öğretmenin dünyası

34 ÖĞRETMENİN DÜNYASIşan değerlerin ortasında oluşu, çevre ve halka dönük oluşu eğitim sistemininkendine özgü bir değer sistemine sahip olmasını gerektirmektedir (Gürsel,1995, s. 27). Ayrıca, temel sosyal disiplinleri uygulamaya koymak açısından, eğitimyöneticisinin de kendi değer sistemi olmalıdır. Yöneticinin sağlam bir değersistemi olabilmesi ise her şeyden önce güçlü bir mesleksel yetişme gerektirir.Çeşitli değer sistemlerini ve bunların eğitime katkılarını Campbell üçgrupta toplamıştır: İdealizm-Realizm-PragmatizmEğitim yönetiminde bir değer sisteminin kurulmasında göz önünde bulundurulacakgenel ilkelerden bazıları da şunlar olabilir:Eğitimde fırsat eşitliğinin tanınmasıEğitim konusunda halkın aydınlatılmasıMantık ve pratik zekanın kullanılmasıKarar sürecine katılma imkanının verilmesiGrup çalışmalarından yararlanılmasıİş, insan ve ortamın bütünleştirilmesiÖrgüt değişmelerinin amaçlı yapılmasıİki yollu bir iletişim kurulmasıTürk Eğitim Sisteminde Değer SistemiEğitimin önce sosyal politik, daha sonra da mesleksel bir süreç olmasıeğitimde bir değer sistemi kurma girişimini zorlaştırmaktadır. Türk eğitimininyapısı da yüzyıllar boyunca çeşitli jeo-politik ve sosyo-ekonomik etkiler altındabirbirini izleyen reformlardan geçmiş ve Kemalist felsefenin ışığında kendinebir yön belirlemiştir.Atatürk’ün eğitim liderliği bir öğretmen imajına girmesi ile başlamışdevlet liderliği kadar eğitim liderliği de yapan Atatürk bütün memleketi birokul havasına sokmuştur. Atatürk politik yenileşmenin ancak eğitimde yenileşmeile gerçekleşebileceğini görebilmiş ve bunu gerçekleştirebilmiştir.Ancak, her sektörde olduğu gibi eğitimde de kalkınma bir liderlik sorunudur.Bugünkü durumda ise, eğitim hayatımız ve düzenimiz liderlerden yoksundur.Eğitimde lider yetiştirme çabaları bu alandaki üst yöneticileri ürküttüğüiçin maalesef yarıda bırakılmıştır. Diğer yandan, ülke çapında eğitim liderliği,bu çapta lider çıksa bile formal yetki ve statü ile desteklenmeyi zorunlukılmaktadır.