Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
médií a umeleckého manažmentu. Žiaci si na vyššej odbornej úrovni budujú vedomosti,<br />
schopnosti a skúsenosti získané v predmaturitnom období súbore teoretických predmetov,<br />
nadobúdajú poznatky o estetickom a filozofickom myslení dramatických diel v jednotlivých<br />
štýlových epochách, o dramatických a estetických zákonitostiach. Estetika dramatických<br />
umení má interdisciplinárny charakter, úzko spolupracuje s psychológiou, sociológiou,<br />
dejinami umenia, históriou. Je dôležité, aby sa žiaci naučili vytvárať samostatné umeleckotvorivé<br />
estetické názory a vyjadriť ich v umeleckom a umelecko-pedagogickom prejave.<br />
Žiaci získavajú zručnosť pri písomnom vyjadrení odborných umelecko-historických<br />
a umelecko-interpretačných recenzií, kritík, esejí, vychádzajúc pritom z aktuálne prebratých<br />
tém. Učia sa písať seminárne práce v rozsahu 5 – 10 strán a pracovať s literatúrou, odborne<br />
formulovať vlastné názory a podložiť ich overenými vedeckými zásadami. Nadobudnuté<br />
skúsenosti ich pripravujú na písanie absolventskej práce v šiestom ročníku. Učiteľ využíva<br />
metódy problémových úloh, projektov, diskusie, skupinových prác. Je nevyhnutné, aby učiteľ<br />
rozvíjal estetické myslenie žiakov na základe analýz dramatických diel, ich textového,<br />
prípadne notového záznamu a analýz interpretácie diel zo zvukového záznamu. Učiteľ<br />
vyučovanie dopĺňa aj analýzou divadelných, muzikálových, filmových diel a následnou<br />
diskusiou. Výučba vychádza z konkrétnych súčasných interpretácií umeleckých diel, preto je<br />
jeho súčasťou komplexná umelecká a teoretická analýza divadelných a televíznych inscenácií,<br />
filmov, a najmä divadelných a muzikálových predstavení, ktoré žiak analyzuje po<br />
viacnásobnom vnímaní v rozdieloch interpretácie jednotlivých umelcov v alternovaných<br />
postavách. Predmet estetika dramatických umení zahrňuje oblasti divadla, rozhlasu, filmu,<br />
televízie a masmédií. Pretože budúca činnosť hercov je nasmerovaná ku všetkým druhom<br />
dramatických umení, je nevyhnutné, aby jednotlivé vyučovacie bloky postihovali ich<br />
špecifickosť, odlišnosť, rozdielnosť nárokov na herca a zároveň upozornili žiakov na to, že<br />
každý z druhov dramatických umení si vyžaduje odlišné tvorivé prostriedky a postupy.<br />
4. Rozdelenie obsahu do ročníkov<br />
5. ročník<br />
( 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín )<br />
1. Význam a cieľ štúdia predmetu estetika dramatického umenia<br />
1.1 Predmet estetiky dramatického umenia<br />
1.2 Hlavné smery estetiky dramatických umení (filozofická, psychologická, sociologická,<br />
porovnávajúca, morfologická estetika)<br />
2. Staroveká estetika dramatického umenia<br />
2.1 Estetika gréckeho divadla<br />
2.2 Estetika rímskeho divadla<br />
3. Stredoveká estetika dramatického umenia<br />
3.1 Stredoveké duchovné hry ako prejav estetiky umenia v stredoveku<br />
3.2 Ars antiqua a jej estetické kritériá<br />
4. Renesančná estetika dramatického umenia<br />
4.1 Hlavné štýlové znaky umeleckého myslenia v renesancii<br />
4.2 Ars nova – začiatky novovekej estetiky umenia<br />
4.3 Estetické názory rozvinutej renesancie<br />
4.4 Osobnosť umelca<br />
5. Estetika dramatického umenia baroka<br />
5.1 Hlavné štýlové znaky umeleckého myslenia v baroku<br />
5.2 Znakovosť barokovej reči (sémantika, symbolika, alegória, napodobňovanie)<br />
38
Change language