Skrivmall 10-01 - Blekinge Tekniska Högskola
Skrivmall 10-01 - Blekinge Tekniska Högskola
Skrivmall 10-01 - Blekinge Tekniska Högskola
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
FoU vid MAM, Vol 3, Nr 1.<br />
av innebörder för att uttrycka förståelse av ett visst kunskapsobjekt inom en<br />
given alternativt experimentell undervisningsdesign. Synsättet möjliggör<br />
tolkning av huruvida en viss undervisningsdesign stödjer förändring av de<br />
studerandes förhållningssätt till kunskapsbildning.<br />
Medier och modaler<br />
Multimodal kommunikation, reflektion och produktion består av flera så<br />
kallade medier och modaler. Medier är kommunikationsresurser för att<br />
skapa mening eller innebörder (Kress 20<strong>10</strong>). Exempel på medier är bild,<br />
skrift, tal och rörlig bild. Varje medium erbjuder olika modala resurser.<br />
Bilder har modalresurserna position, storlek, färg form, linjer och cirklar.<br />
Talspråk har modalresurserna grammatik, syntax, intensitet, ton och längd.<br />
Tillgången till multimodala resurser ger användaren potential att designa<br />
mening och innebörder på ett varierat sätt vid kommunikation, reflektion<br />
och produktion (Selander & Kress 20<strong>10</strong>).<br />
Undervisningsdesign vid högre utbildning<br />
Inom högre utbildning används en mångfald digitala hjälpmedel för att<br />
stödja pedagogiska strategier och studerandes kunskapsbildning.<br />
Teknikutvecklingen ger möjlighet till variation i kommunikationen och till<br />
att fler resurser än text och ljud används. Detta förhållande finns<br />
dokumenterat i undersökningar som fokuserar hjälpmedel och användning<br />
av multimodal kommunikation, dvs. flera olika resurser (teckenvärldar)<br />
används för att skapa mening (innebörder). Undersökningar visar hur lärare<br />
planerar, skapar, initierar och använder multimodal kommunikation för att<br />
stödja studerandes lärandeprocesser inom e-learning, mobile-learning,<br />
distance-learning, och även för campusbaserade utbildningar med<br />
teknikstöd (McLoughlin & Lee 2008; Laurillard 2009; Krumsvik 2009;<br />
Pachler, Bachmair & Cook 20<strong>10</strong>; Veletsianos 20<strong>10</strong>; Casey & Evans 2<strong>01</strong>1;<br />
Cardoso, Vieira & Gil 2<strong>01</strong>2; Laurillard 2<strong>01</strong>2). Fler exempel på multimodal<br />
kommunikation i undervisningsdesign inom högre utbildning är<br />
pedagogiska spel och game-based learning (Petersson 2<strong>01</strong>3). Spelet utgör då<br />
9
Change language