Tidskrift för lärarutbildning och forskning nr. 4 2001

Lärarkunskap och IKT med genusperspektivblev mindre. ”Förr kunde ungarna köpa vadsom helst, men den kurs de fick i källkritiki samband med ITiS-projektet, gjorde demmer kriti ska. ”Datorerna används flitigt av elevernaför kunskapssökning, kritisk gransk ning avkunskapskällor, redigering av text och bildetc, men inte i några kom muni ka tions pro jektmellan skolor, berättar Nils. Han anser attbåde männen och kvinnan i deras arbetslagär medelmåt t i g t i n t r e s s e r a de av IKT. Denansvarige läraren för IKT-utveckling påN-skolan ingår inte i denna studie.Många IKT-projekt pågår på de två glesbygdsskolorna(L-skolan och M-skolan) och derasIKT-utvecklare, Lars och Madeleine, harsärskilt myck et att berätta. Lars anser att männog är mer intresserad av teknik än kvinnor.Han kon staterar att det inte är många mänhan träffar på ’vanliga’ studiedagar nu förtiden. Däremot är det fortfarande ’fi fty-fi fty’vid IKT-ubild nings dag ar. Lars menar att om”samhället utvecklas i en viss riktning så måstenatur ligt vis skolan vara med”. Han vill därförutveckla ”lite pedagogiska instrument” fördatoranvändandet och ser det även somett sätt att motverka att eleverna hamnar i”spelberoende”. Med pedagogiskt instru mentmenar Lars bl a ett kommunikationsprojekt,med sex andra skolor inom samma kom mun.Det innebär att man där kommunicerar viae-post, konfer enser och chatt. Projektet heter”3:e rummet” (se webb sida).Förr släppte Lars elev erna ofta fritt, mennu styr han dem mer. Pedagogiska pro gram påcd-romskivor tror Lars inte på. Programmenblir ”bara ett spel för ungarna” och då lär sigeleverna inte någonting. Datorn ska användasunge fär som ute i sam hället, som ett skap andeinstrument. Lars ger också ett exempel på atte-post och chatt mellan skolorna i 3:e-rummetkan betyda mycket för tysta elever. Det visadesig vara lättare med skriftlig kommunikationän med muntlig för ”några gravt tysta elever”.Lars berättar vidare om ett intranet han skapatför de yngre elev erna med några konferensersom handlar om rast- och fritidsaktiviteter,bokrecensioner och bildkonst. Han berättarockså om planer på att skapa ett intranet förutspridda sjätteklassare, för att underlättaöver gången till högstadieskolan. Kunskapssökningpå Internet nyttjas inte så mycket. Dettar lång tid för eleverna att söka sig fram tillkunskapen. Lars kan tänka sig att svenskämnetför ändras, så att skriv stils övningar byts ut mottangentbordsträning i framtiden. Han ser ävenmöjligheter att effektivisera kon ferenstiden36