Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
Nr 2, 2012 - Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
FDB:s NYHETER 2/<strong>2012</strong><br />
FLEXTID OCH<br />
FOKUS PÅ ELEVERNAS<br />
FÖRMÅGA<br />
Karbyskolan är troligen den enda skola i landet med flextid <strong>för</strong><br />
elever, något som visat sig vara mycket uppskattat av både elever<br />
och lärare.<br />
Man genom<strong>för</strong> också regelbundna screeningtest <strong>för</strong> att följa upp<br />
varje elevs färdigheter.<br />
Text & foto: Johannes Nordemar<br />
En <strong>för</strong>älder har tipsat FDB om<br />
Karbyskolan, norr om Stockholm,<br />
och fram<strong>för</strong>allt berömt arbetslaget<br />
Örnnästet, eftersom det har ett så<br />
genomtänkt arbetssätt när det gäller<br />
elever med särskilda behov.<br />
Örnnästet återfinns på<br />
andra våningen intill elevernas<br />
uppehållsrum med en glasad dörr in<br />
mot lärarrummet. Tanken med detta<br />
är att skapa närhet, trygghet och<br />
trivsel.<br />
– Det är både på gott och ont.<br />
Positivt <strong>för</strong> eleverna, men lite jobbigt<br />
<strong>för</strong> oss ibland, säger Lotta Bärring<br />
och skrattar.<br />
Bra kultur på skolan<br />
Skämt åsido. Som mentor och lärare<br />
i matematik och NO menar hon att<br />
det är ett pris hon gärna betalar <strong>för</strong><br />
att lättare kunna skapa personliga<br />
kontakter med eleverna. Att det<br />
finns en kultur på skolan att det är<br />
häftigt att läsa, att eleverna tävlar om<br />
att sitta längst fram i klassrummen<br />
och att det just nu inte finns några<br />
problem med skolk är <strong>för</strong>modligen<br />
kopplat till just detta. Och lärarna<br />
lyfter fram en mycket positiv<br />
elevsyn.<br />
– Vi ser till elevers <strong>för</strong>måga, inte<br />
problem.<br />
För att kunna möta varje enskild<br />
elevs behov genomgår eleverna varje<br />
år ett screeningtest som ger svar på<br />
matematisk och språklig <strong>för</strong>måga<br />
samt avkodnings<strong>för</strong>måga. Utifrån<br />
resultaten avgörs vilka elever som<br />
behöver särskilt stöd.<br />
– Alla elever som behöver särskilt<br />
stöd får ett åtgärdsprogram, säger<br />
Elin Borén som är speciallärare.<br />
Mål på kort och lång sikt<br />
Man ställer upp både kortsiktiga<br />
och långsiktiga mål <strong>för</strong> att nå<br />
kunskapskraven. De kortsiktiga<br />
målen <strong>för</strong> en elev med läs- och<br />
skrivsvårigheter kan till exempel<br />
vara att komma i tid och fortsätta<br />
med lästräningen och <strong>för</strong> någon<br />
annan kan det handla om att lära sig<br />
de fyra räknesättens uppställningar.<br />
De små målen behövs <strong>för</strong> att nå de<br />
stora.<br />
– Det är viktigt <strong>för</strong> eleven att få<br />
känna: nu klarar jag det, säger Elin.<br />
Man samtalar också med <strong>för</strong>äldrar<br />
om hur man önskar jobba <strong>för</strong> att nå<br />
målen och håller dem informerade.<br />
Alla arbetslag skriver veckobrev som<br />
8<br />
läggs ut på nätet så att både elever<br />
och <strong>för</strong>äldrar ska veta vad som är på<br />
gång i klasserna.<br />
Alla har tillgång till hjälpmedel<br />
Alla elever har tillgång till<br />
datorer som är utrustade med<br />
rättstavningsprogram och talsyntes.<br />
– Det är faktiskt en hjälp <strong>för</strong> alla,<br />
inte bara <strong>för</strong> dem med läs- och<br />
skrivsvårigheter, säger Mats Pihl,<br />
lärare i svenska och SO samt<br />
arbetslagsledare.<br />
– Det gör också att hjälpmedlen<br />
upplevs som naturliga och de<br />
elever som behöver särskilt stöd<br />
kan vara öppna med det in<strong>för</strong> sina<br />
klasskamrater, fortsätter han.<br />
Fotar tavlan med mobilen<br />
Nu <strong>för</strong> tiden används också<br />
mobiltelefoner flitigt <strong>för</strong> att till<br />
exempel fota av anteckningar från<br />
tavlan. Att hjälpmedlen skulle ha en<br />
negativ effekt på dem som inte har<br />
problem tror lärarna inte.<br />
– Har man inga problem går det<br />
faktiskt fortare att läsa än att lyssna<br />
på en text. Alla mina NO-böcker<br />
ligger ute på nätet som talböcker.<br />
De ersätter inte läsningen, men