öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
öğrenme psikolojisi ders notları - KPSS EĞİTİM MERKEZİ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Sistematik<br />
DuyarsızlaĢtırma<br />
KarĢı karĢıya<br />
Getirme<br />
Ġtici uyarıcılara<br />
KoĢullama<br />
--Köpek korkusu olan bir çocuğa önce sevimli köpek resimleri gösterme, daha<br />
sonra evci hayvanların satıldığı yerde köpek gösterme, daha sonra köpeğe<br />
dokundurma sonucunda çocuğun köpek korkusunu yenmesi.<br />
-2007- Köpeklerden korkan bir çocuğa, bu korkusunu yenmesi için, önce<br />
köpek resimleri, daha sonra oyuncak köpekler gösterilmiĢtir. Bunların<br />
ardından, çocuğun canlı bir köpeği önce uzaktan, daha sonra yakınlaĢarak<br />
izlemesi sağlanmıĢtır. Son aĢamada ise çocuk köpeğe dokunarak onu<br />
sevmiĢtir.<br />
AġAMA-KADEME-AĞIR AĞIR YAKLAġTIRMA KELĠMELERĠ ĠPUCUDUR<br />
EDĠMSEL KOġULLAMADA DETAYLI ĠġLENECETĠR<br />
- KoĢullu tepkinin sönmesi için koĢullu (korkulan) uyarıcı ile kiĢi belli bir süre<br />
bir arada tutulur. Bir süre sonra koĢullu tepkinin sönmesi beklenir.<br />
- KoĢullu tepkinin sönmesi için korkulan uyarıcı ile organizma uzun süreli<br />
olarak bir arada tutulur.<br />
ÖRNEKLER<br />
- Balon fobisi olan bir çocuk içi balon dolu bir odaya konur<br />
- Kediden korkan bir çocuğun kedi olan bir odaya sokularak orada bir<br />
süreliğine kalması sağlanır. Kedi korkusunun bir süre sonra ortadan kalkması<br />
beklenir<br />
** KORKUNLA KARġI KARġIYA GEL<br />
- Bazı uyarıcılar çekici olduğu için organizma tarafından tercih edilir.<br />
Ancak bu durum bazı problem davranıĢları ortaya çıkarır. Problemli<br />
davranıĢı ortadan kaldırmak için bu uyarıcının çekiciliği ortadan kaldırılır.<br />
- Bazı uyarıcılar kiĢi için çekici durumda olduğundan tercih edilmektedir. Bu<br />
çekicilik bazı problem durumlarının yaĢanmasına da sebep olur. Ortaya çıkan<br />
bu problemli davranıĢı ortadan kaldırmak için uyarıcının çekiciliğini azaltmak<br />
gerekir.<br />
ÖRNEKLER:<br />
- Alkol bağımlısı birine alkolün çekiciliğine karĢı kokusuyla mide bulantısı eĢleĢtirilerek<br />
tedavi yapılır. Önce mide bulantısı yapan ilaç verilir hemen arkasından alkol verilir bu<br />
birkaç kez tekrarlanınca bireyin alkole dönük alıĢkanlığı ortadan kaldırılır.<br />
- Sigara içmekten hoĢlanan bir bireye sigara içmeden önce mide bulantısına yol açan<br />
bir ilaç verilir. Bir süre sonra bireyin içtiği sigara ile mide bulantısı arasında bir iliĢki<br />
kurması sağlanır. Böylelikle itici bir uyarıcıyla iliĢkilendirilen sigara çekiciliğini yitirecek<br />
ve sigara istenmeyen bir uyarıcı haline dönüĢecektir.<br />
-Tırnak yeme alıĢkanlığı olan çocuğun tırnaklarına oje sürülmesi<br />
Teddy’den Üç Mektup<br />
Tedyy Stallard’ı 15 yıl önce, beĢinci sınıfta, iki yıllık bir öğretmenken tanıdım. Sınıfıma ilk girdiği günden beri<br />
Teddy’den nefret etmiĢtim. Hiçbir çocuğa özel bir antipati göstermemem gerektiğini biliyor. Ama insan doğası<br />
gereği, parlak, güzel ve zeki insanları tercih etme eğilimindedir. Tedyy pis bir çocuktu. Hem de ara sıra değil, sürekli<br />
olarak pis kokan bir çocuktu. Ayrıca, bir türlü adlandıramadığım tuhaf bir kokusu vardı. Fiziksel kusurlarının<br />
çokluğuna ek olarak, zihinsel durumu da pek parlak değildi. Ġlk haftanın sonunda, onun sınıftaki diğer çocuklara<br />
göre umutsuz bir biçimde geri kaldığını anlamıĢtım. Yalnız yetersiz bilgiye sahip olmakla kalmıyordu, yavaĢ öğrenen<br />
bir çocuktu. Hızla ondan uzaklaĢmaya baĢladım. O yıl en iyi öğrencilerim ve onları izleyenler üzerinde yoğunlaĢtım.<br />
Ġtiraf etmeye utanıyorum, kırmızı kalemimi kullanmaktan sapıkça bir zevk alıyor ve ne zaman Teddy’nin ödevlerini<br />
kontrol etsem, zaten bol kullandığım yanlıĢ iĢaretlerini iyice koyu kırmızı yapıyordum. “Yetersiz bir çalıĢma” diye<br />
yazıyordum kağıtların üstüne. Çocuğu açıkça hırpalamadığım halde, sınıf tutumumu fark etmiĢti. Kısa sürede Teddy<br />
sınıfın günah keçisi oldu. Sevilmeyen ve sevilmesi mümkün olmayan, dıĢlanmıĢ bir kiĢi haline geldi. Ondan<br />
hoĢlanmadığımı biliyor, fakat nedenini anlamıyordu. Aslında ben de ona karĢı neden böyle yoğun bir hoĢnutsuzluk<br />
duyduğumu bugün bile anlayabilmiĢ değilim. Tek bildiğim, bu küçük çocuğa kimsenin aldırmadığı ve benim de<br />
durumu düzeltecek hiçbir Ģey yapmadığımdır. Bir yılbaĢı günü çocuklardan gelen hediyeleri açıyordum. Sıra<br />
Teddy’ninkine geldi, paketin içinden taĢların çoğu dökülmüĢ gösteriĢli bir bilezik ve yarısı boĢalmıĢ bir kolonya<br />
düĢtü. Bileziği koluma taktım ve kolonyayı sürdüm. Teddy yanıma gelerek “Tıpkı annem gibi kokuyorsunuz, bileziği<br />
size çok yakıĢtı, beğendiğinize sevindim.” dedi ve hızla sınıfı terketti. Ben kapıyı kilitleyip, masama oturdum ve<br />
ağlayarak, Teddy’ye çektirmiĢ olduğum yoksunluğu telafi etmeye, ilgili bir öğretmen olmaya karar verdim. Teddy ile<br />
özel olarak ilgilendim. Ders çalıĢtırdım, ödevlerini kontrol ettim ve eksikliklerini tamamlamaya çalıĢtım. Hızlı fakat<br />
emin adımlarla sınıf seviyesine yetiĢiyordu. Notlar giderek yükseldi, sınıfın en iyileri arasına girdi. O yıl okuldan<br />
ayrıldı. Daha sonra üç mektup aldım. 15 yıl sonra aldığım üçüncü mektubunda “Bugünden itibaren ben tıp doktoru<br />
Theodore J. Stallard’ım.” diyordu ve beni nikâhına davet ediyordu. Ben de kendisini tebrik ettim ve “kutlarım,<br />
baĢardın, hem de kendi baĢına, benim gibilere rağmen” diye cevap yazdım. Nikâhında SAYFA 26