Gender perspektiva u nastavi - mogu}nosti i poticaji - Fondacija ...

orijentirano ka djelovanju i uklju~ivanjem svih ~ula, tj. u~esnici/ce su morali/le
da u malim grupama dosta toga sami razrade odnosno da nau~eno primijene na
licu mjesta. Tako je bilo: putovanja u ma{tu, rad s filmovima, ~asopisima i
reklamnim prospektima, igra uloga, ispitavanje koje je ocijenjeno u okviru
jednog seminara. Putem ovih metoda bilo je mogu}e aktivirati u~esnike/ice,
u~initi da se u istome prepoznaju i pokrenuti intenzivne diskusije u kojima su se
mogla izre}i i odbijanja, otpori, skepsa i ograni~enja.
Baziraju}i se na sve ve}oj vlastitoj senzibilnosti vlastita {kola se po~ela posmatrati
"gender-nao~alama", te su se po~ele kriti~ki spoznavati va`e}e norme,
na~ini pona{anja i procesi u {kolama. Nakon prva dva seminara u~esnici/ce su
proveli/e ve}e i manje projekte, za koje su kao saveznike morali pridobiti
u~enike/ce, kolege/ice, pretpostavljene i djelimi~no roditelje. To je ponekad bio
naporan proces, no time su se mogla ste}i vrijedna iskustva. Na tre}em seminaru
su centralno mjesto posmatranja zauzimali ud`benici. Zahvaljuju}i podstrecima
sa seminara kriti~ki su analizirani ud`benici koji se primjenjuju u
doti~noj {koli tj. u vlastitom predmetu.
Iz ovog niza seminara je naposljetku proiza{la slijede}a dokumentacija:
• Teoretski inputi i dodatne informacije
• Radni materijali za razli~ita tematska podru~ja
• Izvje{taji u~esnika/ica
Kako bi se ovi materijali mogli upotrijebiti za vlastite potrebe (npr. za kolegijalno
usavr{avanje u {kolama) i kako bi se predstavili i u~inili dostupnima {irem
krugu ljudi, na raspolaganju je ova zavr{na publikacija. Ciljne grupe su: u~esnici/ce
seminara, posebno oni koji kao multiplikatori/ice svoje znanje `ele dalje
prenositi, nastavnici/ice u razli~itim tipovima {kola, osobe koje se bave obrazovanjem
i usavr{avanjem nastavnika/ica, studenti/ce za zvanje nastavnika/ice,
odgovorni u {kolskom nadzoru i kona~no izdava{tvo ud`benika.
Ovom knjigom se `eli dokumentovati proces kroz koji su pro{li u~esnici/ce kako
bi se drugi nastavnici/ce ohrabrili da krenu istim putem, no treba ponuditi i
dodatne informacije o socijalnoj kategoriji roda i informisati o rezultatima
aktuelnog istra`ivanja spolova/rodova. (poglavlje od 1 do 3, glosar pojmova).
Dalji cilj je ponuditi prakti~ne poticaje za one koje u {kolama iniciraju i/ili vode
projekte ili za one koji ovu temu `ele obra|ivati u obrazovanju i usavr{avanju
nastavnika/ica. Stoga postoji poseban dio koji se bavi praksom, u kojem se nude
radni materijali koji su kori{teni u pomenutom nizu seminara, i to kao atelje
metoda sa komentarima (poglavlje 4). Kako bi se olak{ala popre~na veza, u
prva tri poglavlja su dijelovi u kojima su aktivno sudjelovali u~esnici/ce seminara
ozna~eni sivom uspravnom linijom. U posljednjem poglavlju su o tome date
didakti~ke i metodi~ke informacije. Dodatno se u glosaru pojmova mogu na}i
najva`niji stru~ni termini (uvijek pisani u kurzivu) i njihove definicije.
Iako ovom knjigom zavr{ava niz seminara i kako }e se pokazati, radilo se
mnogo, dosta se toga pokrenulo, te je time napravljen korak u smjeru
10