МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

37
Психофизиологические методы исследования. Из психофизиологи-
ческих методов исследования использованы методики для определения
функциональной асимметрии и типа ИПЛО, а так же методики для установ-
ления уровня адаптации к образовательному процессу учащихся
Определение индивидуального профиля латеральной организации.
При исследовании межполушарной асимметрии используется ряд методов.
Программа исследования содержала данные самооценки испытуемого, а так
же ряд проб.
В работе исследовалась мануальная, зрительная и слуховая асиммет-
рии. Тип ИПЛО определялся согласно принципам положенным Е. Д. Хом-
ской и И. В. Ефимовой (1991):1) использование трех типов асимметрий: ма-
нуальной, слуховой, зрительной; 2) оценка не только факта асимметрии, но и
его степени; 3) признание разной значимости мануальной, слухоречевой и
зрительной асимметрий, что отражено в порядке их расположения при опи-
сании варианта ИПЛО: рука-ухо-глаз.
Оценка функциональной асимметрии рук. Мануальная асимметрия
оценивалась с помощью опросника и ряда проб.
Самооценка асимметрии рук проводилась при помощи анкеты А. В.
Семенович (1991), которая представлена 12 вопросами, зарекомендовавшими
себя максимально валидными и информативными для определения латераль-
ного предпочтения.
Для определения асимметрии использовались функциональные пробы
(Лурия, 1962; Annett, Kilshaw, 1983):
1) переплетение пальцев рук - большой палец ведущей руки ложиться свер-
ху;
2) поза Наполеона (скрещивание рук) - ведущая рука первой начинает дви-
жение и располагает кисть на противоположном предплечье;
3) апплодирование - ведущей рукой считается более активная в движении
рука;