskolan
Vårdnadshavarnas medverkan i det förebyggande arbetet är en viktig länk i
utvecklingsarbetet.
• Vi utgår ifrån att vårdnadshavarna tar tydligt avstånd från våld och
kränkningar.
• Vårdnadshavarna tar kontakt med förskolan om misstanke finns om att någon
blir utsatt för diskriminering eller för annan kränkning.
8

Hur arbetar vi?
Verksamhetsnivå
• Framtagandet av förskolans likabehandlingsplan skall föregås av analys av
föregående års åtgärder, systematisk kartläggning och av observationer för att
upptäcka enskilda problemsituationer samt brister i arbetsmiljön som kan påverka
förekomst och omfattning av kränkningar. Ansvarig: Personal, förskolechef
Avdelningsnivå
• Vid varje hösttermins start skall förskolans likabehandlingsplan tydliggöras och
diskuteras I samtliga grupper. Ansvarig: Personal, förskolechef
• Diskussion om diskriminering och annan kränkande behandling skall vara en
stående punkt vid arbetslagens planering.
Ansvarig: Arbetslaget
• Likabehandlingsplanen skall föregås av kartläggning av barnens miljö genom
samtal med barnen samt genom personalens kartläggning av förskolans miljö.
Planen skall diskuteras och förankras på föräldramöten. Ansvarig: Arbetslaget,
personal
Individnivå
• Förskolans personal skall med utgångspunkt från vår gemensamma värdegrund,
regelbundet arbeta med etik och etiska förhållningsregler efter barnens stigande
ålder och förmåga. Ansvarig: Personal
• Utvecklingssamtal skall hållas 2 ggr/år för varje barn.
Ansvarig: Pedagog, barn och
vårdnadshavare.
• Relationsutvecklingsschema (RUS) och tidig registrering av språkutveckling
(TRAS) görs 2 ggr/år för varje barn.
Ansvarig: Pedagog
• Handlingsplaner upprättas vid behov och utvärderas inom angiven tidsram
Ansvarig: Förskollärare och
vårdnadshavare
• Enskilda barnintervjuer genomförs varje termin med de barn som aktivt kan
medverka.
Ansvarig: Pedagog
• Förskolan skall genomföra politiskt fattade beslut om enkäter. Målet är att
vårdnadshavare till alla barn besvarar enkäten.
Ansvarig: Förskolechefen och personalen
9

Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda
Riskbedömning
Diskriminering eller annan kränkande behandling kan uppkomma överallt på
förskolan. Personalen ska genom fotografering och i dialog med barnen identifiera de
platser som skall uppmärksammas extra mycket. Det är bl.a. utemiljön där
byggnader och buskar skymmer sikten – viktigt att personalen söker upp dessa
platser och har uppsikt over hela gården.
Rutiner för att upptäcka situationer
All personal skall specifikt uppmärksamma, av barnen, utpekade områden.
All personal skall uppmärksamma barnens språkbruk och beteendemönster.
All personal ska se till att miljön inte inbjuder till missförhållanden.
Rutiner för utredning analys och åtgärder
• Den som uppmärksammat en kränkande situation kontaktar snarast ansvarig
personal som utreder händelsen och så fort som möjligt dokumenterar på för
ändamålet avsedd blankett.
Ansvarig: Pedagog
• Analys av händelsen görs för att förebygga att liknande situationer uppstår.
Ansvarig: Pedagog, förskolans personal,
förskolechefen
Uppföljande åtgärder av arbetslaget, de inblandade barnen och deras
vårdnadshavare.
Ansvarig: Pedagog
Hur mäter vi resultat?
Resultaten ska mätas i föräldraenkät och kompletteras med barninterjuver.
10

Planering för hösten 2012
Likabehandlingsplanen revideras och implementeras 20121130
Ansvarig: Personal och förskolechef
Foton över platser som skall uppmärksammas sätts upp 20121130
på förskolan. Ansvarig: Personal
Reflektion över språkbruk ur ett genusperspektiv pågående
Ansvarig: Arbetslaget
Lång- och kortsiktig uppföljning och utvärdering
Likabehandlingsplanen skall årligen revideras. Utvärderingen skall ligga till grund för den
nya likabehandlingsplanen.
Utvärderingen, i form av en lägesanalys, skall innehålla redogörelse over vilka
åtgärder som genomförts och vilka effekter de haft. Om åtgärderna är av långsiktig
art skall förväntade, långsiktiga effekter redovisas. Denna analys skall påvisa om
ytterligare åtgärder behöver vidtas.
Åtgärder i likabehandlingsplanen skall åtföljas av tidsramar och vem som är ansvarig
för genomförandet. För åtgärder av återkommande eller långsiktig karaktär skall det
framgå vad som kommer att hända under året och när det skall ske.
Förordningen (1 997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet mm framgår av
3 a §
“I kvalitetsredovisningen skall uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplaner
enligt 3 kap. 16§ diskrimineringslagen(2008:567) och planer mot kränkande
behandling enligt 14 a kap. 8§(1985:1100) redovisas”. SFS 2008:945.
Ansvarig: Förskolechef
.
11

Dokumentation avseende barn som utsatts för
diskriminering och/eller annan kränkande behandling
(Uppgifter i handlingen kan vara sekretessbelagda, varför handlingen skall förvaras på säker plats.)
Namn: ___________________________ Förskola: __________________________
Datum:______________
Namn på barnet/barnen som utsatt ovan barn för kränkning:
Beskrivning av situationen:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Beskrivning av ansvarig pedagogs arbete:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Kontakt med vårdnadshavarna har medfört:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______
12

Kontakt med förskolechefen har medfört:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Beslut om åtgärder för utsatt barn:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Beslut om åtgärder för den/de som utsatt någon för kränkning:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________
Uppföljning och utvärdering av åtgärderna skall ske den: _____________________
Ansvarig för åtgärderna:_______________________________________________
Malmö 20 - - Ansvarig förskollärare:______________________________
Instruktion för blanketten
Blanketten skall betraktas som en handling som kan användas
vid upprepade tillfällen igen under en handläggningsperiod för
samma barn.
När uppföljning och utvärdering görs fattas ett nytt beslut som i
sin tur utvärderas.
Arbetsanteckningar från olika ansvariga bilägges denna
blankett.
13

Tulpanens platser som bör uppmärksammas
Vi har sett över de områden där vi anser att barn har störst risk för att bli utsatta för
kränkande behandling.
• Buskagen
• Vid huvudingångens grind
• Bakom förrådet
• Toaletterna
14