STUDENTENS BOK - Göteborgs universitet

More documents

Recommendations

Info

Ämnes- och yrkesdidaktik Du har tidigare läst dina ämnen eller har yrkeskunskaper. Din uppgift som lärare är att omsätta dessa kunskaper i en undervisningssituation. Detta kräver ytterligare kunskaper, kunskaper i ämnets/yrkesämnets didaktik. Grundläggande didaktiska frågorna kring ämnesstoffet är: Vad? Hur? Varför? I ämnets/yrkesämnets didaktik ingår bland annat att • Formulera, tolka och utvärdera mål enligt styrdokumenten. • Identifiera barriärer mot förståelse inom ämnesområdet. • Tänka sig olika modeller för hur förståelse byggs upp. • Integrera inom och mellan ämnen, samt ha en helhetssyn. • Planera kurs/avsnitt/lektion. Motivera val av innehåll. • Utvärdera och bedöma elevers kunskaper. Redovisa/skrivningar/ betyg. • Utvärdera kurs ur lärarens perspektiv. Ur elevernas perspektiv. • Se elevers begreppsutveckling i relation till ämnets innehåll. Se progressionen i undervisningen. • Relatera vetenskapligt kunnande till vardagskunnande. • Relatera valet av arbetssätt/arbetsformer till kunskapssyn. • Bekanta sig med ämnets tradition inom skolan. • Granska läromedel, tryckta såväl som elektroniska. • Undersöka hur IKT används i ämnet och se nya möjligheter. • Göra etiska överväganden. • Ha kunskap om särskilda bestämmelser och säkerhetsaspekter. • Organisera elevgrupper vid olika typer av undervisning. • Presentations-, demonstrations-, och instruktionsteknik. • Kunskap om användning och organisation av utrustning. Flera av momenten kommer att behandlas i HFU:n av kursen främst under termin 2. De flesta moment har du möjlighet att studera under VFU:n med dina lokala lärarutbildare och på vissa praxisseminarier. 27
Att utveckla kommunikativa färdigheter Språk och kommunikationsförmåga spelar en avgörande roll, dels för möjligheter att tillgodogöra sig utbildningen, dels för möjligheten att i framtiden fungera i rollen som lärare. Språket används under utbildningstiden för kommunikation i olika former men också som hjälpmedel i det egna lärandet. Att arbeta som lärare innebär att man måste vara förtrogen med det offentliga språket i både tal och skrift. Lärare behöver kunna förstå och tolka olika typer av språkliga uttrycksformer och själv ha en god förmåga att uttrycka sig muntligt och skriftligt. Under utbildningen måste därför studenten reflektera över sin egen språkliga och kommunikativa förmåga, och kontinuerligt öva dessa färdigheter på olika sätt. I denna process måste var och en starta på sin egen språkliga nivå, och sedan aktivt medverka till en positiv egen utveckling. Utbildningen ger många tillfällen att utveckla den språkliga förmågan genom att tala enskilt och inför grupp, och genom att skriva mycket. Den muntliga kommunikationen övas i samtal, diskussioner, redovisningar och läsning av olika typer av texter ingår i alla delar av utbildningen. Skrivande används för rapporter och andra kommunikativa texter, men också som ett hjälpmedel för eget lärande. En metod att utveckla sin skriftliga kommunikativa förmåga är att fortlöpande skriva loggbok. Genom loggboken utvecklar man sitt språk men också sin förmåga att kunna gå tillbaka till sina tidigare tankar och reflektera på djupet. I loggboken görs dagboksanteckningar om vad som sker, men också noteringar om egna reflektioner. På så sätt kan loggboken ge viktiga underlag för rapporter och redovisningar, samtidigt som den innehåller en samling av de reflektioner, funderingar och frågor som framkommit under utbildningens gång. I grupper får studenterna träna respons på varandras texter dels som ett led i den språkliga utvecklingen, dels som ett sätt att ta del av andras tankar. 28
Page 1 and 2: STUDENTENS BOK Handbok för student
Page 3 and 4: Studentinformation Om du behöver h
Page 5 and 6: Ansvarsfördelning inom Korta lära
Page 7 and 8: Viktiga datum Terminstider Höstter
Page 9 and 10: Korta programmet AUO 90 högskolepo
Page 11 and 12: Examensmål i lärarutbildningen Ex
Page 13 and 14: Terminernas uppläggning TERMIN 1 L
Page 15 and 16: Innehåll och progression TERMIN 1
Page 17 and 18: - ha kunskap om hur den värdegrund
Page 19 and 20: Delkurs 3: Yrkes-och ämnesdidaktik
Page 21 and 22: Bedömning och examination Ansvaret
Page 23 and 24: Reflekterande samtal i grupp En lä
Page 25 and 26: Följande områden bör du ha funde
Page 27: Praxisseminarier En lärare förvä
Page 31 and 32: IKT i lärarutbildningen Informatio
Page 33 and 34: Anteckningar 32

STUDENTENS BOK - Göteborgs universitet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?