Plan wynikowy direkt neu 2B - LektorKlett

Plan wynikowy direkt neu 2B
Podrozdziały
Zakresy tematyczne
Urlaubsziele
podróże i turystyka – zwiedzanie
baza noclegowa
(Un)wichtig im Urlaub
podróże i turystyka – sposoby
spędzania wakacji
świat przyrody - klimat
Urlaubstypen
podróże i turystyka – środki
transportu, wycieczki
Wer ist wie?
człowiek – wygląd zewnętrzny,
uczeń:
Lektion 15 – Urlaubspläne: Meer und mehr …
podstawowe (P)
− nazywa cele podróży
− wyraża swoje preferencje w zakresie wypoczywania
− dokonuje wyboru lub odrzuca propozycje
- pozyskuje informacje i udziela ich według wzoru
− wyraża swoją opinię w dyskusji
− określa aktywności urlopowe w różnych miejscach
− uzupełnia tabelę uzyskanymi informacjami
− nazywa przedmioty związane w urlopem
− w dialogach określa swoje potrzeby
− dopasowuje miejsca do pogody na podstawie
tekstu słuchanego
- określa pogodę na podstawie mapy pogody
− czyta teksty globalnie, dopasowuje je do
zilustrowanych sytuacji, wyraża swoją opinię
− określa preferencje innych osób, dopasowując
główną myśl do tekstu pisanego
− wypowiada się na temat swoich upodobań
− słucha wywiadu selektywnie, ustala właściwą
odpowiedź na pytanie
− pisze list formalny według wzoru
– czyta krótkie teksty informacyjne selektywnie
– tworzy zdania zgodnie z treścią tekstów
– wypowiada się krótko o znanych osobach na
podstawie przeczytanego tekstu
Wymagania edukacyjne
uczeń ponadto:
ponadpodstawowe (PP)
− opowiada krótko o swoich preferencjach
dotyczących sposobu i miejsca wypoczywania
− referuje wyniki ankiety klasowej
− w dialogu negocjuje warunki wspólnego o wyjazdu
(ABI)
− wypowiada się krótko o swoich wakacjach
- pisze pozdrowienia z wakacji według wskazówek
(ABI)
− prowadzi dyskusję w grupie, wypowiada swoją
opinię
− pisze list formalny zgodnie ze wskazówkami (ABI),
rozróżnia styl prywatny i formalny w korespondencji
Lektion 16 – Menschen wie du und ich (?)
– swobodnie opowiada o wybranej osobie
– opisuje i porównuje osoby, stosując zdania porównawcze
Treści
programowe
zgodne z NPP
na poziomie IV.0
3.4
6.2
6.5
4.5
6.7
4.1
7.2
2.4
8.1
6.5
4.4
5.1
3.5
6.7
2.2
4.4
7.5
3.6
3.3
4.1

cechy charakteru
– rozumie zasadę tworzenia stopnia wyższego i
najwyższego przymiotników
Der sportlichste, die schlankste …
człowiek – cechy charakteru,
uczucia, emocje
– czyta tekst selektywnie, tworząc zdania zgodnie
z jego treścią
– wyraża opinię o innych osobach, wykorzystując
podane słownictwo
– uzupełnia zdania na podstawie danych z ankiety
– w wpowiedziach prawidłowo stosuje przymiotniki
w stopniu wyższym i najwyższym
- rozróżnia środki językowe do porównań w stopniach:
równym, wyższym i najwyższym
- uzupełnia tabelę przymiotnikami w stopniach:
wyższym i najwyższym
– wyraża własną opinię na temat znanych osób
– opisuje wybrane miejsca prawidłowo stosując zdania
porównawcze w stopniach równym, wyższym i
najwyższym
- wyraża opinię na temat filmu według wskazówek
(ABI)
3.3
6.7
6.2
Kleidung
praca – popularne zawody
człowiek – wygląd zewnętrzny
– wymienia i opisuje części garderoby
– identyfikuje przymiotnik w mianowniku i bierniku
– słucha tekst selektywnie, porządkując zdania w
odpowiedniej kolejności
– wyraża swoją opinię o sposobie ubierania się,
stosując podane zwroty
– stosuje przymiotniki w mianowniku i w bierniku
w dialogach
– udziela rad na temat ubierania się, wykorzystując
podane zwroty i wyrażenia
– opisuje wygląd wybranej osoby
– wyraża swoją opinię na temat wyboru oferty,
zakupów przez internet i ubioru szkolnego (ABI)
4.1
2.4
4.4.
4.5
6.5
Was macht man in diesem Job?
praca – popularne zawody i
czynności z nimi związane
Ganz normale, alltägliche Berufe
praca – popularne zawody i
czynności z nimi związane
człowiek - zainteresowania
– nazywa popularne zawody i czynności z nimi
związane
– wymienia cechy charakteru
– czyta teksty selektywnie uzupełniając tabelę
wyszukanymi informacjami
– odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego
tekstu
– zna nazwy kolejnych typowych zawodów i określa
czynności z nimi związane
– mówi o wyborze zawodu i go uzasadnia
wykorzystując podane zwroty i wrażenia
– identyfikuje w tekstach zdania celowe i konstrukcję
Lektion 17 – Jobs und Berufe
– charakteryzuje wybrany zawód i osobę go
wykonującą
– opowiada krótko o swoich planach zawodowych
– prawidłowo stosuje konstrukcje um…zu i spójnik
damit w zdaniach celowych
- odpowiada na pytania związane z zawodami
3.3
6.4
4.1
4.1
4.6
2.4
6.4

um…zu
– zna zasadę stosowania spójnika damit i konstrukcji
um…zu
– uzupełnia zdania wysłuchanymi informacjami
Arbeitssuche
praca – warunki pracy, praca
dorywcza, rynek pracy
– czyta tekst ogłoszenia selektywnie i odpowiada na
pytania
– uzyskuje określone informacje na podstawie tekstu
życiorysu innej osoby
– identyfikuje przyimki łączące się z dopełniaczem
– stosuje w zdaniach odmianę rzeczownika w
dopełniaczu
– przyporządkowuje ogłoszenia do sytuacji
– uzupełnia tabelę wysłuchanymi w dwóch
wywiadach informacjami
– identyfikuje formę listu formalnego
– w wypowiedziach prawidłowo stosuje dopełniacz
rzeczownika i łączące się z nim przyimki
– pisze własny życiorys
– pisze prosty list formalny na podstawie schematu
- wybiera ofertę pracy i uzasadnia swój wybór
3.3
3.4
7.2
7.3
Wichtige Ereignisse
państwo i społeczeństwo – konflikty
wewnętrzne i międzynarodowe
(terroryzm)
– czyta relacje z wydarzeń publicznych selektywnie
i odpowiada na pytania
- dopasowuje opisy wydarzeń do ilustracji
- prawidłowo tworzy zdania czasowe ze spójnikami:
nachdem, als, während
– identyfikuje czas przeszły Präteritum
– dopasowuje relacje osób do wydarzeń
– systematyzuje formy Präteritum czasowników
regularnych i nieregularnych
Lektion 18 – Fakten und Zeitzeugen
– w wypowiedziach stosuje zdania okolicznikowe
czasu ze spójnikami: nachdem, als, während
– opowiada o minionych wydarzeniach stosując czas
Präteritum
- we współpracy z grupą realizuje projekt wystawy
3.3
4.3
4.1
10
11
Als ich 16 war …
życie rodzinne i towarzyskie -
okresy życia
nauka i technika – odkrycia
naukowe
– opowiada o sobie lub o innych osobach
wykorzystując podane zwroty i wyrażenia
– dopasowuje daty do opisu wydarzeń
– uzyskuje i udziela informacji o swoim dzieciństwie
- zapisuje informacje o swoim dzieciństwie lub
innych osób
– opowiada o własnym dzieciństwie, stosując zdania
podrzędne
– w wypowiedziach prawidłowo stosuje zdania
czasowe
– przeprowadza wywiad o wydarzeniach z przeszłości
i prezentuje jego wyniki w grupie
4.2
4.3
6.4
7.2
Der erste Schultag
– słucha selektywnie relacji Sandry, zakreślając
poprawne dokończenia zdań
– opisuje swój pierwszy dzień w szkole stosując czas
Präteritum
2.4

szkoła – życie szkoły
– uzupełnia zdania i luki w tekście usłyszanymi
informacjami
– prowadzi rozmowę na temat pierwszego dnia
w szkole, stosuje czas przeszły Präteritum
– pisze krótką wypowiedź do ankiety według
wskazówek
6.4
4.3
5.3
Test 2B
Hörverstehen
Leseverstehen
Schreiben
Wie weit bist du jetzt?
- kontroluje stopień opanowania słownictwa i struktur
gramatycznych występujących w tomie direkt neu 2A
- sprawdza sprawność rozumienia tekstów pisanych
i słuchanych
- doskonali sprawność słuchania ze zrozumieniem
- doskonali techniki rozumienia tekstów słuchanych
- zna schemat egzaminu maturalnego
- doskonali sprawność czytania ze zrozumieniem
- doskonali techniki rozumienia tekstów pisanych
- doskonali techniki tworzenia tekstów
- pisze odpowiedź na ogłoszenie o pracę według
wskazówek
(ABI) Fertigkeitstraining
- uzyskuje wynik powyżej 80 % ogólnej punktacji
- prawidłowo tłumaczy na język niemiecki podane
intencje i reakcje językowe
9
12
13
2.4
3.3
- uzyskuje wynik powyżej 80 % ogólnej punktacji 2.4
- uzyskuje wynik powyżej 80 % ogólnej punktacji 3.2
3.3
- wykorzystując podane informacje i struktury pisze
e-mail, wyrażając swoją opinię na temat czatowania
w internecie
7.1
7.2
7.5
Sprechen
- opisuje ilustracje i odpowiada na pytania związane
z modą i relacjami z rodzicami
- wypowiada swoją opinię w rozmowie z podziałem
na role na temat studiów
- opisuje ilustrację i odpowiada na pytania o wakacje
z rodzicami
- wypowiada się na temat lęków młodzieży na
podstawie danych statystycznych
- przekazuje informację w języku polskim, a
następnie po niemiecku
- odrzuca propozycję oraz dokonuje wyboru (znanej
osoby) i uzasadnia go
- wyczerpująco odpowiada na pytania o sens bycia
sławnym
4.1
4.5
6.5
6.7
8.1
8.2
(opracowanie: E. Danuta Machowiak na podstawie: A. Niklewska-Wojdat: Rozkład materiału z elementami planu wynikowego)