More documents

Recommendations

Info

١-٣- أهمية الدراسة:‏لاحظ الباحث عند دراسته لسجلات إدارة التربية الخاصة،أن هناك زيادة مطردة فيأعداد الأطفال التوحديين الملتحقين بمعاهد وبرامج التربية الخاصة على مستوى المملكة،وبالتالي إزدياد أعداد البرامج لاستيعاب هذه الأعداد من المتقدمين لوزارة التربية والتعليم‏،وهذه الزيادة في الأعداد الملتحقة بالمعاهد والبرامج تحتم على جميع العاملين مع أطفالالتوحد إيجاد برامج سلوكية تساعدهم على تنمية مهارام التواصلية والاجتماعية.‏كما ترتكز أهمية الدراسة الحالية على وضع مجال خدمات ذوي الإحتياجات الخاصةبشكل عام وفئة التوحد بشكل خاص،‏ فقد لاحظ الباحث من خلال إطلاعه علىالدراسات السابقة والتي سوف يتم عرضها في اية الفصل الثاني على أهمية التدخلالعلاجي لتحسن مهارات الأطفال التوحديين.‏١-٣-١- الأهمية النظرية :(Green ,٢٠٠٢)أجمعتالدراسات القديمة والحديثة مثل دراسة قرين، و[دراسة جيلسون,٢٠٠٠) (Gillson ، ودراسة ولتز(١٩٩٩ ،(Waltz, على أن الأطفال التوحديون يعانونمن قصور في مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية ، وأم يحتاجون إلى بناء المزيد منالبرامج التربوية والعلاجية التي تساعدهم على التفاعل الاجتماعي في البيئة التي يعيشونفيها(محمد ‏،‏‎٢٠٠٢‎م).‏ويرى سليمان(‏ ‎٢٠٠١‎م)‏ أن التقدم والتحسن الذي يحدث للطفل التوحدي يحدث عنطريق البرامج التربوية المصممة بعناية وتتم بشكل مقصود تمكن الطفل من التنبؤ وفهمالعلاقة بين سلوكه وما ينتج عنه ‏.كما أن أكثر البرامج التربوية التي تقدم للأطفالالتوحديين تم بتنمية مهارات التواصل و النواحي الاجتماعية حيث من المعروف أنالاهتمام بتنمية مهارات التواصل و المهارات الاجتماعية للطفل التوحدي تساعد في تنميةمهاراته التربوية والتعليمية.‏وتقدم هذه الدراسة إطارا نظريا للبرنامج السلوكي المستخدم لتنمية مهارات التواصلوالمهارات الاجتماعية لدى أطفال التوحد ، حيث لا يوجد على المستوى المحلي دراسة١١
حاولت تنمية مهارات التواصل ،‏(اللفظيوغير اللفظي)‏والمهارات الاجتماعية فيدراسة مستقلة في حدود علم الباحث.‏١-٣-٢ الأهمية التطبيقية :قد تعد هذه الدراسة محاولة لتقديم برنامج لتنمية مهارات التواصل والمهارات الاجتماعيةالضرورية لدى أطفال التوحد،‏ حيث تم هذه الدراسة بتطوير تلك المهارات في مرحلةالدراسة،‏ بالشكل الذي يؤثر على تحسن أنماط السلوك الاجتماعي ومهارات التواصلاللازمة في البيئة المدرسية،‏ والتي قد تساعدهم على الاستفادة من البرامج التربوية والتعليميةالمقدمة لهم في المعاهد والبرامج التي يدرسون ا،‏ مما قد يساعد على تعميم مثل هذاالبرنامج في المؤسسات التي تعنى بتدريب وتعليم أطفال التوحد.‏١-٤- أهداف الدراسة:‏هدفت الدراسة الحالية إلى:‏١-٤-١ اختبار فاعلية برنامج سلوكي لتنمية مهارات التواصل و المهارات الاجتماعيةلدى عينة من الأطفال التوحديين بمدينة الرياض،‏ وأثر ذلك على سلوكهم الاجتماعي.‏١-٤-٢ مدى استمرارية اثر البرنامج السلوكي على أطفال التوحد بعد انتهائه.‏٣-٤-١أطفال التوحد.‏٤-٤-١الاجتماعية.‏توفير قوائم لتقدير المعلمين لمهارات التواصل،‏ و للمهارات الاجتماعية لدىمساعدة أسر أطفال التوحد على التواصل مع أبنائهم وتحسين مهارام١٢
Page 1 and 2: مدخل الدراسة١-١ مقد
Page 3 and 4: وانسحابه الشديد،‏
Page 5 and 6: ٨ف.‏ ضع القدرة على
Page 7 and 8: براحة أكثر نتيجة ل
Page 9: ب-‏ إن المهارات ال
Page 13 and 14: التعريف الإجرائي

ï»£ïºªïº§ï» ïºï»ïºªïº­ïºïº³ïº ï»£ï»ïºªï»£ïº Ù¡-Ù¡ ï»£ïº¸ï»ï» ïº ïºï»ïºªïº­ïºïº³ïº Ù¡-Ù¢ ïºï»«ïºªïºï» ïºï»ïºª

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

ï»£ïºªïº§ï» ïºï»ïºªïºïºïº³ïº ï»£ï»ïºªï»£ïº Ù¡-Ù¡ ï»£ïº¸ï»ï» ïº ïºï»ïºªïºïºïº³ïº Ù¡-Ù¢ ïºï»«ïºªïºï» ïºï»ïºª