Sborník z konference TTnetu, říjen 2008 - Národní ústav odborného ...

Interaktivní tabule ve výuce
Lenka Žďárská
Abstrakt: V současnosti se stále více využívá didaktické techniky a pomůcek, které jsou založeny na principu IKT. K nim patří také
interaktivní tabule (interactive whiteboard – IWB), která má uplatnění v mnoha výukových předmětech často velice různorodého
učiva. Využití IWB má řadu předností, ale i nedostatků a klade značné nároky na didaktické i technické dovednosti jejího uživatele.
Také z hlediska finančního je velice nákladná, a proto je nezbyté její případný nákup zvážit.
Klíčová slova: interaktivní tabule, IKT, didaktická technika, moderní metody výuky.
Abstract: Currently, didactic technology and teaching aids which are based on the principle of ICT are frequently used. They also
include an interactive whiteboard (IWB) which has its position in many diverse school subjects. The use of the IWB has many
advantages but also disadvantages and requires pedagogical and technical skills of their users. It is also necessary to consider the
possible purchase of the IWB due to its high financial demands.
Keywords: interactive whiteboard, teaching aids, modern teaching.
Úvod
Výuka podporovaná informačními a komunikačními
technologiemi (dále jen IKT) je v současné době stále
využívanější. Pro efektivní využití potenciálu IKT ve
výuce je nutné, aby učitel ovládal a neustále rozvíjel
následující dovednosti:
• Odborné dovednosti a znalosti z oboru;
• Pedagogické dovednosti;
• Jazykové dovednosti – znalost aspoň jednoho cizího
jazyka;
• Sociálně komunikativní dovednosti;
• Informačně a komunikačně technologické dovednosti
potřebné pro aplikování IKT ve výuce.
První čtyři zmíněné dovednosti jsou u studentů
vysokých škol systematicky rozvíjeny a jsou považovány
za automatickou součást přípravy budoucích učitelů.
Problematika osvojování a zdokonalování dovedností
v IKT na vysokých školách však často pokulhává
za technickým vývojem, a proto je nutné studenty
neustále seznamovat s dalšími možnostmi, jak prezentovat
látku názorným způsobem.
Interaktivní tabule
Mezi technicky nejvyspělejší IKT patří v současné době
interaktivní tabule (dále jen IWB). 1 IWB je zařízení
umožňující prezentovat žákům učivo názorným způsobem.
K vlastnímu provozu je nutný počítač, který je
vybaven specializovaným programem, a dataprojektor.
Tabuli je možné ovládat bezdrátovým elektronickým
perem fungujícím na podobném principu jako myš
nebo pouhým dotykem prstu. IWB v sobě kombinuje
výhody běžné popisovatelné plochy, projekční plochy a
velké dotykové obrazovky. První IWB se v českých
školách objevily na konci 90. let 20. století 2 a v současné
době patří mezi nejžádanější didaktickou techniku,
mající uplatnění v mnoha často různorodých vyučovacích
předmětech.
Výhody a nevýhody IWB
Co tedy zapříčilo tak velký rozmach využívání IWB ve
výuce Je to:
• Víceúčelovost IWB;
• Motivace studentů;
• Aktivní zapojení žáků do výuky;
• Působení IWB na všechny smysly;
• Čistota prostředí v učebně;
• Možnosti využití IWB mimo výuku;
• Flexibilnější práce s přípravami pro výuku.
Tak jako každé zařízení, má i IWB své nevýhody,
které by bylo možné shrnout do tří okruhů:
• Problémy pramenící z obsluhy IWB;
• Technické problémy;
• Finanční nákladnost.
Z výše uvedených výhod i nevýhod vyplývá nutnost
uvědomit si, že IWB není řešením každého problému,
ale díky své víceúčelovosti může často nahradit učební
pomůcky, jako jsou například učebnice, video nebo
internet a zefektivnit výuku jak pro žáka, tak i učitele.
Zaškolování pedagogů v práci s IWB
Jakým způsobem lze tedy přiblížit tuto didaktickou
pomůcku většině pedagogů, kteří neměli možnost se
s ní blíže seznámit během svých studií
Prvotní zaškolení je obvykle prováděno dodavatelskou
firmou, která IWB instaluje. Jedná se o poutavou
prezentaci profesionálních lektorů, během které jsou
předvedeny nejvyužívanější a nejefektivnější funkce
IWB a jejímž cílem je zaujmout co nejvíce učitelů.
Tento první krok však zdaleka není postačující pro
aktivní pochopení ovládání IWB v praxi.
Pro osvojení ovládání IWB je důležité:
• Zajistit přístup k technice ve školním prostředí.
• Zajistit technickou podporu v případě potřeby.
• Instalovat software na školní počítače, případně
doma na osobní počítač učitele.
40