МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

31
взаимодействие полушарий. Среди детей страдающих логоневрозом, доля
детей со смешанным типом мозгового доминирования была выше, чем среди
здоровых детей.
Таким образом, у детей ведущую роль в адаптации играет формирова-
ние левополушарного доминирования мозга. По данным Э. Я. Олада и О. А.
Урюпиной (2001), у правшей в этом возрасте (7-9 лет) достоверно выше по-
казатель умственной работоспособности, более высоки показатели объема
кратковременной памяти. Показано, что среди левшей, имеющих высокий
коэффициент межполушарной асимметрии (в 1,7 раз снижена активность
правого полушария по сравнению с левым) 80%-неуспевающие дети. О ме-
нее успешной адаптации левшей к условиям обучения свидетельствует и бо-
лее высокая встречаемость среди них вегето-сосудистой дистонии. Среди
школьников с доминированием правого полушария в слухоречевой сфере
оказалось в пять раз больше “медленно читающих” школьников по сравне-
нию с группой “быстро читающих” (Еидолов и др., 2001).
У детей 7-15 лет с высоким коэффициентом праворукости и правым
ведущим газом проявляются более высокие способности к понятийному
мышлению и более высокий уровень тревожности по сравнению с детьми,
имеющими низкий уровень коэффициент праворукости и ведущий левый
глаз (Агеева, 1995).
Исследования среднего школьного возраста (Лущекина, Лыскова, Лу-
щекин, 2001) показали что, наиболее напряженно протекает процесс адапта-
ции у детей среднего школьного возраста в той же группе (парциальный
профиль). У этих детей обнаружена низкая успеваемость, пониженный со-
циометрический статус в группе, наиболее высокие показатели нейротизма,
крайние показатели реактивной и личностной тревожности. Так же показано
(Еидолов, 2001), что у детей этой возрастной группы с ведущей правой рукой
появление и увеличение количества признаков доминирования правого по-
лушария в профиле латерализации функций проявлялось как повышение