GODA RÅD OCH REKOMMENDATIONER

02
först inteGreras lärarna socialt – sedan
eleverna
Om lärarna träffar varandra innan eleverna gör det skapas
en positiv trygg kontakt, som sedan förmedlas vidare till
eleverna.
Se till att träffas kring praktiska aktiviteter, och då gärna i
mindre grupper. Det gäller både lärare och elever. Integrera
de sociala och praktiska aktiviteterna.
• Anordna gemensamma studiedagar.
• Planera gemensam temaundervisning ihop.
• Se till att lärarna träffas enskilt minst två gånger per år
och se till att ha regelbunden kontakt.
• Tänk på tidsbesparande åtgärder.
Mer konkret information och fler idéer på hur man kan gå
tillväga kan fås från tidigare projekt (se länksamlingen
nedan). Ambassadörer kan också hjälpa till (se kontakter
nedan).
använd de möjliGheter som finns för
lärarutByte och Gästlärare
Försök att anordna regelbundna gemensamma seminarier.
Det gäller både lärarutbildningar och enskilda skolor. Till
exempel utbyter vänskolors lärare erfarenheter och idéer
med varandra och planerar undervisningen ihop för varje
årskurs.
”Skoletjenesten Öresund” kan ge mer information: www.
skoletjenesten.dk/skoletjenesten
En möjlighet är också att engagera forskare, som följer processen
eller språkforskare som samarbetspartner. Janus
Møller från Sprogforandringscentret vid Köpenhamns
universitet arbetar bland annat med ungdomar och deras
språk. Han undersöker bland annat hur unga blandar flera
olika språk, när de umgås med jämnåriga.
Bjud in lärarstudenter till Öresundsprojektet genom att sam-
arbeta med lärarutbildningar på båda sidorna av Sundet.
tänk på att du från och med hösten 2013
kan delta i informella kostnadsfria
utBildninGsmöten
Utbildningsmötena kommer att hållas för alla nivåer: förskola,
grundskola, gymnasieskola m.m. På denna hemsida kan du
se när mötena äger rum: www.oresundsklassrummet.eu
”Da mine elever hørte udtrykket, ”kærlighet på pinne” på norsk, som
betyder slikkepind, syntes de det lød helt vildt sødt og var et genialt
ord. Men da de så begyndte at reflektere over det danske ord,
syntes de egentlig også ’slikkepind’ fungerede ret godt. Det samme
med det svenske ord snödroppar på svensk som betyder vintergæk
på dansk.
Nabosprogsdidaktik kan bidrage til at styrke elevernes indlevelse og
forståelse for deres eget sprog og få dem til at knytte nogle følelser
til det. En af de grundlæggende ting, man som lærer nemlig gerne vil
er, at eleverne får en holdning til deres eget sprog”
Thomas Henriksen, lærer og tilknyttet Foreningen Norden
12 13