türkiye cumhuriyeti çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ...

ÖZET
ÖĞRENCİLERİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDEKİ BAŞARILARI İLE FEN
OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI VE
ÖĞRETMENLERİN FEN OKURYAZARLIĞI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN
İNCELENMESİNE YÖNELİK BİR ÇALIŞMA
Mehmet SOYSAL
Yüksek Lisans Tezi, İlköğretim Anabilim Dalı
Danışman: Yrd. Doç. Dr. Fatih MATYAR
Haziran 2011, 97 sayfa
Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademede öğrenim görmekte olan 7. ve 8. sınıf
öğrencilerinin fen okuryazarlığı ve Fen ve Teknoloji dersi başarısı arasındaki ilişkileri
ve Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin fen okuryazarlığı ile ilgili görüşlerini inceleyen bir
çalışmadır. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmaya 1780 yedinci ve
sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen 7 ve 8. sınıf
düzeylerinde Fen ve Teknoloji Başarı Testi (FTBT) kullanılmıştır. Ayrıca Keskin’in
(2008) geliştirdiği Bilimsel Okuryazarlık Ölçeği (BOÖ), Dindar ve Yangın’ın (2007)
geliştirdiği anketten faydalanılmıştır.
Araştırmada öğrencilerin demografik bilgilerine ( cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-
baba öğrenim durumu, ailenin aylık geliri, dershaneden faydalanma süresi, fen ve
teknoloji materyallerinden faydalanma) göre kişisel bilgi formu hazırlanmış, FTBT ve
BOÖ’ nün bu boyutlarla ilişkisi incelenmiştir. Kullanılan test ve ölçeklerin pilot
uygulaması yapıldıktan sonra 2010-2011 eğitim-öğretim yılında öğrencilere FTBT ve
BOÖ, öğretmenlere de fen okuryazarlık anketi uygulanmıştır.
BOÖ ve FTBT’ den elde edilen sonuçlar doğrultusunda birçok demografik
özellikler bakımından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. BOÖ ve FTBT arasında anlamlı
bir ilişki bulunmuştur.
iii