BRIS-rapporten 2008

More documents

Recommendations

Info

tema skola, mobbning och virtuell bokslut krönika vardag 2007 Lärare i maktposition TEXT Nicklas Lund BILD Lena Granefelt Barn berättar om skolan ur olika aspekter när de kontaktar BRIS. I många fall tar de upp tankar och känslor kring prestation och skoltrötthet. De upplever en stor press, berättar om hetsen kring betygen och känslor av att känna sig ”fast” i skolarbetet. En del berättar att de känner sig utdömda för att de strulat till det eller för att de inte har personliga förutsättningar för att lyckas. 1/2008 · BRIS-rapporten 33
krönika tema skola, mobbning och virtuell vardag Jag är så skoltrött och jag vet inte vad jag ska göra. Jag har börjat skita i mina skoluppgifter mer och mer, och har till och med skolkat flera gånger. Men om jag inte pluggar tillräckligt mycket inför proven så får jag så jättemycket ångest. Man har en sån himla stark press på sig att prestera bra. Mejl från flicka 17 år Innan var jag alltid jättenervös inför prov och blev superbesviken om jag ”bara” fick VG, men nu känns det som ”typ orka” om vi ska ha prov. Jag orkar bara inte med skolan. Och lärarna säger att jag slutat kämpa, men jag orkar ju inte. Sen har jag inga kompisar i skolan heller och pratar knappt alls med någon. Mejl från flicka 14 år 34 BRIS-rapporten • 1/2008 NÅGRA AV DE barn och ungdomar som kontaktar BRIS om problem med skolan, beskriver tankar om att livet är kört just för att de inte kunnat prestera på det sätt skolan krävt av dem. Ibland beskriver de samband mellan livet hemma och tröttheten i skolan men i många fall beskriver de skolans krav och situationen där som grundproblemet. Ett annat tema som barnen beskriver handlar om vuxenrelationer. Det kan handla om lärare som inte ser, lärare som inte går att prata med eller på annat sätt inte fungerar i sin profession. Kontakterna visar på att det finns lärare som begår uppenbara fel; de är hårda och oförskämda samt kommer med kränkande kommentarer inför barnens skolkamrater. Det finns exempel där läraren gått till rena handgripligheter genom att trycka upp barnet mot en vägg, eller trycka ner någon i snön bland annat. Barn berättar även om lärare som är trevliga och snälla, men alltför närgångna. Barnens berättelser handlar också mycket om relationer till kamrater. Skolan är en social arena och en stark drivkraft som får barnen att gå till skolan, att gå upp om morgnarna, den står för gemenskapen med kompisarna. Har man inte kompisar eller om kompisen är sjuk så blir det svårare att ta sig till skolan. Mycket av barnens tankar kretsar kring huruvida tillvaron blir bättre om man byter klass eller byter skola. De funderar även hur de ska göra för att få nya kompisar när de väl flyttat eller bytt skola. Barn i underläge Anna Löfhede, BRIS-ombud på BRIS region nord, pratar om beroendeförhållandet, hur barnen befinner sig i underläge på sin egen arbetsplats, och väcker frågan om lärare och övrig skolpersonal får handledning och kompetensutveckling för att kunna vägleda barn och ungdomar i konflikthantering och generellt relaterande till andra människor/grupper. – En lärare är i en maktposition i och med att ett barn är beroende av att bli omtyckt, uppmärksammat och få rättvisa bedömningar och betyg. Det är de vuxnas ansvar att skapa möjlighet till fungerande relationer och en god lärande miljö säger Anna Löfhede. Skolmiljön präglas av att anpassa sig till gruppen, men hon ställer sig frågan i vilken mån skolan klarar skolan av att fånga upp barnen och skapa fungerande arbetslag för dem. – Som vuxna arbetar vi med teambuilding på olika sätt, men vad ger vi barnen för förutsättningar när det gäller arbetsmiljö och gruppkänsla? Se varje barn Barnen berättar om vuxna som inte orkar lyssna, som inte fungerar i yrket längre. Bild Ingvor Farinotte
Page 1 and 2: Barnens Hjälptelefon: 0200-230 230
Page 3 and 4: krönika 4 BRIS-rapporten • 1/200
Page 5 and 6: krönika Vilka kontaktar BRIS? 4 Fl
Page 7 and 8: krönika Barns rätt naturlig del i
Page 9 and 10: krönika Generalsekretare Göran Ha
Page 11 and 12: Barns inre och yttre värld UNDER D
Page 13 and 14: krönika 14 BRIS-rapporten • 1/20
Page 15 and 16: krönika tema familjekonflikter 16
Page 19 and 20: krönika tema familjekonflikter Bar
Page 26 and 27: Barn som dagligen utsätts för ned
Page 28 and 29: Definition: PSYKISK MISSHANDEL defi
Page 30 and 31: Föräldrar har en tendens att utö
Page 34 and 35: Vi har en lärare som kallar oss du
Page 36 and 37: MEST SYNBART I de kontakter BRIS ha
Page 38 and 39: krönika Bildcitat: Virtuell Vardag
Page 40 and 41: mas Jonsland, de vill gärna berät
Page 42 and 43: BEGREPPET PSYKISK OHÄLSA brukar an
Page 44 and 45: POJKAR HAR I allmänhet svårare ä
Page 46 and 47: krönika 1/2008 · BRIS-rapporten 4
Page 48 and 49: Barn och ungdomar som mår dåligt
Page 50: BRIS projekt BRIS dialog med barn o

BRIS-rapporten 2008

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?