Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
Lärarbaserade insatser för elever med ADHD/DAMP/ADD-diagnos ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Lärarnas beteenden i klassrummet<br />
Tillsägelser. Medelvärdena av observerade antalet tillsägelser per timme som lärarna gav de<br />
utvalda <strong>elever</strong>na redovisas i figur 7. Figuren visar resultaten <strong>för</strong> kontroll- och behandlingsgrupp<br />
<strong>för</strong>e respektive efter behandling. Ju högre värde desto fler tillsägelser gav läraren per timme.<br />
Antal tillsägelser/h<br />
10<br />
9<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
-1<br />
Förmätning Eftermätning<br />
TID<br />
Figur 7. Observation av lärarnas tillsägelser<br />
31<br />
Kontrollgrupp<br />
Behandlingsgrupp<br />
Ingen signifikant interaktionseffekt hittades på detta mått. Behandlingen hade således ingen<br />
påvisbar effekt på lärarnas tillsägelser till de utvalda <strong>elever</strong>na.<br />
Uppmuntran. Medelvärdena av observerade antal tillfällen <strong>med</strong> uppmuntran per timme som<br />
lärarna gav de utvalda <strong>elever</strong>na redovisas i figur 8. Resultaten visar kontroll- respektive behandlingsgrupp<br />
<strong>för</strong>e och efter behandling. Ju högre värde desto fler tillfällen <strong>med</strong> uppmuntran<br />
gav läraren per timme.<br />
Antal tillfällen <strong>med</strong> uppmuntran/h<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
-1<br />
-2<br />
-3<br />
Förmätning Eftermätning<br />
TID<br />
Figur 8. Observation av lärarnas uppmuntran<br />
Kontrollgrupp<br />
Behandlingsgrupp
Change language