Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Antal störande beteenden/h<br />
11<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
-1<br />
Förmätning Eftermätning<br />
TID<br />
Figur 2. Observation av störande beteenden i klassrummet<br />
28<br />
Kontrollgrupp<br />
Behandlingsgrupp<br />
Lärarnas negativa reaktioner i klassrummet. I figur 3 redovisas de båda gruppernas genomsnittliga<br />
observerade antal negativa reaktioner från vuxna i klassrummet <strong>för</strong>e respektive efter<br />
behandling. Poängen visas i antal negativa reaktioner per timme.<br />
Antal neg. reaktioner från vuxna/h<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
Förmätning Eftermätning<br />
TID<br />
Figur 3. Observation av antal negativa reaktioner från vuxna<br />
Kontrollgrupp<br />
Behandlingsgrupp<br />
I detta mått hittas ingen signifikant interaktionseffekt, vilket innebär att det inte går att påvisa<br />
att behandlingen har haft effekt på antalet negativa reaktioner från vuxna.
Change language