öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
BĠLĠġSEL VE DAVRANIġCI KURAMLARIN<br />
KARġILAġTIRILMASI<br />
DAVRANIġCILAR BĠLĠġSELCĠLER<br />
Gözlenen ölçülebilen davranıĢlara ilgi<br />
duymuĢlardır. Uyaran-tepki arasındaki bağa<br />
dikkat çekmiĢlerdir<br />
DavranıĢ öğrenilir. Önemli olan davranıĢın<br />
gözlenebilir ve ölçülebilir olmasıdır<br />
PekiĢtireç davranıĢı kuvvetlendirir, dıĢtan<br />
verilen pekiĢtireç önemlidir.<br />
Öğrenci <strong>öğrenme</strong> sürecinde pasiftir. Birey yeni<br />
bir problem durumuyla karĢılaĢtığında deneme<br />
yanılma yoluyla çözüm üretir.<br />
Laboratuar ortamında çoğunlukla hayvanlar<br />
üzerinde araĢtırmalar yaparak <strong>öğrenme</strong>yi<br />
açıklamıĢlardır. Ġnsan <strong>öğrenme</strong>si ile diğer<br />
canlıların <strong>öğrenme</strong>si benzerlik göstermektedir<br />
Basit davranıĢların nasıl oluĢtuğu üzerinde<br />
durmuĢlarıdır.<br />
DavranıĢçılar, <strong>öğrenme</strong>nin oluĢumunu, uyarıcı<br />
ile davranıĢ arasında bağ kurma iĢi olarak<br />
nitelendirirken<br />
1-Somut sonuç-ürün önemli<br />
2-Bilginin nasıl elde edildiği-olgulara dayalı bilgi<br />
önemli<br />
3-Sınama-yanılma yoluyla <strong>öğrenme</strong><br />
4-Geri bildirim ölçme değerlendirme amaçlı<br />
yapılır<br />
DavranıĢçıların açıklayamadıkları ve eksik<br />
bıraktıkları konuları tamamlamıĢlardır. Zihinsel<br />
yapıdaki (algılama, kavrama, bilme, düĢünme)<br />
değiĢmeleri, içsel süreçleri, bilgiyi iĢleme<br />
tarzındaki değiĢmeyi ve <strong>öğrenme</strong>ye etki eden<br />
bireysel özellikleri ele almıĢladır.<br />
Bilgideki değiĢme davranıĢa yansır ve davranıĢı<br />
yönlendirir.<br />
PekiĢtireç; baĢarılı olma, belirsizlikten kurtulma,<br />
keĢfetme gibi içsel özelliklerdir<br />
Öğrenci dikkatini kullanarak, uyarıcıları seçerek<br />
ve anlamlı hale getirerek kavrama yoluyla<br />
<strong>öğrenme</strong>de aktiftir.<br />
Bireyin doğal çevre içinde, değiĢik ortamlarda<br />
nasıl öğrendiğini ele almıĢlardır<br />
Kavram ve ilke <strong>öğrenme</strong>, problem çözme,<br />
eleĢtirel düĢünme gibi biliĢsel yönü ağır basan<br />
karmaĢık davranıĢların öğrenilmesinde kullanılır<br />
BiliĢselciler, <strong>öğrenme</strong>yi, algıların belli kurallara<br />
göre zihinde yeniden organizasyonu olarak<br />
ifade etmektedirler.<br />
1-Süreç nasıl öğrendiği önemli<br />
2-Kuramsal bilgi-sebep ve niçin önemli<br />
3-KeĢfetme-problem çözme öğrencinin<br />
kendisinin sonuca gitmesi önemli<br />
4-Geribildirim ve ölçme değerlendirme bilgi<br />
vermek ve geliĢtirmek amaçlı yapılır.<br />
BĠLĠġSEL, DAVRANIġÇI ve YAPILANDIRMACI<br />
KURAMLARIN KARġILAġTIRILMASI<br />
DAVRANIġCILAR BĠLĠġSELCĠLER YAPILANDIRMACILAR<br />
Öğrenme; uyarıcı ve tepki<br />
arasında bağ kurmadır.<br />
Bilgi nesneldir ve<br />
öğrenenden bağımsızdır.<br />
Uyarıcıya yöneltilen<br />
tepkilerle edinilir<br />
Öğrenme; algıların belli<br />
kurallara göre zihinde yeniden<br />
organizasyonudur.<br />
Bilgi nesneldir, öğrenenin<br />
ön bilgilerine ve zihinsel<br />
süreçlerine bağlı olarak<br />
edinilir.<br />
Öğrenme; öğrencilerin somut<br />
yaĢantıları sonucunda anlamda<br />
meydana gelen değiĢimleridir<br />
Bilgi özneldir ve öğrenenin<br />
somut yaĢantıları ile<br />
oluĢturulur<br />
SAYFA 12
Change language