Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...

hade gemensamt. Som tillägg till diagnosen ADD bestämde man också om den fanns med eller
utan hyperaktivitet 7 . År 1987 ändrades ADD till ADHD med motiveringen att de tydligaste
tecknen på diagnosen är problem med uppmärksamhet, impulsivitet och hyperaktivitet. Individer
med diagnosen uppvisar generellt problem inom alla dessa områden, men i olika grad. Detta
är fortfarande den diagnos man använder inom DSM-systemet. Om tonvikten i problematiken
är tydligt övervägande åt något av hyperaktivitet/impulsivitets- eller åt uppmärksamhetshållet
ska detta specificeras enligt den senaste versionen av DSM.
ADHD är således den diagnos som används internationellt enligt DSM-IV. I Norden förekommer
även diagnosen DAMP. DAMP-diagnosen liknar ADHD, men förutom ovan nämnda symtom
finns även problem inom ett eller flera av följande områden: motorik, perception samt
språkutveckling 8 . DAMP-diagnosen tillkom på 1980-talet, men har inte vunnit acceptans utanför
Norden. Sannolikt beror detta dels på släktskapet med MBD-diagnosen, dels på att DAMPscreening
fångar in alltför många olika grupper av barn 9 . Eftersom oenigheten om begreppen är
stor och symtomen ofta är överlappande valde vi i studien att inkludera barn med följande typer
av diagnoser: ADHD, DAMP och ADD. För att underlätta för läsaren kommer endast ADHD
att användas framledes i texten.
Närliggande problem. Frick och Lahey påvisade i en studie från 1991 ett flertal närliggande
problem för barn med ADHD. Man såg att dessa barn ofta hade svårt att anpassa sig till olika
situationer till följd av de direkta symtomen, det vill säga hyperaktivitet, impulsivitet och uppmärksamhetsproblem.
En sådan situation var skolan. Ungefär 23-30 procent av dessa barn hade
svårt att uppnå det som förväntas av dem med avseende på ålder och intelligens. Vid tidpunkten
då studien gjordes var relationen mellan ADHD och inlärningssvårigheter ännu inte tillräckligt
utredd. Slutsatsen blev att det är möjligt att ADHD-problematiken stör barnets inlärning, eller
vice versa, att barnets inlärningssvårigheter leder till ADHD-symtomen. Ytterligare en möjlig-
7 Rydelius, 1999.
8 Gillberg, 1996; Socialstyrelsen, 2000.
9 Rydelius, 1999.
Förkortningar
ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder – Överaktivitets-syndrom med
uppmärksamhetsstörning.
DAMP Deficits in Attention, Motor control and Perception – Svårigheter med
uppmärksamhet, motorik och perception.
ADD Attention Deficit Disorder – Uppmärksamhetsstörning.
MBD Minimal Brain Dysfunction – Mindre hjärndysfunktioner.
ODD Oppositional Deficit Disorder – Trotssyndrom.
DCD Developmental Coordination Disorder - saknar svensk översättning.
CD Conduct Disorder – Uppförandestörning.
BT Beteendeterapi.
KBT Kognitiv Beteendeterapi.
8