Skrivmall 10-01 - Blekinge Tekniska Högskola

FoU vid MAM, Vol 3, Nr 1.
risken för textreproduktion ger arbetssättet en möjlighet till djupinriktat
förhållningssätt till kunskapsbildning vid konstruktion av visualiseringarna.
Sammanfattning
Undersökningen av olika undervisningsdesigner visar att en lösning kan
stimulera studerande till fördjupad kunskapsbildning. Detta resultat tar stöd
i de tolkningar som genomförts med ett utökat språkbegrepp och en
intentional-expressiv ansats. Tolkningarna av undervisningsdesignerna med
varierande multimodala kommunikations- och reflektionsresurser visar att
de studerande kan använda och pröva innebörder vid utvecklingen av sin
egen förståelse av ett givet kunskapsobjekt.
Genom att utforma undervisningsfaser och examinationer får de
studerande möjlighet att omformulera och pröva varierande innebörder av
ämnesuttryck för det aktuella kursinnehållet. Deras förståelse av
kunskapsobjektet förändras, fördjupas och utvecklas. I arbetet med
undervisningsdesignerna får de studerande möjlighet att komplettera texter
med bild, ljud och tillhörande modalresurser. Det innebär att det finns en
mängd olika sätt att uttrycka förståelse av kunskapsobjektet. Genom arbetet
får studenterna möjlighet att kommunicera sin förståelse av lärandemålen.
Förutom att utökade medie- och modalresurser ger möjlighet till
fördjupad förståelse kan de studerande också på ett varierat sätt
kommunicera sin förståelse av kursinnehåll vid examinationer.
Inom de beskrivna undervisningsdesignerna stimuleras de studerande att
omformulera sin förståelse av kunskapsobjektet med hjälp av varierande
multimodala resurser. Studenterna konstruerar och prövar nya innebörder av
uttrycken i andra medier och modaler. Därmed når de en djup
förståelseprocess och undviker språklig reproduktion. Därför finns det också
en potential i dessa undervisningsdesigner att stävja reproduktion och främja
ett djupinriktat förhållningssätt till kunskapsbildning, en nog så angelägen
målsättning.
17