Tidskrift för lärarutbildning och forskning nr. 4 2001

Barnbildens livfulla vinkandetill upptäckt av våra speglade föreställningari och genom bilden.Med kunskap om bilder genom bilder, kanbildens uttryck bli en utvecklande arena för bådeflickors och pojkars kulturella gestikulerande.Pojkar är pojkaroch flickor är flickorEn grupp studerande vid lärarutbildningenuppmanades att under genomförd praktikunder innevarande år reflektera över situationerdär de på olika sätt ansåg det värdefullt attproblematisera handlingar där genderfrågoraktualiserats. 1 Studenterna kunde via exemplifieringarvisa på situationer där både elever ochlärare agerade på ett sådant sätt att dettydligt framgick skillnader mellan pojkaroch fl ickor vad gällde både bemötande ochförväntningar. Noteras bör att studenterna varmycket observanta med avseende på det socialasamspelet. De betonade språket som ett medelför handling och interaktion, där både maktochdominansfrågor blev oväntat tydliga. Ingenav studenterna problematiserade emellertid ellerens kommenterade egentliga innehållsfrågorvare sig det gällde muntlig eller skriftlig kommunikationi undervisningssituationen.En kvinnlig student skriver.I min praktikskola var en elev som jag och minpraktikkompis fann som en liten annorlundamen ändå charmig pojke. Han pockade påuppmärksamhet och var lite störande i klassrummet.Vi fann honom intressant. Men när vi senfick reda på att det var en fl icka tyckte vi genastatt hon hade ett jobbigt och kaxigt sätt.En manlig student skriver.När jag själv gick i femman var det inte allsovanligt med mjukisbyxor och Bamsetröja påbåde tjejer och killar. Nu däremot försöker dessa11:åriga, framförallt tjejer klä sig så utmanandesom möjligt. Det sminkas och grejas med håretoch det är som om de inte har tid att vara barnlängre, som om de inte är pojkar och fl ickorlängre, utan män och kvinnor.Båda studenterna ställer sig som betraktareoch tittar på eleverna. Under betraktandetväxer föreställningen av det önskvärda ellericke önskvärda fram för dem ur situationen:fl ickor ska vara fl ickor och pojkar ska varapojkar –detta kan ses som en tänkt bild, ellerföreställning. Men vad berättar den konkretabilden av barnet som framstår som en kvinna?13