En egen dator i skolarbetet - redskap för lärande - e-pro

Recommendations

Info

Över 90 procent av eleverna tycker att de förbättrat sina kunskaper i att använda datorn som ett redskap för lärande under året som gått. De menar att de har bättre kunskap om programvarorna och att de på ett bättre och mer utvecklat sätt kan utnyttja datorns kapacitet. Flera elever ger exempel på hur de använt datorn i multimediala presentationer och menar att det blir roligare att arbeta i skolan när de kan göra snygga presentationer. Datorn som pedagogiskt redskap En effekt som också håller i sig från det första året med En-till-En är att eleverna uppger att de arbetar mer med skolarbetet även efter skoltid. 73 procent uppger att de arbetar mer med sina hemuppgifter. Det kan då röra sig om såväl traditionella läxor och inlämningsuppgifter som temaarbeten eller arbete med att förbereda presentationer eller filmer. 48 Oförändrat/samma som för ett år sedan 9% Bättre än för ett år sedan 56% Mycket bättre än för ett år sedan 35% Samma som tidigare 23% Stämmer ganska väl 41% Stämmer inte alls 4% Stämmer helt 32%
9.4 Elevernas syn på regler och förhållningssätt Eleverna tycker att de regler och det förhållningssätt som gäller på de båda skolorna är bra och lagom ”hårda”. När vi frågar vilka regler som gäller och vilka sanktioner som följer på ett uppenbart brott mot reglerna får vi olika svar beroende på vem man frågar. Spela på lektionstid (utan lärarens tillåtelse) Ja, någon enstaka gång 29% Nej, aldrig 12% Ja, varje dag 27% Ja, någon gång i veckan 32% Vissa elever är övertygade om att just deras arbetslag har klara regler, men att det kan se olika ut på andra ställen i skolan. Alla är dock väl medvetna om att de inte får ladda ner film och musik, men är inte lika säkra på påföljden om de skulle bli ertappade med ett fildelningsprogram på sin dator. Under våren 2008 genomfördes på Söderskolan en särskild genomgång av alla elevers datorer. Denna åtgärd föranleddes av att lärarna tyckte att elevernas inställning till de personliga datorerna hade blivit lite slapp och flera lärare upplevde att eleverna slarvade med tillsyn och handhavande. Detta, för eleverna, överraskande ingrepp gjorde att flera elever i varje klass fick lämna ifrån sig datorn under två veckor utan att de fick möjlighet att låna någon ersättningsdator under denna tid. Detta upplevdes som ett hårt men ändå rättvist straff av eleverna. Både elever och lärare tycker att situationen förbättrades avsevärt efter denna insats. 49
Page 2 and 3: 2 Utgivare: Falkenbergs kommun, Bar
Page 4 and 5: 9.3 Elevernas uppfattning om hur da
Page 7 and 8: 7
Page 9 and 10: högre måluppfyllelse och bättre
Page 11 and 12: engagemang och intresse som finns f
Page 13 and 14: Detta ställer dock höga krav på
Page 15 and 16: till att bli en komplett F-9 enhet.
Page 17 and 18: 3. Förändrad syn på lärande sam
Page 19 and 20: sett som tidigare. 14 I syfte att f
Page 21 and 22: 4. Metoder och genomförande av utv
Page 23 and 24: 23
Page 25 and 26: 5.2 Förhoppningar och farhågor vi
Page 27 and 28: i första hand ett problem för fö
Page 29 and 30: 6. IT-pedagogerna och utveckling av
Page 31 and 32: exempel när de ska sätta igång e
Page 33 and 34: 7.2 Undervisning och lärande Den p
Page 35 and 36: lärare som oroar sig för att elev
Page 37 and 38: Alla lärare (100 procent) uppger a
Page 39 and 40: sidor och ”har inte själv sett o
Page 41 and 42: skin”. Spridda kommentarer om att
Page 43 and 44: framför sig” är kommentarer fr
Page 45 and 46: Att det blivit mindre spelande och
Page 47: des filminspelningsfunktionen när
Page 51 and 52: motivationen ökar, är utan tvekan
Page 53 and 54: ”För en elev som vår son som ha
Page 55 and 56: Andra negativa konsekvenser som nä
Page 57 and 58: Det blev uppenbart för några elev
Page 59 and 60: slags ”platå-fas”, där de st
Page 61 and 62: Skolan har krav på sig att utveckl
Page 63 and 64: lättar i förutsättningarna för
Page 65 and 66: också att det var en stor förmån
Page 67 and 68: kommuner från hela Sverige med dry
Page 69 and 70: Berg, G & Scherp, H-Å, red. (2003)
Page 71 and 72: Välkommen En till En - projektet,
Page 73 and 74: någon annan elev Titta på otillå
Page 75 and 76: Enkät En till En ht 2007 Fråga 6
Page 77 and 78: Fråga 6 Hur ofta använder du dato
Page 79 and 80: Fråga 14 Tycker du att de överens

En egen dator i skolarbetet - redskap för lärande - e-pro

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?