Gender perspektiva u nastavi - mogu}nosti i poticaji - Fondacija ...

Stoga nije odlu~uju}e samo kako roditelji manje ili vi{e svjesno podsti~u spolni
identitet svoga djeteta odabiraju}i odre|ene igra~ke, dje~ije knjige ili odje}u
ili hvale odre|eno pona{anje kao "ispravno" za djevoj~ice ili dje~ake i time ga
ja~aju. Strukturu cjelokupnog sistema i u istom va`e}e norme i vrijednosti
internaliziraju oni koji odrastaju, te kao realnost koja se ne preispituje postaju
sastavni dio njihove svijesti. "Dijete se uvr{tava u sistem dvospolnosti, jer to
zna~i prilago|avanje od `ivotne vrijednosti, neophodno prisvajanje dru{tvene
realnosti, bez koje ne mo`e postojati u dru{tvu koje je podijeljeno na spolove"
(Brück, 1997, 83).
Stjecanje spolnog identiteta je uvijek i aktivni proces samokategorizacije
djeteta, to zna~i djeca se i sama predstavljaju kao djevoj~ice tj. dje~aci, oni time
aktivno reproduciraju dvojni sistem zajedno s njegovim simbolima i o~ekivanjima.
Do starosti od {est godina djeca moraju nau~iti slijede}e (uporedi Hagemann-
White, 1984, 82):
... da su oni sami djevoj~ice ili dje~aci,
... da su svi ljudi ili `enskog ili mu{kog spola,
... da odre|ene osobine u pojavi i pona{anju kao i odre|ena vlastita imena
i funkcije (npr. majka, otac) pokazuju spolnu pripadnost,
... da je razlika genitalija odlu~uju}a za spolnu pripadnost,
... da se spol ne da promijeniti.
Djeca pri tome prolaze slijede}e razvojne procese: Otprilike sa dvije do tri
godine po~inju sebe ili druge osobe pouzdano svrstavati pravilnom spolu. Tako
su djeca sa ~etiri godine ve} razvila predstave ko je za {to zadu`en kod ku}e.
Djeca iz obdani{ta koja su ispitana slagala su se u slijede}em: mama kuha, ide
u kupovinu, bri{e pod, pere ve{ i pri{iva dugme. Tata ukucava ekser u zid, sjedi
pred televizorom, ~ita novine i vozi auto (up. Scheu 1981, 109).
U jednom slijede}em koraku razvoja prepoznaje se vremenska postojanost
spola u pro{losti i budu}nosti. Ipak neka djeca jo{ uvijek vjeruju da se da
ispuniti `elja za pripadanjem drugom spolu. Isto tako nisu sigurni da li pri
preuzimanju atributa drugog spola (npr. odje}a, frizura) zadr`avaju prvobitan
spol (up.Trautner 1997, 336), to zna~i da oni jo{ nisu svjesni spolne postojanosti.
Slijedi dijalog koji je Stephen Franzoi (S.F.) vodio s jednim
petogodi{njim dje~akom po imenu Jason (Franzoi 1996, 150):
S.F.: Kako ti zna{ da si dje~ak?
Jason: Zato {to imam kratku kosu.
S.F.: Dakle, dje~ak je neko ko ima kratku kosu?
Jason: Da. I kada nosi ovakvu vrstu hla~ica.
(pokazuje na svoje)
23