Raport z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez ...

More documents

Recommendations

Info

2.1 Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy Pytanie badawcze: Jakie jest zaangażowanie nauczycieli w prace nad koncepcją pracy szkoły? W szkołach nauczyciele są zaangażowani w prace nad koncepcja pracy. Analizują ją i modyfikują głównie na zebraniach rady pedagogicznej, w związku z tym większość nauczycieli ma poczucie, że są współautorami koncepcji pracy szkoły. Źródła/wskaźniki: 1) Ankieta dla nauczycieli: Czy uczestniczył(a) Pan(i) w pracach nad analizą i/lub modyfikacją koncepcji pracy szkoły? szkoła podstawowa gimnazjum Lp. Odpowiedź Liczba % Liczba % odpowiedzi wszystkich odpowiedzi wszystkich 1 zdecydowanie tak 223 70.13 164 65.60 2 raczej tak 68 21.38 72 28.80 3 raczej nie 9 2.83 10 4.00 4 zdecydowanie nie 4 1.26 4 1.60 5 brak odpowiedzi 14 4.40 0 0.00 Nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjalnych potwierdzają, że uczestniczą w pracach nad analizą i/ lub modyfikacją pracy szkoły, w tym zdecydowanie około 70% nauczycieli szkół podstawowych i blisko 66% nauczycieli szkół gimnazjalnych. Odpowiedzi zdecydowanie nie udzieliło zaledwie niecałe 2% ankietowanych nauczycieli, czyli 4 nauczycieli zarówno w szkołach podstawowych jak i w gimnazjach. 2) Ankieta dla dyrektora: Kto uczestniczy w analizie i modyfikacji koncepcji pracy szkoły? szkoły podstawowe gimnazja Razem Odpowiedź TAK NIE TAK NIE TAK NIE dyrektor 19 4 11 2 30 6 wybrani przez dyrekcję nauczyciele 5 18 1 12 6 30 nauczyciele, którzy sami się zgłosili 1 22 2 11 3 33 cała rada pedagogiczna 19 4 12 1 31 5 rodzice 15 8 10 3 25 11 uczniowie 12 11 10 3 22 14 pracownicy niepedagogiczni 9 14 5 8 14 22 32
Dyrektorzy szkół, w których odbyła się ewaluacja, wskazują, że przy analizie i modyfikacji pracy szkoły współpracują ze sobą głównie całe rady pedagogiczne wraz z dyrektorem. W większości szkół w pracach nad koncepcja pracy uczestniczą również rodzice i uczniowie. 3) Ankieta dla nauczycieli: Czy czuje się Pan/Pani współautorem koncepcji pracy szkoły? Lp. Szkoła podstawowa Gimnazjum, Odpowiedź Liczba % Liczba % odpowiedzi wszystkich odpowiedzi wszystkich 1 raczej tak 92 28.93 100 40.00 2 raczej nie 8 2.52 9 3.60 3 zdecydowanie tak 204 64.15 131 52.40 4 zdecydowanie nie 2 0.63 8 3.20 5 brak odpowiedzi 12 3.77 2 0.80 Przeankietowani nauczyciele w znacznej większości stwierdzili, że czują się współautorami koncepcji pracy szkoły, odpowiedzi zdecydowanie przeczącej udzieliło niecałe 4% nauczycieli. Wyniki ewaluacji, sukcesy, trudności, w zakresie wymagania 25 20 15 10 5 0 Poziom spełnienia przez dolnośląskie szkoły wymagania: Szkoła ma koncepcję pracy 2 22 7 0 0 A B C D E poziom spełnienia wymagania Wymaganie dotyczące koncepcji pracy dolnośląskie szkoły spełniły w większości w stopniu bardzo wysokim – 2 szkoły i wysokim 22. Na poziomie C spełniło to wymaganie 7 szkół. Najwyższym poziomem spełnienia wymagania zostały wyróżnione: jedna szkoła podstawowa i jedno gimnazjum. W pierwszej szkole argumentami przemawiającymi za najwyższym stopniem spełnienia wymagania było to, że szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy, która jest znana wszystkim szkolnym podmiotom i przez nich akceptowana, co zostało potwierdzone przez uczestników badania. Główne jej założenia poddawane są analizom, w wyniku których wprowadza się zmiany ukierunkowane na poprawę jakości funkcjonowania placówki. Podejmowane działania mające na celu realizację założeń koncepcji pracy szkoły mają szeroki i wieloaspektowy zakres. Szkoła 33
Page 1 and 2: RAPORT Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPR
Page 3 and 4: 6 Wnioski z ewaluacji w ośrodkach
Page 5 and 6: szkolny 2010/2011. Inne różnice s
Page 7 and 8: Placówki opiane w trzeciej częśc
Page 9 and 10: 7 września 1991 r. o systemie ośw
Page 11 and 12: − łatwość/trudność zadań eg
Page 13 and 14: wprowadził dla uczniów dodatkową
Page 15 and 16: przedmiotowych z arkuszem egzaminac
Page 17 and 18: Nauczyciele w wywiadzie udzielają
Page 19 and 20: W szkołach, w które otrzymały po
Page 21 and 22: Ankietowani w czasie ewaluacji uczn
Page 23 and 24: Według opinii uczniów gimnazjów
Page 25 and 26: Przy tak wysoko spełnionym przez s
Page 27 and 28: używanie przez uczniów wulgaryzm
Page 29 and 30: Zdecydowana większość, ponad 67%
Page 31: z uczniami. Dodatkowo należy podkr
Page 35 and 36: 1) Czy szkoła zaspokaja potrzeby e
Page 37 and 38: 2.3 Procesy edukacyjne mają charak
Page 39 and 40: Według opinii ankietowanych uczni
Page 41 and 42: 5 Nie dotyczy 1 4.00 6 brak odpowie
Page 43 and 44: 2.4 Procesy edukacyjne są efektem
Page 45 and 46: procesów edukacyjnych. Dyrektorzy
Page 47 and 48: Uczniowie szkół gimnazjalnych prz
Page 49 and 50: − z zakresu wychowania: zachęca
Page 51 and 52: W swoich wypowiedziach nauczyciele
Page 53 and 54: W opinii nauczycieli szkoła najcz
Page 55 and 56: 3.2 Wykorzystywane są informacje o
Page 57 and 58: Wyniki ewaluacji, sukcesy, trudnoś
Page 59 and 60: Odpowiedź Rodzice Partnerzy i samo
Page 61 and 62: wskazuje na to, że każda badana s
Page 63 and 64: i dodatkowych, decyzji o realizacji
Page 65 and 66: W 23 badanych szkołach rodzice bio
Page 67 and 68: Spośród 547 ankietowanych nauczyc
Page 69 and 70: problemów, przekazywanie informacj
Page 71 and 72: − większe zaangażowanie ucznió
Page 73 and 74: Źródła/wskaźniki: 1) Jak Pan(i)
Page 75 and 76: szkoły, średnim (C) - 5 szkół,
Page 77 and 78: Jakie czynności dzieci potrafią w
Page 79 and 80: Około 64% nauczycieli uważa, że
Page 81 and 82: Wnioski: 1. Przedszkola skutecznie
Page 83 and 84:
1.3 Respektowane są normy społecz
Page 85 and 86:
Wyniki ewaluacji, sukcesy, trudnoś
Page 87 and 88:
3) Czy koncepcja pracy przedszkola
Page 89 and 90:
Ponad 84% rodziców jest zdania, ż
Page 91 and 92:
wprowadzania zmian w realizowanym p
Page 93 and 94:
Nauczyciele wspierają się wzajemn
Page 95 and 96:
1) Czy ma Pan(i) poczucie, że w pr
Page 97 and 98:
działania uwzględniające m.in. i
Page 99 and 100:
Źródła, wskaźniki 1) Z jakimi p
Page 101 and 102:
3.2. Wykorzystywane są informacje
Page 103 and 104:
Partnerzy przedszkola i przedstawic
Page 105 and 106:
3.4 Rodzice są partnerami przedszk
Page 107 and 108:
4.1 Funkcjonuje współpraca w zesp
Page 109 and 110:
Wyniki ewaluacji, sukcesy, trudnoś
Page 111 and 112:
Wnioski z nadzoru pedagogicznego, z
Page 113 and 114:
Jak Pan(i) ocenia warunki lokalowe?
Page 115 and 116:
W roku szkolnym 2011/2012 ewaluacj
Page 117 and 118:
4. Oferta placówki tworzona jest z
Page 119 and 120:
2. Kontrole Kontrola jest formą na
Page 121 and 122:
8. zgodność organizacji zajęć z
Page 123 and 124:
W roku szkolnym 2011/2012 wszystkie
Page 125 and 126:
3. Realizacja zaplanowanej w szkole
Page 127 and 128:
Rozwój inteligencji wielorakich ze
Page 129 and 130:
5.2. Analiza wyników klasyfikowani
Page 131 and 132:
3. Funkcjonowa nie placówki w śro
Page 133 and 134:
3. Funkcjonowani e placówki w śro
Page 135 and 136:
2.1.3.2. Kontrola prawidłowości w
Page 137 and 138:
13) Protokół z egzaminu poprawkow
Page 139 and 140:
) 43 gimnazja, co stanowi (100% wsz
Page 141 and 142:
2.1.3.4. Kontrola prawidłowości k
Page 143 and 144:
uzyskaniu z tej pracy oceny uznanej
Page 145 and 146:
2.1.3.5. Kontrola prawidłowości o
Page 147 and 148:
2.1.3.6. Kontrola w zakresie zgodno
Page 149 and 150:
szkolnym poprzedzającym rok szkoln
Page 151 and 152:
2.1.3.7. Kontrola prawidłowości p
Page 153 and 154:
2.1.3.8. Kontrola w zakresie zgodno
Page 155 and 156:
2.1.3.9 Kontrola w zakresie zgodno
Page 157 and 158:
5) Organizacja zajęć rewalidacyjn
Page 159 and 160:
2.1.3.10. Kontrola prawidłowości
Page 161 and 162:
przedszkolnego, stąd też nie ma p
Page 163 and 164:
2.2.2. Informacje dotyczące organi
Page 165 and 166:
3. Wspomaganie 3.1. Organizacja i r
Page 167 and 168:
z konferencji przesyłane są do dy
Page 169 and 170:
modyfikacji pracy szkoły, Efektywn
Page 171 and 172:
4. Wskazane jest wprowadzenie nowyc
show all

Raport z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?