Utbildning i ett globalt perspektiv (pdf)

1. Utbildning i ett globalt perspektivAndel barn i primärskolan efter region och kön år 2001Afrika söder om SaharaSyd- & VästasienNordamerika & VästeuropaLatinamerika & KaribienÖstasien & Stillahavsreg.CentralasienCentral- & ÖsteuropaMellanöstern & NordafrikaUtvecklingsländerIndustrialiserade länderÖvergångsländerVärldenKälla: UNESCO, Institute for Statistics.0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ProcentBland de huvudsakliga anledningarna till varför färre flickorän pojkar går i skolan är att de i större utsträckning än pojkarnautför hushållssysslor eller annat jobb för att bidra till familjensförsörjning. Också kostnaden för skolmat, böcker ochskoluniformer inverkar. Med begränsade resurser väljer mångafamiljer att investera i sonens utbildning. Andra faktorer ärtidiga graviditeter och äktenskap, HIV/AIDS, konflikter ochvåld i och utanför skolan, lågt antal kvinnliga lärare som kanfungera som förebilder etc. Listan kan göras lång.18 SCB, Svensk utbildning i internationell statistik

1. Utbildning i ett globalt perspektivLångt ifrån alla barn fullföljerutbildningenAtt barn faktiskt börjar skolan betyder inte att de fullföljer helaprimärutbildningen. I många länder är det vanligt att elevernaavbryter skolgången innan de hunnit få bestående kunskaper iatt läsa eller räkna. Det är också mycket vanligt med sen start,det vill säga att barn börjar skolan när de är äldre än den föreskrivnaåldern för skolstart och att barn går om årskurser bådeen och flera gånger. Ungefär hälften av alla barn i Afrika söderom Sahara slutför aldrig sin primärutbildning.Att elever inte fullföljer utbildningen är ett exempel på attman inte bör inrikta sig enbart på nivån på deltagandet ellerinskrivningen i primärutbildningen när man gör en bedömningav utbildningsläget i världen. Det finns andra frågor somrör kvaliteten på utbildningen som också har stor betydelseför vad och hur barn lär. Andelen elever per lärare är högre änönskvärt i många delar av världen. I Afrika söder om Saharagår det 44 elever på en lärare och i Syd- och Västasien 40 eleverpå en lärare. I många fattiga länder uppfyller inte lärarna deAndel barn som fullföljer primärskolan år 2001Mindre än 60 %60–74 %75–84 %85–94 %95+ %Uppgifter saknasSCB, Svensk utbildning i internationell statistik 19

1. Utbildning i ett globalt perspektivminimikrav som ställs för att få undervisa. Effekterna av HIV/AIDS på utbildningssektorn är katastrofala i många länderoch märks bland annat genom ett lägre deltagande och frånvarobland lärare. Resultat från nationella och internationellakunskapsmätningar visar att elever i många utvecklingsländerpresterar långt under de uppställda kraven.Sekundärskolan får allt störrebetydelse 7De senaste åren har många länder lagt allt mer strategisk viktvid sekundärutbildningen efter att tidigare ha prioriterat primärskolan.Man följer nu utvecklingen på sekundärnivån somen viktig del av målsättningen om utbildning för alla.Andelen elever som fortsätter från primär- till sekundärskolan,i svenska termer från skolår 6 till skolår 7, är en viktigaspekt av utbildningsdeltagande vid internationella jämförelser.I de flesta av världens länder går mer än 80 procent aveleverna som lämnar primärskolan vidare till sekundärskolan.I Afrika ser bilden annorlunda ut och i två tredjedelar av ländernafortsätter betydligt färre än 80 procent av eleverna skolanefter primärnivån. Det relativt låga deltagandet i sekundärutbildningenär ett problem i många afrikanska länder. Ettlågt utbildningsdeltagande får i förlängningen återverkningarpå tillväxten och försvårar en hållbar utveckling. Vidare gälleratt desto närmare målet full skolgång på primärutbildningsnivå,desto mer ökar efterfrågetrycket på sekundärnivån.7) ”Secondary education” ISCED2, utbildning som motsvarar grundskolans år 7–9samt gymnasieskolan.20 SCB, Svensk utbildning i internationell statistik

1. Utbildning i ett globalt perspektivUtbildningssektorn och HIV/AIDSEfter 25 år med epidemin har över 20 miljoner människor döttav AIDS och nära 40 miljoner lever med HIV-viruset. Afrikasöder om Sahara har hittills varit värst drabbat och ytterligarerunt 3 miljoner människor i regionen blev smittade under2004. I dag är det länder i Östeuropa och i Asien som harde snabbast växande andelarna smittade i världen. Det finnsdock exempel på att det går att bekämpa epidemin. Ugandahar lyckats få ner andelen HIV-smittade från 14–19 procent ibörjan av 1990-talet till dagens nivå runt 4 procent.Statistik från en mängd fallstudier som utförs i drabbadeländer visar en hård verklighet. Studier från Tanzania, Zambia,Swaziland och Zimbabwe pekar på att HIV/AIDS reducerarantalet barn i primärskolan med minst 20 procent. Elleruttryckt på ett annat sätt: skolor i en region i Tanzania hade igenomsnitt 30 elever istället för 45 på grund av lägre närvarogenom egen eller anhörigs sjukdom. När det gäller antalet lärarei Zambia, så är antalet som dör av AIDS större än antaletsom examineras från lärarutbildningen under ett år.Barn i skolåldern (5–14 år) är den grupp som är minst drabbadav HIV/AIDS. Barn i denna åldersgrupp kallas för ”thewindow of hope” och man anser att det finns en särskild möjlighetatt sätta in åtgärder bland just primärskolbarnen för atthindra ytterligare spridning och överföring av HIV.Millenium DevRelopment Goals;Education RelatedGoal 2 Achieve universal primaryeducationTarget 3: Ensure that, by 2015,children everywhere, boys andgirls alike, will be able to completea full course of primary schooling.Indicators for monitoring progress:Net enrolment ratio in primaryeducation, Proportion of pupilsstarting grade 1 who reach grade5, Literacy rate of 15- to 24-yearolds.Goal 3 Promote gender equalityand empower womenTarget 4: Eliminate gender disparityin primary and secondary education,preferably by 2005, andto all levels of education no laterthan 2015.Indicators for monitoring progress:Ratio of girls to boys in primary,secondary and tertiary education,Ratio of literate women to menages 15–24, Share of women inwage employment in the non-agriculturalsector, Proportion of seatsheld by women in national parliaments.SCB, Svensk utbildning i internationell statistik 21

1. Utbildning i ett globalt perspektivKällor till kapitletUNESCO Institute for Statistics (2004), Global Education Digest 2004,Beyond Universal Primary EducationUNESCO (2003), Education For All Global Monitoring Report 2003,Gender and Education for AllUNESCO (2004), Education For All Global Monitoring Report 2005,The Quality Imperative.UNDP, Human Development Report 2005UNESCO, International Institute for Educational Planning (2004),The Impact of HIV/AIDS on Education and Institutionalizing Preventive EducationTabeller till kapitletSidTabell 1.1 Andel barn i primärskolan efter region år 2001 142Tabell 1.2 Andel barn i och utanför primärskolan i Afrika söder om Sahara år 2001 143Tabell 1.3 Andel barn som fullföljer primärskolan år 2001 14422 SCB, Svensk utbildning i internationell statistik