Informacje na temat metody projektu.pdf - The INSPIRE project
Informacje na temat metody projektu.pdf - The INSPIRE project
Informacje na temat metody projektu.pdf - The INSPIRE project
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ekodom<br />
<strong>Informacje</strong> i karty pracy dotyczące <strong>metody</strong> <strong>projektu</strong> i jego organizacji w szkole<br />
W dzisiejszych czasach projekty i ich <strong>metody</strong> stały się integralną częścią <strong>na</strong>szego Ŝycia. Nasze Ŝycie<br />
codzienne, chodzenie do szkoły, pracy i rozwój osobisty są niewyobraŜalne bez projektów. Pozwalają<br />
one <strong>na</strong> wzięcie czynnego udziału w otaczających <strong>na</strong>s zjawiskach, w badaniach, pozwalają równieŜ <strong>na</strong><br />
zaangaŜowanie się w proces podejmowania decyzji i rozwiązywania róŜnych problemów.<br />
Projekt jest specyficznym planem działań mający <strong>na</strong> celu doprowadzenie do konkretnego celu, rozwiązania<br />
konkretnego problemu lub od<strong>na</strong>lezienie odpowiedzi <strong>na</strong> konkretne pytanie.<br />
Jest on charakteryzowany przez<br />
- Specyficzne komponenty: wprowadzenie i wnioski/rezultaty końcowe/zespół, który go<br />
prowadzi.<br />
- Treści interdyscypli<strong>na</strong>rne zorientowane <strong>na</strong> konkretny problem.<br />
- Rezultat i procedury konieczne do jego osiągnięcia są tak samo istotne.<br />
- Projekt odpowiada <strong>na</strong> waŜne problemy społeczne.<br />
Dlaczego ten projekt jest waŜny?<br />
- Pomaga celowo zaplanować i zorganizować pracę.<br />
- Rozwija umiejętności konieczne w Ŝyciu codziennym- planowanie i organizowanie pracy,<br />
podejmowanie wspólnych decyzji, rozwiązywanie problemów i niezaleŜne wprowadzanie w<br />
Ŝycie własnych pomysłów.<br />
- Rozwija zdolności do pracy w grupie.<br />
Kolejność działań<br />
Krok 1 – Wybranie idei <strong>projektu</strong><br />
Zidentyfikowanie sytuacji - „burza mózgów” ( Co lubię, a czego nie lubię w moim otoczeniu? Co<br />
chciałbym zmienić?) Postawienie problemu, który zamierzamy rozwiązać lub zbadać i wybranie idei<br />
<strong>projektu</strong> (Czy mam pomysł, który chcę wprowadzić). Określenie moŜliwych źródeł informacji (Co jest mi<br />
potrzebne do wprowadzenia pomysłu?). Uzgodnienie produktu końcowego <strong>projektu</strong>, harmonogramu<br />
pracy i kryteriów oceny (Jak rezultaty będą odzwierciedlone? Jaki mamy czas <strong>na</strong> kaŜde działanie? Jakie będą<br />
kryteria oceny?). Przebieg <strong>projektu</strong> zostaje zaplanowany (Jak przedstawię produkt końcowy?)<br />
Krok 2 – Zebranie informacji i a<strong>na</strong>liza
Ekodom<br />
Zebranie informacji w celu zdobycia wiedzy <strong>na</strong> <strong>temat</strong> zakresu wybranego problemu, jego przyczyny i<br />
opracowanie jprzedplanu (kwestio<strong>na</strong>riusz, „spider-gram”):<br />
- Jakich informacji potrzebuję, aby zrozumieć problem i z<strong>na</strong>leźć <strong>na</strong>jbardziej odpowiednie<br />
rozwiązanie?<br />
- Gdzie i jak mogę uzyskać takie informacje? UŜycie róŜnych źródeł informacji.<br />
- Oce<strong>na</strong> róŜnych opinii. Czy problem został wcześniej zbadany? Przez kogo?<br />
- A<strong>na</strong>liza i podsumowanie uzyskanych informacji. Jaki jest <strong>na</strong>jbardziej przejrzysty i<br />
zróŜnicowany sposób zaprezentowania tych informacji?<br />
- Przetwarzanie danych, projektowanie aneksów do folderu <strong>projektu</strong>.<br />
Krok 3 – wybór i wprowadzenie <strong>na</strong>jbardziej odpowiedniego rozwiązania<br />
Dyskusja i oce<strong>na</strong> uzyskanych informacji i rezultatów (Jakie dane były szczególnie istotne do zbadania<br />
problemu? Jakie wnioski moŜ<strong>na</strong> wyciągnąć?). Wybór <strong>na</strong>jbardziej odpowiedniego rozwiązania problemu<br />
(Jaki pomysł <strong>na</strong>jbardziej pasuje do tego <strong>projektu</strong>? Jakie są moŜliwe rozwiązania?). Zaakceptowanie i<br />
zaprojektowanie wspólnego planu działań ( Co trzeba zrobić aby wprowadzić w Ŝycie wybrane rozwiązanie i<br />
otrzymać konkretny produkt?). Oszacowanie kosztów. Udowodnienie hipotezy.<br />
Krok 4 – prezentacja produktu końcowego<br />
Przetworzenie wyników <strong>projektu</strong>, przedstawienie otrzymanych informacji (Jaki jest <strong>na</strong>jlepszy sposób<br />
zaprezentowania wyników badań, odkryć ?). Przygotowanie materiałów do prezentacji (Nad czym muszę się<br />
zastanowić podczas przygotowywania prezentacji?). Prezentacja <strong>projektu</strong>. Organizacja wystawy projektów.<br />
Metody prezentacji: wykład, panel, sympozjum, prezentacja multimedial<strong>na</strong>, dyskusja, drama, skecz.<br />
Pamiętaj: Badania wskazują, Ŝe przyswajamy tylko 1/5 słyszalnie odbieranych informacji. Jed<strong>na</strong>k, jeśli informacja<br />
głosowa wsparta jest informacją wizualną, <strong>na</strong>sza pamięć zatrzyma więcej niŜ połowę tego, co usłyszymy.<br />
Pomocnicze środki wizualne: tablica, ogłoszenia, materiały graficzne, ulotki, <strong>na</strong>turalne obiekty lub<br />
modele, zdjęcia, plakaty, wystawy, taśmy audio, filmy, mapy, tabele, wykresy, diagramy, ksiąŜki.<br />
Krok 5 – oce<strong>na</strong><br />
Oce<strong>na</strong> kursu i rezultatów <strong>projektu</strong> – samooce<strong>na</strong> (Czy zrealizowaliśmy to, co zaplanowaliśmy? Czy jesteśmy<br />
usatysfakcjonowani wynikami? Czy udało <strong>na</strong>m się współpracować? Co zmienilibyśmy gdybyśmy powtarzali<br />
projekt?). Kompatybilność prawdziwych i przewidywanych wyników – oce<strong>na</strong> doko<strong>na</strong><strong>na</strong> przez innych.<br />
Sugerowane arkusze:
Ekodom<br />
Wybór pomysłu <strong>na</strong> projekt:<br />
• Mapa myśli, „spider-gram” – stworzenie mapy myśli, „spider-gram” pomysłów, które<br />
zawierają wszystkie moŜliwe działania i podkreślają te, które zostaną wprowadzone<br />
podczas <strong>projektu</strong>.<br />
• Wybranie idei <strong>projektu</strong> – indywidualnie i w grupach uczniowie szukają róŜnych<br />
moŜliwych pomysłów <strong>na</strong> sugerowany <strong>temat</strong>, które chcieliby wprowadzić.<br />
1. Praca z róŜnymi źródłami informacji – rozpoz<strong>na</strong>nie problemu, badania i a<strong>na</strong>liza moŜliwych<br />
źródeł informacji, moŜliwość pracy z róŜnymi źródłami informacji.<br />
2. Planowanie <strong>projektu</strong>:<br />
• Zidentyfikowanie etapów działania. Uczniowie mogą dyskutować w grupach, wypełniać<br />
arkusze i odpowiadać <strong>na</strong> pytania – praca z zespołach projektowych.<br />
• Arkusz a<strong>na</strong>lizy problemu – większą uwagę zwracamy <strong>na</strong> problem <strong>projektu</strong>. Szukanie<br />
odpowiedzi <strong>na</strong> sugerowane pytania poprzez negocjacje, pracę w grupach, dyskusję. W ten<br />
sposób z<strong>na</strong>jdujemy róŜne pomysły dotyczące działań, jakie <strong>na</strong>leŜy wprowadzić do<br />
<strong>projektu</strong>.<br />
• Arkusz do planowania etapów <strong>projektu</strong>: cele, konieczne źródła, wyniki <strong>projektu</strong>.<br />
• A<strong>na</strong>liza etapów <strong>projektu</strong>. MoŜliwość zaplanowania bądź ocenienia wprowadzonego<br />
<strong>projektu</strong>, zapamiętanie/zaplanowanie <strong>na</strong>jwaŜniejszych działań, obowiązki i wyniki<br />
kaŜdego z etapów.<br />
3. Oce<strong>na</strong> <strong>projektu</strong>:<br />
• Samooce<strong>na</strong> i oce<strong>na</strong> grupowa – przy uŜyciu róŜnych pomysłów z aktywnego i<br />
kooperacyjnego uczenia się – pizza uczestnictwa, dzielenie obowiązków.<br />
• Omawianie przedmiotu – wszyscy siedzą w kole, a przedmiot jest podawany z rąk do rąk.<br />
Osoba, która trzyma przedmiot moŜe powiedzieć jedno zdanie, aby wyrazić to co podoba<br />
się mu jej się <strong>na</strong>jbardziej podczas wdraŜania <strong>projektu</strong>. In<strong>na</strong> moŜliwość: podczas trzymania<br />
przedmiotu w prawej ręce – co powinno być zrobione i<strong>na</strong>czej, w lewej ręce – co<br />
<strong>na</strong>jbardziej się podobało.<br />
• Kosz <strong>na</strong> makulaturę i pojemnik <strong>na</strong> ka<strong>na</strong>pki: kosz <strong>na</strong> makulaturę <strong>na</strong>rysowany jest w lewym<br />
rogu kartki, a pojemnik <strong>na</strong> ka<strong>na</strong>pki w prawym. Uczniowie powinni spisać wszystko co im<br />
się podobało, co poszło dobrze i co chcieliby wykorzystać w <strong>na</strong>stępnym projekcie – te
Ekodom<br />
przedmioty wkładamy do pudełka <strong>na</strong> ka<strong>na</strong>pki. Wszystko, co poszło źle i co uczniowie<br />
chcieliby zmienić zostaje spisane pod koszem <strong>na</strong> makulaturę.<br />
• Prezentacja i oce<strong>na</strong> <strong>projektu</strong> – ten arkusz powinien być wypełniany indywidualnie przez<br />
kaŜdego uczestnika prezentacji w celu doko<strong>na</strong>nia indywidualnej oceny wystąpienia<br />
kaŜdej z grup. Po prezentacji kaŜdej grupy odpowiednie pytania powinny zostać<br />
wypełnione, biorąc pod uwagę wszystkie kryteria zawarte w tabeli.<br />
• Poprzez negocjacje lub dyskusję z uczniami, moŜ<strong>na</strong> odpowiadać <strong>na</strong> sugerowane pytania<br />
(patrz arkusz poniŜej); pytania z arkusza mogą zostać zastąpione innymi, bardziej<br />
istotnymi lub osobistymi pytaniami.<br />
• Jaki był Twój <strong>na</strong>jwiększy sukces podczas <strong>projektu</strong>? Co według Ciebie nie zostało<br />
zrealizowane dobrze?<br />
• Kto był zaangaŜowany w projekt? Co będzie dalej z wynikami Twojego <strong>projektu</strong>?<br />
• Jak Twoja opinia lub zrozumienie <strong>temat</strong>u badań zmieniała się podczas <strong>projektu</strong>?<br />
• Czego <strong>na</strong>uczyłeś się podczas <strong>projektu</strong>? Jak wykorzystasz to w przyszłości?<br />
• Co doradziłbyś innym uczniom, którzy chcieliby wdraŜać podobny projekt?<br />
• Stworzenie folderu <strong>projektu</strong> – włącznie z informacjami o wszystkich krokach <strong>projektu</strong>,<br />
odzwierciedlającymi osiągnięcia i poraŜki.<br />
• Skorzystanie z moŜliwości filmowania przebiegu – uŜycie taśmy do oceny <strong>projektu</strong>,<br />
poproszenie uczniów o przedyskutowanie zysków i strat uzyskanych podczas <strong>projektu</strong>.<br />
• Esej – uczniowie piszą esej <strong>na</strong> <strong>temat</strong> swoich uczuć i wraŜeń podczas wspólnej pracy <strong>na</strong>d<br />
projektem. WyŜej wymienione pytania mogą słuŜyć jako podstawa do eseju.<br />
• Oce<strong>na</strong> celów: Pytania - Czy cele załoŜone <strong>na</strong> początku <strong>projektu</strong> zostały osiągnięte. Czy<br />
moŜe zmieniły się one podczas <strong>projektu</strong>?<br />
• NajwaŜniejszą rzeczą jest uczczenie sukcesu uczniów w celu dalszego ich motywowania.
Ekodom<br />
Arkusz do wyboru idei <strong>projektu</strong>: indywidualnie<br />
Napisz zagadnienia lub pomysły dotyczące <strong>temat</strong>u, który cię interesuje (przy<strong>na</strong>jmniej 7-8).<br />
Wybierz dwa pomysłu, które chciałbyś zbadać. Odpowiedz <strong>na</strong> pytania, podsumuj wszystkie informacje w tabeli.<br />
Co chciałbym zbadać, o czym<br />
mógłby być mój projekt?<br />
Co juŜ wiem <strong>na</strong> ten <strong>temat</strong>?<br />
Co jeszcze powinienem<br />
wiedzieć?<br />
Gdzie mogę z<strong>na</strong>leźć te<br />
informacje?<br />
Pomysł 1<br />
Pomysł 2
Ekodom<br />
Arkusz do wyboru idei <strong>projektu</strong> – w grupie<br />
O czym będzie <strong>na</strong>sz projekt?<br />
Przedyskutujcie pytanie w grupie i odpowiedzcie <strong>na</strong> pytania w tabeli.<br />
Pomysł Co juŜ wiemy <strong>na</strong> ten <strong>temat</strong>? Co jeszcze powinniśmy<br />
wiedzieć?<br />
Gdzie i jak moglibyśmy to<br />
zrobić?
Ekodom<br />
Praca z róŜnymi źródłami informacji<br />
Źródła informacji<br />
Jeśli muszę się czegoś dowiedzieć idę do:<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
Informacji szukam:<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
Jeśli potrzebuję informacji pytam:<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
1) Jak często<br />
odwiedzasz<br />
bibliotekę lub<br />
czytelnię?<br />
2) Dlaczego<br />
korzystasz z<br />
biblioteki?<br />
3) Z jakich źródeł<br />
korzystasz w<br />
bibliotece?<br />
4) Jak długo zostajesz<br />
w bibliotece?<br />
5) Jeśli nie moŜesz<br />
z<strong>na</strong>leźć tego, czego<br />
szukasz<br />
W bibliotece, czytelni<br />
Regularnie Kiedy nie mam nic do roboty<br />
Nigdy In<strong>na</strong> odpowiedź<br />
MoŜ<strong>na</strong> się tam zrelaksować<br />
Aby zdobyć potrzebne informacje<br />
Kiedy mam konkretną potrzebę<br />
śeby poczytać <strong>na</strong>jnowsze gazety<br />
In<strong>na</strong> odpowiedź _______________________<br />
Gazety; Magazyny; Taśmy audio<br />
Inne (jakie?) _________________ ___________<br />
Dopóki nie uzyskam potrzebnych materiałów<br />
Rozsądną chwilę<br />
Gdy przeczytam i przejrzę wszystkie nowości<br />
Wychodzisz; Prosisz o pomoc;<br />
Korzystasz z katalogów; Inne<br />
6) Czy system katalogowy jest dla Tak Nie
Ekodom<br />
ciebie zrozumiały?<br />
7) Czy czujesz się komfortowo<br />
Tak Nie <br />
prosząc bibliotekarza o pomoc?<br />
Jeśli odpowiedziałeś NIE <strong>na</strong> pytania 6 i 7, zastanów się dlaczego. Jak mógłbyś zmienić tą sytuację?<br />
Zadanie 2<br />
Zaz<strong>na</strong>cz, które z sugerowanych Źródeł są dostępne w twojej szkole, czytelni, bibliotece. Które uŜyłbyś<br />
do pracy <strong>na</strong>d projektem?<br />
Materiały<br />
audio i<br />
video<br />
Literatura<br />
technicz<strong>na</strong><br />
Dostęp<br />
Internetu<br />
Recenzje,<br />
alma<strong>na</strong>chy<br />
do<br />
Słowniki KsiąŜki o<br />
turystyce i<br />
podróŜach<br />
KsiąŜeczki Materiały <strong>na</strong><br />
dla dzieci określone<br />
<strong>temat</strong>y<br />
Ksero<br />
KsiąŜki<br />
obcych<br />
językach<br />
w<br />
BieŜąca prasa<br />
Magazyny<br />
Gdy odwiedzisz bibliotekę, zastanów się <strong>na</strong>d poniŜszymi pytaniami:<br />
Gdzie mogę z<strong>na</strong>leźć potrzebne informacje? – ksiąŜki, gazety, podręczniki.<br />
Jak szukam informacji? – pytając kogoś, przeglądając katalogi, in<strong>na</strong> moŜliwość?<br />
Jak wykorzystam uzyskane informacje? – sporzadzając kopie, notatki, itp.<br />
Jaki jest <strong>na</strong>jbardziej efektywny sposób uŜywania źródeł informacji?<br />
Są dwa rodzaje szukania: 1) Przy uŜyciu spisu treści 2) Przy uŜyciu strony indeksowej.<br />
Zadanie:<br />
1. Naucz się uŜywać spisu treści w celu od<strong>na</strong>lezienia konkretnego <strong>temat</strong>u.<br />
2. Podstawowe zasady formowania spisu treści – tytuły rozdziałów, podrozdziały, strony.<br />
Numery stron, czasem krótkie streszczenie rozdziału.<br />
3. Zbadaj, jak rozległe jest wraŜenie, które pozostawia po sobie spis treści ksiąŜki, jak wiele i jakie<br />
informacje moŜesz otrzymać, czy jest moŜliwa oce<strong>na</strong> uŜyteczności dostępnych informacji.<br />
4. W jakich przypadkach studiujemy spis treści w ksiąŜce?
Ekodom<br />
UŜywanie strony indeksowej:<br />
1. Przestudiuj kilka ksiąŜek, które mają strony indeksowe <strong>na</strong> końcu. Dowiedz się, w jakich<br />
przypadkach studiujemy stronę indeksową ksiąŜki.
Ekodom<br />
Planowanie <strong>projektu</strong><br />
ZADAJ SOBIE PYTANIA NA TEMAT PROJEKTU:<br />
☺ Co chcę przez ten projekt osiągnąć?<br />
☺ Co, jak i kiedy zostanie wyko<strong>na</strong>ne?<br />
☺ Ile czasu <strong>na</strong> to potrzebuję?<br />
☺ Jaki będzie końcowy rezultat <strong>projektu</strong>?<br />
☺ Jak go ocenię?<br />
☺ Skąd będę wiedział, Ŝe projekt odniósł sukces?<br />
☺ Kto będzie wdraŜał projekt?<br />
☺ Jaki będzie podział obowiązków?<br />
☺ Co ja zyskam z pracy <strong>na</strong>d projektem?<br />
☺ Ile to będzie kosztowało? Jak mogę uczestniczyć w sponsorowaniu <strong>projektu</strong>?
Ekodom<br />
Planowanie <strong>projektu</strong> - arkusz a<strong>na</strong>lizy problemu<br />
1. Kim są ludzie, którzy mają problem?<br />
2. Gdzie oni są?<br />
3. Jaki to jest problem? Kiedy i jak się on pojawił?<br />
4. Jak oraz przy uŜyciu jakich metod został on rozpoz<strong>na</strong>ny?<br />
5. Jakie są przejawy problemu?<br />
6. Czy moŜesz skonkretyzować zasięg i przejawy problemu poprzez fakty z niektórych badań,<br />
dokumentów, raportów statystycznych?<br />
7. Kto i jak rozwiązuje podobne problemy?<br />
8. Jak takie problemy rozwiązywane są gdzieś indziej?<br />
9. Jakie będą konsekwencje nie rozwiązania problemu?<br />
10. Dlaczego jesteście <strong>na</strong>jbardziej odpowiednimi kandydatami do rozwiązania tego problemu?
Ekodom<br />
Arkusz do planowania etapów <strong>projektu</strong>: kaŜda grupa planuje swój pomysł i etapy <strong>projektu</strong><br />
Nasz plan działania:<br />
Badacze:<br />
Co moŜemy zbadać?<br />
Tytuł badań:<br />
ZałoŜenie (Co chcielibyśmy sprawdzić?)<br />
Gdzie powinniśmy przeprowadzić <strong>na</strong>sze badania? Co musimy<br />
rozwaŜyć?<br />
Jakich metod powinniśmy uŜyć?<br />
Co powinniśmy zrobić?<br />
Czego potrzebujemy?
Ekodom<br />
Jakie wyniki powinniśmy otrzymać?<br />
W jaki sposób przekaŜemy je innym?<br />
W jaki sposób sprawdzimy, czy odnieśliśmy sukces?<br />
A<strong>na</strong>liza etapów <strong>projektu</strong><br />
Arkusz podsumowania planowania i oceny <strong>projektu</strong><br />
Przygotowanie Planowanie WdraŜanie Prezentacja Oce<strong>na</strong><br />
Jakie są cele tego<br />
etapu?<br />
Jakie są <strong>na</strong>jwaŜniejsze<br />
działania, które<br />
powinny być<br />
zrealizowane?<br />
Kto uczestniczy w tych<br />
działaniach?<br />
Co<br />
jest<br />
<strong>na</strong>uczyciela?
Ekodom<br />
realiz<br />
owan<br />
e<br />
przez<br />
uczniów?<br />
innych(kogo)?<br />
Jaki jest wynik tego<br />
etapu?<br />
Etapy <strong>projektu</strong> zostały za<strong>na</strong>lizowane przez:
Ekodom<br />
Oce<strong>na</strong> prezentacji <strong>projektu</strong><br />
Po prezentacji kaŜdej z grup, oceń ją zgodnie z 6 kryteriami uŜywając poniŜszej skali ocen:<br />
3 – z<strong>na</strong>komity; 2 – dobry 1 – średni 0 – bez z<strong>na</strong>czenia<br />
Zespół<br />
Projektowy<br />
1. Prezentacja 2.<br />
ZaangaŜowanie<br />
publiczności<br />
3. Praktyczne<br />
zastosowanie,<br />
rozwiązanie<br />
4.<br />
Aktualność<br />
<strong>temat</strong>u,<br />
pomysł<br />
5.<br />
ZaangaŜowanie<br />
grupy w<br />
prezentację<br />
6. Folder<br />
<strong>projektu</strong><br />
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0<br />
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0<br />
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0<br />
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0<br />
Uwagi, komentarze
Ekodom<br />
Pytania do oceny <strong>projektu</strong>:<br />
Tytuł <strong>projektu</strong><br />
Projekt wdraŜany przez:<br />
Klasa, grupa:<br />
Cele <strong>projektu</strong>:<br />
Czy został osiągnięty załoŜony cel?<br />
Jakie mamy <strong>na</strong> to dowody<br />
ilościowe i jakościowe (fakty,<br />
obserwacje)?<br />
Przebieg <strong>projektu</strong> (planowanie, limity czasowe, wybór materiałów)<br />
Czy <strong>na</strong>stąpiły jakieś zmiany,<br />
dlaczego?<br />
Co było <strong>na</strong>jbardziej<br />
skomplikowane, a co <strong>na</strong>jłatwiejsze?<br />
Czy wszystko co zaplanowano<br />
zostało zrealizowane? Jeśli nie,<br />
jakie były odchylenia od planu i<br />
dlaczego się pojawiły?<br />
W jaki sposób <strong>na</strong>stępował wybór<br />
materiałów?<br />
Prezentacja (przewidywania)<br />
Jakich metod zamierzasz uŜyć?<br />
Prezentacja (oce<strong>na</strong>):<br />
Jak udało Ci się zdobyć<br />
zainteresowanie publiczności,<br />
jakich materiałów wizualnych<br />
uŜyłeś?<br />
Co<br />
było<br />
<strong>na</strong>jtrudniejsze/<strong>na</strong>jłatwiejsze?<br />
Dlaczego?<br />
Wyniki<br />
Jakie wyniki zostały osiągnięte?<br />
Jakie są twoje osobiste cele?
Ekodom<br />
Co zrobiłbyś i<strong>na</strong>czej?<br />
Sugestie do ulepszenia organizacji Tygodnia Projektu:
Change language