türkiye cumhuriyeti çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ...
türkiye cumhuriyeti çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ...
türkiye cumhuriyeti çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
(FTT) dersinin içeriğini ve işlenişini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma<br />
sonunda, FOT’ inde (Fen Okuryazarlık Testi) erkek öğretmen adayların, bayan<br />
öğretmen adaylarından daha başarılı oldukları ve akademik başarıyla fen okuryazarlık<br />
seviyesi arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı bulunmuştur. Ayrıca, mülâkatlardan ve<br />
gözlemlerden FTT dersi içeriğinin yetersiz kaldığı, FTT dersinde kullanılması zorunlu<br />
teknolojik araç-gereç yönünden eksikliklerin olduğu, öğretmen adaylarının interaktif<br />
yöntemlere uyum sağlayamadığı, zaman ve imkân yetersizliği nedeniyle FTT<br />
derslerinde çok farklı interaktif öğretim yöntemlerinin ve değerlendirme stratejilerinin<br />
kullanılamadığı tespit edilmiştir.<br />
Keskin’ in (2008), “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji<br />
Dersine İlişkin Bilimsel Okuryazarlık Seviyeleri” adlı çalışmasında 7. ve 8. sınıf<br />
öğrencilerinin fen okuryazarlık düzeylerini sosyo-ekonomik boyutlarda ve fen teknoloji<br />
toplum boyutlarını baz alarak inceleme yapmıştır. Bilimsel okuryazarlık seviyelerinin,<br />
öğrencilerin okullarının <strong>sosyal</strong> çevrelerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı<br />
belirtilmiştir. Bu farklılığın, <strong>sosyal</strong> çevresi yüksek ve orta düzeyde olan okullarda<br />
okuyan öğrenciler ile <strong>sosyal</strong> çevresi düşük okullarda okuyan öğrenciler arasında olduğu<br />
görülmektedir. Araştırma bulgularına göre, bilimsel okuryazarlık seviyelerinin<br />
öğrencilerin baba öğrenim durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir.<br />
Bu farklılığın, babası lise mezunu olan öğrenciler ile ilkokul ve ortaokul mezunu olan<br />
öğrenciler; babası üniversite mezunu olan öğrenciler ile ilkokul ve ortaokul mezunu<br />
olan öğrenciler arasında olduğu görülmüştür.<br />
2.2.2. Yurt Dışında Yapılan Çalışmalar<br />
Laugksch ve Spargo’nun (1999) ilk kez üniversiteye giren 4223 kişi üzerinde,<br />
bilimsel okuryazarlık seviyelerini araştırmak için yaptıkları çalışmada, erkeklerin<br />
kızlardan daha yüksek bilimsel okuryazarlık seviyesine sahip oldukları sonucuna<br />
ulaşılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin aldıkları fen ders sayısına göre; birden fazla fen dersi<br />
alanların, hiç fen dersi almayanlara oranla daha yüksek bilimsel okuryazar oldukları<br />
tespit edilmiştir. Dönem sonu notu yüksek olan öğrencilerin, bilimsel<br />
okuryazarlıklarının da yüksek olduğu belirlenmiştir.<br />
25
Change language