Raport z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez ...

Nauczyciele w wywiadzie udzielają bardzo szczegółowych informacji na temat działań
mających na celu uwzględnianie możliwości rozwojowych uczniów zdolnych
i z trudnościami w nauce bądź działań mających na celu rozpoznawanie mocnych
i słabych stron ucznia. Jednak nie do końca udzielają odpowiedzi na zadanie pytanie Czy
analizując osiągnięcia szkolne uczniów, uwzględniają Państwo ich możliwości rozwojowe?
Jeśli tak, proszę opisać, jak jest to realizowane. W wypowiedziach brak jest
jednoznacznych, konkretnych informacji na ten temat.
Sporadycznie pojawiają się tylko wypowiedzi udzielające odpowiedzi na pytanie źródłowe
np.:
− Uczniowie oceniani są za wkład pracy, zaangażowanie w wykonywane zadanie;
− Wdrażamy zalecenia PPP, np. objęcie uczniów programem zajęć wyrównawczych,
u uczniów z dysortografią błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę pracy
pisemnej;
− Analizowane są wyniki uczniów, którzy mają opinie o dostosowaniu wymagań.
4) Czy Pana(i) zdaniem nauczyciele w tej szkole wierzą w możliwości uczniów? (ankieta
dla rodziców)
Lp.
Odpowiedź
% wszystkich
szkoły podstawowe
% wszystkich
gimnazja i szkoły
ponadgimnazjalne
1. zdecydowanie nie 1,83 2,61
2. raczej nie 5,87 11,68
3. raczej tak 59,59 63,90
4. zdecydowanie tak 32,14 21,60
5. brak odpowiedzi 0,57 0,22
Większość ankietowanych rodziców szkół podstawowych – 91,73% oraz gimnazjalnych
i ponadgimnazjalnych - 85,50% potwierdza, że w szkole, do której chodzą ich dzieci
nauczyciele wierzą w możliwości uczniów. W zestawionych wynikach widać jednak, że
zdecydowanie większy procent rodziców (14,29) uczniów szkół z II i III etapu
edukacyjnego ma wątpliwości co do wiary nauczycieli w możliwości uczniów.
% wszystkich
Lp. Odpowiedź
G LO T ZSZ
1. zdecydowanie nie 1.81 3.95 2.35 4.45
2. raczej nie 9.26 19.10 11.73 7.72
3. raczej tak 65.42 60.68 66.86 59.64
4. zdecydowanie tak 23.33 16.05 19.06 27.60
5. brak odpowiedzi 0.19 0.23 0.00 0.59
17