Ytterbyns rektorsområde läsåret 2007-2008.doc.pdf - Kalix

Ytterbyns rektorsområde
Kvalitetsredovisning 2007/2008
1

Innehållsförteckning sid 2
Kort beskrivning av området 3
Organisationsschema 3
Inledning - Vision 4
Beskrivning av kvalitetsarbetet 5
Ekonomi och resursfrågor 5-9
Kunskaper 9
Inflytandefrågor 10
Bedömning och betygsättning 11
Elevernas ansvar och inflytande
samt normer och värden 11
Styrning 11
Återblick på 2006 års mål 12
Åtgärder för fortsatt utveckling 13
Prioriterade mål lå 2008/2009 14
2

Ytterbyns rektorsområde
Ytterby rektorsområde har till och med 2007-11-01 omfattat två
skolområden med två mils avstånd, dels Ytterbyns skola och förskola samt
Pålänge skola och förskola, under ledning av rektor Anders Morin.
Från och med november månad har Pålänge skola och förskola
överfört till Innanbäckens Ro under ledning av rektor Monica Wallgren,
vilket medfört att detta rektorsområde har ett upptagningsområde med
barn från förskolan till och med åk 9.
Ryssbälts förskola ingår också, men drivs som ett föräldrakooperativ
och rektors uppdrag innebär endast ett inspektionsansvar.
Efter ordinarie rektors bortgång 14 maj 2008 vikarierade Anna-Lena
Larsson.
Pålänge skola finns med i denna kvalitetsredovisning eftersom Monica
Wallgren är ny rektor för Ytterbyns ro from 1/8 2008 och har tillsammans
med personalen sammanställt denna redovisning.
Ytterbyns ro Lå 2007/2008
Aktualitet 2007-08-21
Pålänge Ytterbyn
Förskola 1 avd, barn 1 – 5 år Förskola 3 avd, barn 1 – 5 år
∗ Pålänge förskola: 12 barn * Jollen: 14 barn
* Kajutan: 18 barn
* Skutan: 20 barn
Totalt: 12 förskolebarn Totalt: 52 förskolebarn
Grundskola år F-6 Grundskola år F-6
• Förskoleklass: 10 barn 5-6 år • Förskoleklass: 17 barn
• År 1-2-3: 18 elever • År 1: 13 elever
• År 4-5-6: 20 elever • År 2: 17 elever
• År 3: 17 elever
• År 4: 18 elever
• År 5: 19 elever
* År 6: 15 elever
Totalt: 48 grundskoleelever Totalt: 116 grundskoleelever
• Fritidshem: 7 barn • Fritidshem:35 barn
Totalt Pålänge: 60 barn Totalt Ytterbyn: 168 barn
Totalt Ytterbyns Ro: 228 barn
3

Inledning
Vision för Ytterbyns Rektorsområde
Den vision som arbetats fram under 2006 ligger till grund för kvalitetsarbetet inom
rektorsområdet.
Vad?
Varför?
Hur?
Lärande med lust och kvalité ger en stabil grund för
livslång utveckling
Förskolans och skolans styrdokument och värdegrund
genomsyrar görande och varande
Eleven:
• Elevinflytande och ansvar i inlärningsprocessen präglar undervisning och lek
• Ämnesövergripande, målorienterad undervisning skapar motivation och lust
• Byns kultur profilerar skolan med idrottsinriktning och en hållbar miljö
• Tydliga utvecklingsspiraler från förskola och uppåt
• Känner självförtroende
• IUP och dokumentationsformer är utarbetade
Pedagoger:
• Ingår i arbetslag där arbetslaget gemensamt ansvarar för elevernas lärande.
• Har en mentorsroll
• Har en positiv elevsyn
• Styrs av läroplan och kursplaner i sin undervisning
• Är omvärldsorienterade
• Bedriver kvalitetsarbete gemensamt inom varje arbetslag
Rektor:
• Hävdar mål och styrdokument
• Är tydlig förebild
• Använder dialogen som verktyg i sitt arbete
• Strävar efter högsta möjliga måluppfyllelse
Föräldrar:
• Informeras genom tydliga förväntningar, IUP och kunskapsmål
• Ges reellt inflytande
4

Beskrivning av kvalitetsarbetet
Under året har arbetet med att tydliggöra kunskapsmålen
fortsatt. Ett flertal studiedagar har använts för att i olika
ämnesgrupper bryta ned och förtydliga kunskapsmålen. En
mindre arbetsgrupp bestående av personal från Västra
rektorsområdet har sammanställt och utarbetat kravnivåer
och kriteriebeskrivningar i alla ämnen. En plan håller på att
utarbetas så att målen skall bli väl kända hos elever och
föräldrar.
Det sedan tidigare påbörjade samarbetet/samverkan mellan
förskolan, fritids och skolan påverkar arbete i högre grad än
tidigare. Tydliga rutiner beträffande stadieövergångarna har
utarbetats. Samverkan mellan förskolan och skolan sker
genom en väl strukturerad handlingsplan för överlämnande
av barn/elever samt genom väl planerade besök inför
stadiebyten.
Under våren startades diskussioner om kommande
organisation. Rektor för Ytterbyns skola introducerade tanken
om utökat arbetslagsarbete med mentorskap som följd.
Eftersom tjänstefördelningen var klar tidigt indelades personalen
i tre arbetslag och kunde påbörja planeringen redan under
vårterminens slut.
Pålänge skola arbetar i ett arbetslag som har ett gemensamt
mentorsansvar. Verksamheten planeras som en röd tråd genom
hela skolan. Kvalitetsarbetet bedrivs i arbetslagen efter att
gemensamma mål och utvecklingsområden prioriterats.
Ekonomi och resursfrågor
Personal
Månadsuppföljningen för december visar ett underskott på
97 tKr.
I 2007 års budget har vi tilldelats 283 tKr till en talpedagog i
området. Tjänsten var tänkt att avvecklas fr o m hösten, men
så har inte skett. Detta innebär att budgeten inte motsvarat
lönekostnaden vilket medför ett underskott på 210 tKr.
129 tKr har lyfts från vårt centrala förskolekonto under
budgetåret och överförts till den nyöppnade
förskoleavdelningen vid Rammelbergets förskola. Dessa
pengar var, när vi lade ut budgeten, avsedda för vikarier till
förskolan och naturligtvis så visar nu detta konto ett
underskott.
På grund av öppethållande utöver ordinarie tid kl. 06:30-18:00,
vid Pålänge förskola, har personalbemanningen förstärkts
5

vilket medfört en kostnadsökning med ca 150 tKr.
Vikariebehovet har ökat. Ny EU-regel styr mötestiden i både
förskola och fritidshem. Varje arbetstagare ska ha minst 11
timmars sammanhängande ledighet per 24-timmarsperiod.
Detta innebär att arbetsplatsmöten måste starta 16.00
medan verksamheten fortfarande pågår och att vikarier
måste sättas in.
Lokaler och utrustning
Pålänge skola har nyligen renoverats och inventarierna är
nya. En satsning på utemiljön har gjorts och nya lekredskap
har satts upp. Slöjd och hemkunskap saknar ändamålsenliga
lokaler vilket medfört att undervisningen bedrivits vid
Innanbäckens skola. Detta har inneburit en ökad kostnad för
bussresor med c:a 30.000 kr.
Vid Ytterbyns skola har har en satsning på skolans utemiljö
inletts. Skolgården har fått ny belysning samt markarbeten
har påbörjats för att skapa lekvänligare förutsättningar.
Trasiga asfaltsytor har reparerats.
Fyra interaktiva klassrum har iordningställts under våren 2008.
Bärbara datorer och projektorer med högtalare har installerats
I tre klassrum. På fritids finns en mobil projektor.
Varje arbetslag har fått en digital kamera.
Resultat
Målet är att alla elever ska nå målen det vill säga vara
godkända på diagnostiska proven i åk 2 och de nationella
proven i åk 5 i alla ämnen.
Idag når alla eleverna vid Pålänge skola målen.
I Ytterbyn åk 5 är det en elev som inte nått målen i MA, SV
och EN samt en elev som inte nått målen i EN.
En förbättring kan noteras från år –05 till -07. Underlagen för
redovisning har diskuterats med ökad fokus på resultat och
tolkningen av vad gäller ”På god väg” och ”helt uppnådda
mål” har klargjorts, vilket kan vara en av förklaringarna. Stor
betydelse har troligen uppmärksamheten av Kalix kommuns
resultat i nyhetsmedia och även i den förra
kvalitetsredovisningen haft. Det ökade kollektiva ansvaret
och därmed mer ändamålsenliga pedagogiska samtal för
elevresultaten har genomförts, vilket inverkat positivt på
6

esultaten. Ett ökat stöd vid det direkta genomförandet av
proven har också lett till att elever som tidigare haft
svårigheter att genomföra proven nu har lyckats genomföra
proven med godkänt resultat.
Plan för uppnåendemål enligt LUS- mätningarna har tagits
fram vilket stödjer och förbättrar resultaten.
För de elever som ej uppnår målen utformas åtgärdsprogram
individuellt i samråd med föräldrar och elever. Målet att satsa
resurser i tidiga år har inte kunnat uppfyllas eftersom stora
behov finns i de högre klasserna. Ett flertal elever i behov av
stöd finns i de högre klasserna och resurser har riktats till
dem. En förändring väntas kunna göras inför nästa år.
Organisering av undervisningen
I Pålänge är undervisningen organiserad i förskoleklass,
åk.1-2-3 och 4-5-6. Samtidigt riktas stöd till elever i behov av
särskilt stöd, i ordinarie undervisningsgrupp och även utanför
med stöd av specialpedagog och ordinarie personal. Andra
gruppindelningar organiseras inom ramarna för att möta
elevernas behov.
Alla pedagoger arbetar som mentorer och bildar ett arbetslag.
I Ytterbyn finns alla elever i separata klasser i respektive
årskull. Klassernas storlek varierar mellan 14-20 elever.
Klasserna har indelats i tre arbetslag: F-2, 3-4 samt 5-6.
Utvärdering av detta kommer att ske. Dock har endast
positiva signaler framkommit vid medarbetarsamtalen
samt med samtal med föräldrar och elever.
Förskoleklassen består av 12 flickor och 5 pojkar. Ett av
målen har varit att skapa gruppkänsla. Arbetet fortsätter
under våren eftersom alla inte uppnått detta mål
Alla lärare arbetar som mentorer. Detta har medfört vissa
problem eftersom en del pedagoger endast arbetar 1-2 dagar
på skolan. Kontakten blir ej naturlig och funderingar finns på
att en del personal kan ta andra arbetsuppgifter för att i
högre grad skapa balans i mängden arbetsuppgifter för
personalen. Vid utvärdering som gjort efter hösten har
följande positiva saker framkommit.
- Färre ansvarsbarn än tidigare
- Fler vuxna som ser eleven och som man kan diskutera
med
- Det blir mer elevdiskussioner än tidigare vilket i sin tur
ökar helhetssynen på barnen
- Lättare att planera och genomföra arbeten om man är
flera
- Ger större möjlighet till samarbete
7

- Större möjlighet till individuellt lärande när fler vuxna
”ser” eleven
Elevhälsoteamet arbetar allt mer målinriktat och elevhälsan
inom Västra skolområdet används som stöd samt
handledning till alla personalgrupper. Ett flertal föräldrar har
uttalat att de blivit hjälpta och väl bemötta i
elevvårdssammanhang.
Elevernas tillgång till datorer har väsentligt förbättrats vid i
Ytterbyns skola. Samtliga klassrum är utrustade med
moderna datorer och en dataprojektor är inköpt under året.
Utrustandet av fyra interaktiva klassrum är genomfört under
vårterminen 2008.
Förnyelse av läromedel pågår, samtidigt som en pedagogisk
diskussion förs hur de ska användas för att vara ett stöd för
elevernas resultat.
IKT-pedagog Elisabeth Karlsson har varit ett stort stöd i
utvecklingsarbetet med de interaktiva tavlorna.
Pålänge skola har god tillgång på elevdatorer. De används i
undervisningen för ökad motivation, omvärldsorientering och
kvalité. Se kursplanerna ”kunna skriva olika texter både för
hand och på dator” samt utveckla ”förmåga att tolka, kritiskt
granska och värdera olika källor och budskap”, ett mål som
går att nå i Pålänge och Ytterbyn.
En förändring av lokalfördelningen i Ytterbyn har gjorts för
att bättre passa till elevgruppernas storlek och möjliggöra
undervisning i större och mindre grupper. Stora ytor finns och
samtal pågår ständigt om hur dessa bäst skall utnyttjas.
Personaltäthet
Antalet lärare (heltidstjänster) per 100 elever
Pålänge skola: 9,0 lärare/100 elever under lå 2007/2008
Ytterbyns skola: 9,4 lärare/100 elever under lå 2007/2008
Andelen lärare med utbildning avsedd för den
undervisning de i huvudsak bedriver
Pålänge skola har full behörighet i alla ämnen förutom trä-,
och metallslöjden samt i språkval. Dessa ämnen har
bedrivits i Innanbäckens skola med behörig personal.
8

Ytterbyns skola har haft brist på språkbehörighet i tyska,
spanska och franska vilket medfört att ambulerande lärare
från IBH bedrivit denna undervisning. NTA -undervisning
bedrivs i alla klasser, vilket kompenserar No-bristen.
Andelen lärare med specialpedagogisk kompetens
Andelen lärare med specialpedagogisk utbildning är 1,0 vid
vårt rektorsområde. 0,75 % tjänst i Ytterbyn och 0,25 %
tjänst i Pålänge vilket innebär 0,65 specialpedagog/100
elever.
Kunskaper
Procent uppnådda mål för elever i åk 5 nationella prov och
diagnostiska prov åk 2.
Skola Ytterbyn Pålänge
Åk 5
År 2005 2007 2008 2005 2007 2008
Svenska 88 100 95 88 100 100
Matematik 100 100 95 100 100 100
Engelska 78 100 90 75 100 100
Åk 2
År 2005 2007 2008 2005 2007 2008
Svenska 100 100 100 100 100 100
Matematik 100 100 100 100 100 100
Elevernas läsutveckling
Ytterbyns skola Pålänge skola
Årskurs Antal elever Lusnivå Antal elever Lusnivå
F-klass 4 4-8 1 4
6 9-12 1 12
3 13-15
Åk 2 2 4-8 1 15
9 9-12 2 18
5 13-15
Åk 5 1 3-15 3 17-18
18 16 –18
9

Inflytandefrågor
Utvecklingssamtalen är omgjorda och bygger idag på ett
trepartssamtal där eleven, föräldrarna och lärare har lika stor
delaktighet. Föräldrarna är mycket positiva till utformningen
vilket de uttryckt i samtalen. Det gemensamma ansvaret har
för undervisningen ökat.
Föräldrainflytandet fungerar genom loggböcker, direkta
samtal och i föräldraråden. Synpunkter har förts fram att få
ökat inflytande i skolans övergripande organisation.
Medarbetar- och lönesamtal
Medarbetarsamtal har genomförts med all nuvarande
personal. Lönesamtal har inte genomförts med anledning av
att individuell lönesättning inte tillämpades.
Samverkan
Samverkan mellan skola och förskola har utvecklats. Man
upplever större förståelse och insyn än tidigare.
Förskoleklassens deltagande i sista utvecklingssamtalet på
förskolan upplevs av alla parter som positivt och bäddar för
en bra start i skolan.
Gemensamma möten har genomförts med mottagande skola
för att skapa rutiner vid övergång. Arbetet med att underlätta
elevernas övergång till 7-9 skolan har pågått under året och
önskemål är att det kommer att förbättras ytterligare.
Föräldrarnas uppfattningar av samarbetet med skolan
I samtalen med föräldrarna har framkommit att man känner
trygghet för sina barn när de vistas i skolan. Föräldrarna
anser att första prioritet är ordning och arbetsro i
klassrummet. Det anses också viktigt att lärarna lyssnar på
eleverna och vågar vara tydliga ledare och ställer krav.
Många kunskaper och sociala färdigheter vill man att
eleverna ska få träna på och utveckla. Föräldrar, lärare och
elever måste samarbeta för att undervisningen ska fungera
bra, anser alla inblandade.
10

Bedömning och betygssättning
Alla elever har en individuell utvecklingsplan.
Utvecklingssamtal hålls minst en gång per termin, där elever
och vårdnadshavare tillsammans med mentor beslutar vad
som eleven skall utveckla för att nå läroplanens uppsatta
mål.
Elevernas ansvar och inflytande samt normer
och värden/ Elevråd och elevinflytande
Elevinflytandet har förbättrats. Samtliga klasser är
representerade i skolornas elevråd. Ett antal möten har
hållits under året. Medel har tillskjutits till elevrådet som i
samråd har prioriterat inköp av diverse utrustning för spel
och lek. Eleverna har deltagit med synpunkter på
skolgårdens utformning i samband med att tekniska kontoret
förbättrat utemiljön vid Ytterby skola. Skolans ordningsregler
har omarbetats i samråd med elever och föräldrar.
Styrning
Ytterby skola arbetar i 3 arbetslag F-2, 3-4 samt 5-6.
Pålänge skola har ett arbetslag F–6.
All pedagogisk personal har ett mentorsansvar, vilket
innebär att de ansvara för en grupp barn i kontakten mellan
skolan och hemmet.
Ett övergripande fokus på styrdokumenten har prioriterats
under året. Läroplanens kunskapssyn har diskuterats. Valda
fortbildningar har riktats mot innehållet i läroplaner och
kursplaner.
Språkvalet har från och med ht-07 flyttas till åk 6. Samtliga
elever erbjuds att under läsåret 07-08 att prova på spanska
tyska och franska som nybörjarspråk
Arbete med NTA är en del i arbetet med ökad måluppfyllelse
för elever i no.
Under större delen av vt-08 har specialpedagog saknats.
Pedagoger uppmanas att använda sig av varandra för att
förbättra ledarskapet i klassrummet och besöka varandra i
kompetensutvecklande syfte.
11

Återblick på 2006 år mål
Förskola och skola har haft gemensamma möten och
kontakter har tagits spontant. Förståelsen för vikten av att ta
tillvara varandras kunskaper har ökat. Det kollektiva ansvaret
för elevernas resultat har ökat. ”Den röda tråden” mellan
skola och förskola är synligare.
Förskoleklassen har deltagit i fortbildningsinsatser i form av
begynnande läs och skrivinlärning. Gemensamma
studiedagar och fortbildningar mellan skola, förskoleklass
och fritids med fokus på tydliggörande av kunskapsmål har
genomförts. Sammanlagt 3 utbildningsdagar i samma syfte
har genomförts. Målen är processade bland personalen och
en process att implementera dessa bland elever och
föräldrar har inletts
Specialpedagogens roll som handledare har stärkts. En ökad
förståelse för att klassläraren ”äger problemet” finns och
rutiner för möjligheterna att söka hjälp har utvecklats.
Elevvårdsteam med kurator, skolsköterska och
specialpedagoger har skapats vilket inneburit stora
förbättringar i elevvårdsarbetet.
De valda målen i Pålänge skola har hög måluppfyllelse och i
Ytterbyns skola har kunskaperna för olika åldrar blivit
tydligare.
12

Åtgärder för fortsatt utveckling
Åtgärder för ökad måluppfyllelse samt fortsatt fokus
på styrdokumenten är vårt prioriterade område.
• Satsning på IKT. Klassrum utrustas med interaktiva
skrivtavlor, projektor, bärbara datorer och utbildning
av all personal.
• Kompetensanalys är planerad att genomföras under
hösten i samråd med PUC.
• Arbetet med åtgärdsprogram har utvecklats med en ny
modell med fokus på utvecklingsbehov. Klassläraren
ansvarar idag för åtgärdsprogrammet med stöd av
specialpedagog och elevhälsoteamet.
• Fortsatt arbete med att utveckla samarbetet inom och
mellan arbetslagen
• Kunskapsmål är fastställda gemensamt inom Västra
skolområdet. Fortsatt arbete med att förverkliga målen i
läroplaner och kursplaner.
• Målbeskrivningen förbättras och kvalitetsarbetet förläggs i
högre grad till arbetslagen. Mätbara mål väljs i arbetslagen.
De ska mätas utifrån elev och föräldrasynpunkter.
• En satsning på värdegrundsarbetet sker över hela området
genom att alla elever arbetar med Livskunskap.
13

Prioriterade mål och utvecklingsområden lå 2008/2009
• Tydliggöra målen i olika ämnen och årskurser för elever och föräldrar.
• En satsning på ämnet svenska kommer att göras, där målet
är att alla elever skall kunna läsa när de lämnar åk 1.
• Utveckla det matematiska tänkandet för alla elever.
• Integrera ämnet ”Hållbar utveckling” i de olika skolämnena.
• Ta fram underlag för skriftliga omdömen i alla ämnen
• Utveckling av pedagogiska arbetet men Interaktiva skrivtavlor
• Regelbundna friskvårdsaktiviteter med pedagogiska inslag där elevernas
fysiska ansträngningar kopplas till teoretiska kunskaper samt
främjar fokus på nyttig mat med minskat sockerintag.
• Utvecklingen av kvalitetstänkande på respektive enhet ska
fortsätta.
Mål prioriteras gemensamt och arbetet förläggs till arbetslagen.
Datum 2009-01-06
Personalen samt rektor Monica Wallgren
Ytterbyns rektorsområde
14