türkiye cumhuriyeti çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ...

2.1.9. Seviye Belirleme Sınavı(SBS)
Ülkemizde; Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi ile 6, 7 ve 8. Sınıf
öğrencilerin bir üst eğitim kademesine geçme süreci başlatılmıştır (MEB, 2007). Bu
sistemle;
Sorular, kazanımlar esas alınarak öğrencinin; yorumlama, analiz etme,
eleştirel düşünme, sonuçları tahmin etme, problem çözme vb. yeterliliklerini
ölçecek nitelikte hazırlanır. Sınav sonuçlarının hesaplanmasında ise
ilköğretim 6, 7 ve 8 inci sınıflarda seviye belirleme sınavına katılacak olan
adayların puanı, aşağıdaki işlem basamaklarına göre tek bir puan türünde
hesaplanır;
a) Her adayın cevap kâğıdı, 2 (iki) adet optik okuyucu tarafından çift kontrol
sistemiyle okutulur.
b) Seviye belirleme sınavı yapılacak derslere ait testlerin her biri için doğru
ve yanlış cevap sayıları belirlenir.
c) Her test için yanlış cevap sayısının üçte biri, doğru cevap sayısından
çıkarılarak geçerli cevaplara karşı gelen ham puanlar bulunur. Şekilli
sorulardan muaf olarak değerlendirmeye alınacak engelli adayların ham
puanları hesaplanırken önce her test için yanlış cevap sayısının üçte biri,
doğru cevap sayısından çıkarılarak geçerli cevaplara karşı gelen geçici
ham puanlar bulunur. Bulunan geçici ham puanlar, testlerdeki toplam
soru sayılarına dönüştürülerek değerlendirmeye esas ham puanlar
hesaplanır. Böylece her aday için beş ayrı ham puan hesaplanır.
ç) Tüm adayların ham puanları toplamı, sınava giren öğrenci sayısına
bölünerek her bir testin ortalaması bulunur.
d) Ham puanlar, test ortalamaları ile sınava giren öğrenci sayısı kullanılarak
her testin standart sapması hesaplanır.
e) Adayın her bir teste ait standart puanı; o teste ait ortalama ve standart
sapma kullanılarak tüm adayların ham puanlarının ortalamasını 50'ye,
standart sapmasını 10'a getiren bir dönüştürme işlemi sonunda elde edilir.
f) Her test için hesaplanan standart puanlar, aşağıdaki tabloda verilen
katsayılar ile çarpılarak her bir testin ağırlıklı standart puanları bulunur.
21