Raport z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez ...

Wyniki ewaluacji, sukcesy, trudności, w zakresie wymagania
20
15
Poziom spełnienia przez dolnośląskie szkoły wymagania:
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany
18
13
10
5
0
0
0 0
A B C D E
poziom spełnienia wymagania
Wymaganie Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany 18 szkół spełniło na
poziomie B i 13 na poziomie C. Tak samo jak w roku ubiegłym żadna ze szkół, w tym
wymaganiu, nie uzyskała najwyższego stopnia spełnienia A. Sukcesem natomiast,
w porównaniu do zeszłego roku, jest brak poziomu E i D
We wszystkich dolnośląskich szkołach poddanych ewaluacji w roku szkolnym 2011/2012
wykorzystuje się zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Procesy
edukacyjne są planowane i monitorowane i wynikają z realnych potrzeb szkół i przede
wszystkim uczniów. Organizacja procesów edukacyjnych oraz stosowane w szkole
metody nauczania sprzyjają uczeniu się w szkołach, co zgodnie potwierdzają nauczyciele,
uczniowie i rodzice, a także przeprowadzana przez wizytatorów ds. ewaluacji obserwacja
lekcji i placówki oraz udostępniana dokumentacja. Szkoły zapewniają możliwość
korzystania z potrzebnych podczas zajęć pomocy dydaktycznych. Ocenianie uczniów daje
informację o ich postępach w nauce i motywuje do dalszej pracy. Monitoruje się
osiągnięcia uczniów.
Szkoły, które nie otrzymały poziomu B – 6 szkół, nie spełniły kryterium: Informacja
o postępach w nauce pomaga uczniom uczyć się. Problem ten widoczny był głównie
w szkołach podstawowych (4). Wpływ na niespełnienie kryterium miały głównie opinie
uczniów a także ich rodziców, którzy potwierdzają, że nie zawsze uczeń otrzymuje od
nauczyciela informację zwrotną, wskazówkę, która pozwala mu się uczyć, bądź też
uczniowie stwierdzają, że nauczyciele nie rozmawiają z nimi o postępach.
Wnioski:
1. W części szkół informacja zwrotna przekazywana uczniom przez nauczycieli nie jest
przydatna w procesie uczenia się.
42