En egen dator i skolarbetet - redskap för lärande - e-pro

7.2 Undervisning och lärande
Den positiva attityden hos lärarna bottnar i att de tycker att de ser stora vinster
med En-till-En. 90 procent instämmer helt/delvis i att En-till-En har underlättat
deras arbete.
Underlättat arbetet?
Stämmer delvis
40%
Ingen förändring
10%
Stämmer helt
50%
De ser stora effektivitetsvinster i att alla elever alltid har tillgång till sitt material
och att de som lärare kan lita på att ingen elev blir bortglömd när t.ex. arbetsmaterial
ska delas ut. Även om en elev varit frånvarande kan han/hon komma
åt det utdelade materialet senare. Även kommunikationen med eleverna har underlättats
och effektiviserats. Vad vi har kunnat konstatera använder nu samtliga
lärare lärplattformen för att distribuera och samla in uppgifter. Över 57 procent
av lärarna tycker också att de har börjat samarbeta mer med sina kollegor och tipsar
gärna varandra om lektionsupplägg och bjuder in till gemensamt arbete. Vid
intervjuerna framkommer det att lärarna nu ”inte skulle klara sig” utan datorerna.
Utvecklingen av nya inslag i undervisningen går framåt. Ibland kan de känna att
det går långsamt och att de skulle vilja ha mer pedagogiska diskussioner, men
ingen lärare tycker att de stagnerat utan de ser en kontinuerlig förbättring.
Hela 85 procent instämmer delvis/helt i att deras roll i klassrummet har förändrats
till det bättre, vilket många av lärarna själva sätter i samband med att de försöker
förändra sitt sätt att undervisa. De uppger vid intervjuerna att de tycker att
inslagen av ämnesövergripande och tematiska arbetssätt ökar och att de försöker
sträva åt ett mer handledande arbetssätt. Det ska påpekas att detta är något som
ser mycket olika ut och inte är ett generellt mönster vi har kunnat se. 67 procent av
lärarna uppger också att de upplever att det har blivit lättare för eleverna att uppnå
kunskapsmålen. Denna uppfattning kan inte kontrolleras genom att studera
33