Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
SAMMANFATTNING<br />
<strong>ADHD</strong>/<strong>DAMP</strong>/<strong>ADD</strong> är <strong>diagnos</strong>er som kännetecknas av problem <strong>med</strong> uppmärksamhet, hyperaktivitet<br />
och impulsivitet. De <strong>elever</strong> som har någon av dessa <strong>diagnos</strong>er har ofta problem i skolan,<br />
dels på grund av brister i koncentrationen, dels på grund impulsiva beteenden som orsakar<br />
sociala svårigheter. I denna studie utvärderades en behandling <strong>för</strong> <strong>elever</strong> på låg- och mellanstadiet<br />
<strong>med</strong> <strong>diagnos</strong>en <strong>ADHD</strong>, <strong>DAMP</strong> eller <strong>ADD</strong>. Behandlingen skedde i form av konsultation<br />
<strong>med</strong> <strong>elever</strong>nas lärare och innehöll bland annat poängsystem. Poängsystemen var individuellt<br />
utformade och <strong>för</strong>lades i skolan. Även <strong>elever</strong>nas <strong>för</strong>äldrar engagerades i programmet och de<br />
positiva konsekvenserna av <strong>elever</strong>nas beteenden i skolan <strong>för</strong>lades i hemmet.<br />
Studiens huvudsyfte var att undersöka om behandlingen hade effekt på <strong>elever</strong>nas koncentration<br />
i klassrummet, störande beteenden i klassrummet, problembeteenden under skoldagen samt<br />
självvärdering. Ett andra syfte <strong>med</strong> studien var att undersöka om lärarna ändrade sina beteenden<br />
efter behandlingen, främst om de minskade sina tillrättavisningar och ökade sin uppmuntran<br />
gentemot de utvalda <strong>elever</strong>na.<br />
Undersökningen omfattar totalt 19 lärare <strong>med</strong> vardera en elev <strong>med</strong> <strong>diagnos</strong>en <strong>ADHD</strong>, <strong>DAMP</strong><br />
eller <strong>ADD</strong>. Innan <strong>för</strong>mätningen slumpades lärarna till antingen kontroll- eller behandlingsgrupp.<br />
Som mätinstrument <strong>för</strong> <strong>elever</strong>na användes klassrumsobservationer av <strong>elever</strong>nas koncentration<br />
under eget arbete, observation av störande beteenden i klassrummet (uppdelat på negativa<br />
reaktioner från vuxna och barn), självskattningsformuläret samt lärarskattningen. Mätinstrument<br />
<strong>för</strong> lärarnas beteenden var observation av tillsägelser och uppmuntran i klassrummet.<br />
Observatörerna informerades inte om vilka som deltog i behandlings- respektive kontrollgrupp.<br />
Lärarna i behandlingsgruppen fick en halvdags utbildning i grupp samt tre heldagars individuell<br />
beteendekonsultation ute på den egna skolan. Behandlingen pågick i fyra veckor och eftermätningarna<br />
ut<strong>för</strong>des direkt efteråt. När eftermätningarna var klara fick även kontrollgruppen utbildning.<br />
Behandlingen ökade <strong>elever</strong>nas koncentration samt minskade deras negativa beteenden i klassrummet.<br />
Även antalet negativa reaktioner från andra barn minskade signifikant. Dock visade<br />
behandlingen ingen effekt på negativa reaktioner från vuxna, lärarnas skattning av <strong>elever</strong>nas<br />
problembeteenden eller självvärdering. Det hittades inte heller någon effekt på lärarnas tillsägelser<br />
och uppmuntran.<br />
Sökord. <strong>ADHD</strong>, lärare, intervention, beteendekonsultation, poängsystem<br />
5
Change language