Skoða/Opna - Skemman

Kennaraháskóli Íslands
Lokaverkefni til B.Ed. – prófs júní 2007
Sigrún þórólfsdóttir
grunnskóla almennur hluti 1999:29). Einnig er tíundað í Aðalnámskrá hvað skal
kennt og hvaða þætti skal leggja áherslu á.
Útikennsla er sérstaklega nauðsynleg í náttúrufræðinámi þar sem úti í
samfélagi, umhverfi og náttúru er sá raunveruleiki sem börnin eru að læra
um og þurfa að þekkja, skilja og skynja. Það er því mikilvægt að skólar
samþætti útikennslu í skólanámskrá sína með það m.a. að markmiði að
kynna nemendunum nánasta umhverfi sitt og efla vitund þeirra og virðingu
fyrir því (Aðalnámskrá grunnskóla náttúrufræði 1999:12 ).
Á miðstigi grunnskólans er lögð aukin áhersla á að nemendur átti sig á samhenginu í
náttúrunni og þeirri ábyrgð sem við höfum gagnvart henni (Aðalnámskrá grunnskóla
náttúrufræði 1999:36). Nemandi sem stundar útinám er í nánari snertingu við
náttúruna og á auðveldara með að sjá samhengið auk þess sem sú nánd sem skapast
gefur af sér meiri virðingu fyrir umhverfinu.
Lykilorðin á miðstigi eru forvitni, sköpun, leit, upplifun í lengri og skemmri
ferðum, ákveðin vinnubrögð, tjáning, öryggi, aukinn skilningur á völdum
hugtökum og vinnubrögðum (Aðalnámskrá grunnskóla náttúrufræði
1999:37).
Umhverfismennt
Í aðalnámskrá er frá upphafi skólagöngu lögð áhersla á umhverfismennt sem
mikilvægan þráð í skólastarfi og kennslu.
Umhverfismennt er hvorki sér námsgrein innan skólans né stakur námsþáttur í
námskrá náttúrufræða, en eins og fram hefur komið hefur hún verið nokkuð í
umræðum í síðustu misseri, í tengslum við umhverfisskynjun og útikennslu. Í
aðalnámskrá eru augljósar áherslur á að setja fram skýr markmið sem tengjast
áherslum umhverfismenntar innan allra þátta náttúrufræða (Aðalnámskrá grunnskóla
náttúrufræði 1999:14).
Umhverfismenntin tengist fleiri greinum en náttúrufræði og kjörið að kenna hana
þegar unnið er með samþættingu námsgreina. Bæði náttúrufræði og lífsleikni eru
nefnd til sögunnar þegar fjallað er um umhverfismennt í aðalnámskrá ásamt
samfélagsfræði og heimilisfræði, enda allt greinar sem koma að lifandi samspili
Bls. 20