Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
FDB:s NYHETER 2/<strong>2012</strong><br />
RETURADRESS:<br />
FDB:s NYHETER 2/<strong>2012</strong><br />
FDB<br />
RETURADRESS:<br />
Surbrunnsg. 42, 1 tr.ö.g.<br />
FDB SE-113 48 STHLM<br />
Surbrunnsg. 42, 1 tr.ö.g.<br />
SE-113 48 STHLM<br />
BEGR. EFTERSÄNDNING. Vid definitiv eftersändning, återsänd <strong>för</strong>sändelsen med den nya adressen på denna sida.<br />
Fortsättning från <strong>för</strong>ra sidan<br />
tydlig med att man vill ge elever<br />
Fortsättning starkt rättsskydd från med <strong>för</strong>ra den sidan nya<br />
tydlig<br />
skollagen<br />
med<br />
och<br />
att<br />
att<br />
man<br />
man<br />
vill<br />
absolut<br />
ge elever<br />
inte<br />
starkt<br />
velat <strong>för</strong>sämra<br />
rättsskydd<br />
<strong>för</strong><br />
med<br />
någon<br />
den<br />
grupp.<br />
nya<br />
skollagen och att man absolut inte<br />
velat<br />
Skollagen<br />
<strong>för</strong>sämra<br />
behöver<br />
<strong>för</strong> någon<br />
prövas<br />
grupp.<br />
Den nya skollagen med rätt att<br />
Skollagen<br />
överklaga behöver<br />
behöver<br />
prövas.<br />
prövas<br />
Där<strong>för</strong><br />
Den<br />
uppmanar<br />
nya skollagen<br />
Mikael Hellstadius<br />
med rätt att<br />
överklaga<br />
<strong>för</strong>äldrar att<br />
behöver<br />
överklaga<br />
prövas.<br />
brister<br />
Där<strong>för</strong><br />
uppmanar<br />
gällande åtgärdsprogram<br />
Mikael Hellstadius<br />
till<br />
<strong>för</strong>äldrar<br />
Överklagandenämnden.<br />
att överklaga brister<br />
Likaså att<br />
gällande<br />
ställa frågan<br />
åtgärdsprogram<br />
till skolan om<br />
till<br />
hur den<br />
Överklagandenämnden.<br />
säkerställer att eleven får<br />
Likaså<br />
ledning<br />
att<br />
ställa<br />
och stimulans<br />
frågan till<br />
<strong>för</strong><br />
skolan<br />
att kunna<br />
om hur<br />
utvecklas<br />
den<br />
säkerställer<br />
så långt som<br />
att<br />
möjligt,<br />
eleven<br />
och<br />
får ledning<br />
anmäla<br />
och<br />
eventuella<br />
stimulans<br />
brister<br />
<strong>för</strong><br />
gällande<br />
att kunna<br />
detta<br />
utvecklas<br />
till<br />
så<br />
Skolinspektionen.<br />
långt som möjligt, och anmäla<br />
eventuella<br />
– Praxis behövs,<br />
brister<br />
praxis<br />
gällande<br />
som<br />
detta<br />
visar<br />
till<br />
Skolinspektionen.<br />
hur skollagen ska tolkas, avslutar<br />
–<br />
han.<br />
Praxis behövs, praxis som visar<br />
hur skollagen ska tolkas, avslutar<br />
han.<br />
HJÄLP TILL<br />
HJÄLP DATOR TILL HEMMA?<br />
DATOR HEMMA?<br />
Den senaste månaden har fyra samtal kommit till FDB:s kansli<br />
från <strong>för</strong>äldrar som inte har råd att köpa dator. Något som skolan<br />
verkar<br />
Den senaste<br />
<strong>för</strong>utsätta<br />
månaden<br />
att hemmen<br />
har fyra<br />
har<br />
samtal<br />
<strong>för</strong> att<br />
kommit<br />
barnen<br />
till<br />
ska<br />
FDB:s<br />
kunna<br />
kansli<br />
göra<br />
sina<br />
från <strong>för</strong>äldrar<br />
läxor.<br />
som inte har råd att köpa dator. Något som skolan<br />
verkar <strong>för</strong>utsätta att hemmen har <strong>för</strong> att barnen ska kunna göra<br />
Mikael<br />
sina läxor.<br />
Hellstadius funderar så här:<br />
– Om skolan lägger upp undervisningen så att eleven måste ha<br />
tillgång<br />
Mikael Hellstadius<br />
till dator i hemmet<br />
funderar<br />
<strong>för</strong><br />
så<br />
att<br />
här:<br />
få <strong>för</strong>utsättningar att nå målen<br />
<strong>för</strong><br />
– Om<br />
utbildningen,<br />
skolan lägger<br />
så måste<br />
upp undervisningen<br />
nog skolan också<br />
så att<br />
säkerställa<br />
eleven måste<br />
att elever<br />
ha<br />
som<br />
tillgång<br />
av någon<br />
till dator<br />
anledning<br />
i hemmet<br />
inte<br />
<strong>för</strong><br />
har<br />
att<br />
dator<br />
få <strong>för</strong>utsättningar<br />
hemma kostnadsfritt<br />
att nå målen<br />
får<br />
tillgång<br />
<strong>för</strong> utbildningen,<br />
till sådan.<br />
så<br />
Till<br />
måste<br />
exempel<br />
nog skolan<br />
genom<br />
också<br />
ett lån.<br />
säkerställa att elever<br />
–<br />
som<br />
Skolan<br />
av någon<br />
kan inte<br />
anledning<br />
<strong>för</strong>utsätta<br />
inte<br />
eller<br />
har<br />
kräva<br />
dator hemma<br />
att alla <strong>för</strong>äldrarna<br />
kostnadsfritt<br />
kan<br />
får<br />
köpa<br />
tillgång<br />
in dator.<br />
till sådan.<br />
Om<br />
Till<br />
hemmet<br />
exempel<br />
anser<br />
genom<br />
att skolan<br />
ett lån.<br />
inte tar sitt ansvar på<br />
detta<br />
– Skolan<br />
område<br />
kan<br />
kan<br />
inte<br />
man<br />
<strong>för</strong>utsätta<br />
göra en<br />
eller<br />
anmälan<br />
kräva att<br />
till<br />
alla<br />
Skolinspektionen.<br />
<strong>för</strong>äldrarna kan<br />
köpa in dator. Om hemmet anser att skolan inte tar sitt ansvar på<br />
12<br />
detta område kan man göra en anmälan till Skolinspektionen.<br />
Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g.<br />
113 48 Stockholm<br />
Surbrunnsgatan 42, 1 tr.ö.g.<br />
113 48 Stockholm<br />
FDB ANSER OM RÄTTEN TILL SÄRSKILT STÖD<br />
FDB ANSER OM RÄTTEN TILL SÄRSKILT STÖD<br />
!<br />
Att lära sig läsa och skriva är en grundläggande rättighet. Det är också en<br />
demokratifråga. Där<strong>för</strong> borde det vara självklart att;<br />
Att lära sig läsa och skriva är en grundläggande rättighet. Det är också en<br />
demokratifråga.<br />
Om en utredning<br />
Där<strong>för</strong> borde<br />
visar<br />
det<br />
att<br />
vara<br />
en elev<br />
självklart<br />
har läsatt;<br />
och skrivsvårigheter,<br />
så ska det med<strong>för</strong>a att eleven har rätt till särskilt stöd och<br />
Om<br />
åtgärdsprogram<br />
en utredning<br />
som<br />
visar<br />
följs<br />
att en<br />
upp<br />
elev<br />
och<br />
har<br />
utvärderas.<br />
läs- och skrivsvårigheter,<br />
så<br />
Det<br />
ska<br />
särskilda<br />
det med<strong>för</strong>a<br />
stödet<br />
att<br />
ska<br />
eleven<br />
erbjudas<br />
har rätt<br />
oberoende<br />
till särskilt<br />
av om<br />
stöd<br />
eleven<br />
och<br />
har<br />
åtgärdsprogram<br />
bra betyg eller inte.<br />
som<br />
Annars<br />
följs upp<br />
riskerar<br />
och utvärderas.<br />
eleven få stora svårigheter<br />
Det<br />
längre<br />
särskilda<br />
fram när<br />
stödet<br />
textmängderna<br />
ska erbjudas<br />
ökar.<br />
oberoende av om eleven har<br />
bra betyg eller inte. Annars riskerar eleven få stora svårigheter<br />
Elever med<br />
längre<br />
läsfram<br />
och skrivsvårigheter<br />
när textmängderna<br />
behöver<br />
ökar.<br />
ofta följande särskilda stöd:<br />
Tillgång till alternativa verktyg, både i skolan och i hemmet.<br />
Elever<br />
Anpassningar,<br />
med läs- och skrivsvårigheter<br />
till exempel anteckningshjälp<br />
behöver ofta följande<br />
och <strong>för</strong>längd<br />
särskilda<br />
provtid<br />
stöd:<br />
Tillgång<br />
Specialundervisning<br />
till alternativa<br />
<strong>för</strong><br />
verktyg,<br />
att <strong>för</strong>bättra<br />
både<br />
läsning<br />
i skolan<br />
och<br />
och<br />
skrivning.<br />
i hemmet.<br />
Anpassningar, till exempel anteckningshjälp och <strong>för</strong>längd provtid<br />
Ovanstående<br />
Specialundervisning<br />
bidrar till en<br />
<strong>för</strong><br />
likvärdig<br />
att <strong>för</strong>bättra<br />
skola,<br />
läsning<br />
där elever<br />
och<br />
med<br />
skrivning.<br />
läs- och<br />
skrivsvårigheter får samma <strong>för</strong>utsättningar som övriga elever att utvecklas<br />
Ovanstående<br />
så<br />
Sverige<br />
långt<br />
skulle<br />
som möjligt<br />
bidrar då få till en<br />
i alla<br />
likvärdig en likvärdig<br />
skolämnen.<br />
skola, skola, där där elever elever med med läs- läs- och<br />
och<br />
skrivsvårigheter<br />
Skollagen behöver<br />
får samma<br />
<strong>för</strong>tydligas<br />
<strong>för</strong>utsättningar<br />
så ingen<br />
som<br />
tveksamhet<br />
övriga elever<br />
råder<br />
att<br />
om<br />
utvecklas<br />
rätten<br />
så<br />
till<br />
långt<br />
särskilt<br />
som<br />
stöd<br />
möjligt<br />
<strong>för</strong> elever<br />
i alla<br />
med<br />
skolämnen.<br />
läs- och skrivsvårigheter.<br />
Skollagen behöver <strong>för</strong>tydligas så ingen tveksamhet råder om rätten<br />
till särskilt stöd <strong>för</strong> elever med läs- och skrivsvårigheter.<br />
12<br />
Telefon: 08-612 06 56<br />
Fax: 08-612 33 77<br />
Telefon: 08-612 06 56<br />
Fax: 08-612 33 77<br />
TIPS NYHETSBREV<br />
Prenumerera på Skolverkets<br />
TIPS nyhetsbrev. NYHETSBREV<br />
Ett av de senaste<br />
Prenumerera<br />
numren tar upp<br />
på<br />
utvecklings-<br />
Skolverkets<br />
nyhetsbrev.<br />
samtal, individuella<br />
Ett av de<br />
utvecklings-<br />
senaste<br />
numren<br />
planer samt<br />
tar upp<br />
rätten<br />
utvecklings-<br />
till särskilt<br />
samtal,<br />
stöd. Nyhetsbrevet<br />
individuella<br />
vänder<br />
utvecklings-<br />
sig<br />
planer<br />
till såväl<br />
samt<br />
lärare<br />
rätten<br />
som<br />
till<br />
<strong>för</strong>äldrar.<br />
särskilt<br />
stöd.<br />
Läs mer<br />
Nyhetsbrevet<br />
på www.skolverket.<br />
vänder sig<br />
till<br />
se. Skrolla<br />
såväl lärare<br />
ner till<br />
som<br />
lila<br />
<strong>för</strong>äldrar.<br />
länk på<br />
Läs<br />
startsidan.<br />
mer på www.skolverket.<br />
se. Skrolla ner till lila länk på<br />
startsidan.<br />
TIPS LÄS BESLUT<br />
På ÖKN:s webb<br />
TIPS www.overklagandenamnden.se<br />
LÄS BESLUT<br />
På<br />
fi nns<br />
ÖKN:s<br />
myndighetens<br />
webb<br />
beslut<br />
www.overklagandenamnden.se<br />
gällande åtgärdsprogram.<br />
fi nns myndighetens beslut<br />
gällande åtgärdsprogram.<br />
dyslexi@fdb.nu<br />
www.fdb.nu<br />
dyslexi@fdb.nu<br />
www.fdb.nu
Change language