теоретические и прикладные аспекты
теоретические и прикладные аспекты
теоретические и прикладные аспекты
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Секц<strong>и</strong>я «Пс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>я» 5<br />
4. Merikle P.M., Smilek D. and Eastwood J.D. Perception without awareness:<br />
perspectives from cognitive psychology // Cognition. 2001. Vol. 79. P. 115–134.<br />
5. Overgaarda M., Roteb J., Mouridsenc K. and Zoëga Ramsøy T. Is conscious perception<br />
gradual or dichotomous? A comparison of report methodologies during a visual task //<br />
Consciousness and Cognition. 2006. Vol. 15, Issue 4. P. 700-708.<br />
6. Pessiglione M., Schmidt L., Draganski B. et al. How the Brain Translates Money into<br />
Force: A Neuroimaging Study of Subliminal Motivation // Science. 2007. Vol. 316. P.<br />
904–906.<br />
7. Бард<strong>и</strong>н К.В., Индл<strong>и</strong>н Ю.А. Начала субъектной пс<strong>и</strong>хоф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>к<strong>и</strong>. М., 1993.<br />
8. Пахомов А.П. М<strong>и</strong>крод<strong>и</strong>нам<strong>и</strong>ка эффект<strong>и</strong>вност<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong>я задач обнаружен<strong>и</strong>я //<br />
Пс<strong>и</strong>х<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>е характер<strong>и</strong>ст<strong>и</strong>к<strong>и</strong> деятельност<strong>и</strong> человека-оператора. Саратов, 1985. С.<br />
66-71.<br />
9. Ф<strong>и</strong>л<strong>и</strong>ппова М.Г. Роль неосознаваемых значен<strong>и</strong>й в процессе воспр<strong>и</strong>ят<strong>и</strong>я<br />
многозначных <strong>и</strong>зображен<strong>и</strong>й. (Автореф. канд. д<strong>и</strong>сс.). СПб., 2006.<br />
Вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма на разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е ВПФ: нейропс<strong>и</strong>холог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>й анал<strong>и</strong>з.<br />
Власова Роза М<strong>и</strong>хайловна<br />
студентка<br />
Московск<strong>и</strong>й государственный ун<strong>и</strong>верс<strong>и</strong>тет <strong>и</strong>мен<strong>и</strong> М.В. Ломоносова, Москва, Росс<strong>и</strong>я<br />
E-mail: rosavlas@gmail.com<br />
Основные ус<strong>и</strong>л<strong>и</strong>я <strong>и</strong>сследователей б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма сосредоточены вокруг двух<br />
вопросов:<br />
мозговая орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я попеременного <strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я двух языковых с<strong>и</strong>стем.<br />
вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е двуязыч<strong>и</strong>я на когн<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е.<br />
Мозговая орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>я б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма поначалу <strong>и</strong>зучалась нейропс<strong>и</strong>хологам<strong>и</strong> с<br />
помощью данных афаз<strong>и</strong>й у двуязычных людей, эт<strong>и</strong> данные оказал<strong>и</strong>сь неоднозначным<strong>и</strong> <strong>и</strong><br />
прот<strong>и</strong>вореч<strong>и</strong>вым<strong>и</strong>, очень трудным<strong>и</strong> для с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> <strong>и</strong>з-за множества факторов,<br />
которые вл<strong>и</strong>яют на локал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю <strong>и</strong> функц<strong>и</strong>ональную орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong>ю реч<strong>и</strong>. В наш<strong>и</strong> дн<strong>и</strong><br />
огромные с<strong>и</strong>лы <strong>и</strong>сследовател<strong>и</strong> пр<strong>и</strong>лагают, пытаясь найт<strong>и</strong> разл<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>я в латерал<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong><br />
вербальных функц<strong>и</strong>й между б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгвам<strong>и</strong> <strong>и</strong> монол<strong>и</strong>нгвам<strong>и</strong>, однако эт<strong>и</strong> <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я<br />
зашл<strong>и</strong> в туп<strong>и</strong>к. Стаб<strong>и</strong>льные данные о спец<strong>и</strong>ф<strong>и</strong>ке межполушарной орган<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong> у<br />
б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгвов получены только для маленьк<strong>и</strong>х субкатегор<strong>и</strong>й, разл<strong>и</strong>чающ<strong>и</strong>хся по полу,<br />
уровню владен<strong>и</strong>я вторым языком, возрасту <strong>и</strong> способу усвоен<strong>и</strong>я второго языка, <strong>и</strong> даже<br />
особенностям<strong>и</strong> проведен<strong>и</strong>я процедуры самого <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я, напр<strong>и</strong>мер, закрытые <strong>и</strong>л<strong>и</strong><br />
открытые глаза пр<strong>и</strong> выполнен<strong>и</strong><strong>и</strong> задан<strong>и</strong>я. Знамен<strong>и</strong>тый французск<strong>и</strong>й пс<strong>и</strong>хол<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>ст<br />
Michel Paradis, акт<strong>и</strong>вно выступающ<strong>и</strong>й с кр<strong>и</strong>т<strong>и</strong>кой <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я подобного толка,<br />
пр<strong>и</strong>зывает нейропс<strong>и</strong>хологов перейт<strong>и</strong> от этой парад<strong>и</strong>гмы <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й к разработке<br />
более продукт<strong>и</strong>вных <strong>и</strong>дей относ<strong>и</strong>тельно проблемат<strong>и</strong>к<strong>и</strong> б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма.<br />
В начале XX века начался первый бум <strong>и</strong>зучен<strong>и</strong>я вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>я б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма на<br />
когн<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е, это было связано с появлен<strong>и</strong>ем <strong>и</strong> распространен<strong>и</strong>ем<br />
пс<strong>и</strong>хометр<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х тестов. Первые <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>я показал<strong>и</strong>, что двуязыч<strong>и</strong>е негат<strong>и</strong>вно<br />
вл<strong>и</strong>яет на <strong>и</strong>нтеллектуальное разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>е <strong>и</strong> академ<strong>и</strong>ческую успеваемость. В эт<strong>и</strong>х<br />
<strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>ях не контрол<strong>и</strong>ровался фактор соц<strong>и</strong>ально-эконом<strong>и</strong>ческого статуса, что <strong>и</strong><br />
пр<strong>и</strong>вело к так<strong>и</strong>м результатам. В 1962 году было проведено первое <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>е, в<br />
котором проконтрол<strong>и</strong>ровал<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемат<strong>и</strong>ческое смешен<strong>и</strong>е б<strong>и</strong>л<strong>и</strong>нгв<strong>и</strong>зма с соц<strong>и</strong>альноэконом<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<br />
статусом, возрастом, полом <strong>и</strong> уровнем владен<strong>и</strong>я языкам<strong>и</strong>, после этого<br />
появ<strong>и</strong>лся вал работ, показывающ<strong>и</strong>й поз<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вное вл<strong>и</strong>ян<strong>и</strong>е двуязыч<strong>и</strong>я на когн<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вные<br />
процессы. В наш<strong>и</strong> дн<strong>и</strong> трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>я так<strong>и</strong>х <strong>и</strong>сследован<strong>и</strong>й продолжается, он<strong>и</strong> показывают, что<br />
двуязыч<strong>и</strong>е облегчает протекан<strong>и</strong>е множества когн<strong>и</strong>т<strong>и</strong>вных процессов. Но современные<br />
5
Change language