InformaÄný spravodajca 1/2010 - InÅ¡titút pre výskum práce a rodiny
InformaÄný spravodajca 1/2010 - InÅ¡titút pre výskum práce a rodiny
InformaÄný spravodajca 1/2010 - InÅ¡titút pre výskum práce a rodiny
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
pro vymezení učení pro pracoviště není prostor, ale<br />
funkční vazba procesu učení k dění na pracovišti.<br />
V knize je koncept učení pro pracoviště předložen ve<br />
třech rovinách. Za prvé coby akademický koncept<br />
napomáhající porozumět procesům učení v celé jejich<br />
šíři, ve všech rovinách (individuální, skupinové, organizační)<br />
a se všemi riziky a možnými poruchami. Za<br />
druhé coby koncept s netradičně vymezeným polem<br />
zájmu (interakce jedinec – pracoviště) a pozměněnou<br />
perspektivou umožňující nahlédnout problematiku<br />
učení dospělých tak, aby se odkryly prostory běžnému<br />
vnímání skryté. A konečně (za třetí) může učení pro<br />
pracoviště posloužit jako opora pro rozmanité aplikace<br />
teoretických východisek a praktických a politických<br />
řešení otázek učení se a vzdělávání dospělých.<br />
Učíme se po celý život? O vzdělávání<br />
dospělých v České republice<br />
Milada Rabušicová – Ladislav Rabušic (eds.)<br />
Filozofická fakulta<br />
Fakulta sociálních studií<br />
ISBN 978-80-210-4779-2<br />
Počet stran: 339<br />
Vazba brožovaná<br />
Formát 170 x 240 mm<br />
Rok vydání: 2008<br />
Cena: 298 Kč<br />
Publikace, kterou uvozuje otázka Učíme se po celý<br />
život?, je jedním z výstupů z výzkumného projektu,<br />
který byl věnován tématu vzdělávání dospělých v různých<br />
fázích životního cyklu, v různých formách<br />
a s různým obsahovým zaměřením, to vše nahlíženo<br />
z různých perspektiv. Podobným způsobem je zaměřena<br />
i tato publikace, která přináší poměrně detailní<br />
vhled do problematiky vzdělávání dospělých v České<br />
republice. Kniha je rozdělena do dvou částí. Kapitoly<br />
v její první části přinášejí základní fakta o vzdělávání<br />
dospělých a těžiště tvoří deskripce empirických fakt<br />
organizovaných kolem triády forem učení/vzdělávání,<br />
které jsou chápány jako základ celoživotního<br />
učení člověka. Druhou část publikace tvoří kapitoly<br />
analyzující jednotlivé oblasti vzdělávání dospělých.<br />
Poslední kapitola knihy se věnuje poradenství pro<br />
vzdělávání dospělých v celoživotním učení a tomu,<br />
jak a zda vůbec si lidé v této oblasti nechávají poradit.<br />
Prozraďme předem, že ne příliš. Smyslem této publikace<br />
je podívat se v detailu na základní údaje o zapojení<br />
dospělých do různých forem vzdělávání a učení. Jinými<br />
slovy, konfrontovat teoretické a politické předpoklady<br />
o celoživotním<br />
učení s fakty, které jsme o vzdělávání<br />
dospělých v České republice získali v průběhu našeho<br />
výzkumného projektu.<br />
Obsah knihy:<br />
Úvod • Celoživotní učení a vzdě1ávání dospělých v politických<br />
dokumentech • Teoretický kontext a metodologická<br />
východiska • Dospělí ve formálním vzdělávání • Dospělí<br />
v neformálním vzdělávání • Dospělí a informální učení<br />
• Motivace a bariéry ve vzdě1ávání dospělých • Profesní<br />
vzdělávání dospělých • Život a vzdělávání dospělých v éře<br />
informačních a komunikačních technologií • Zájmové<br />
vzdělávání dospělých • Občanské vzdělávání dospělých •<br />
Rodinné vzdělávání dospělých jako součást celoživotního<br />
učení • Dospělí v environmentálním vzdělávání • Senioři<br />
90
Change language