ï»£ïºªïº§ï» ïºï»ïºªïºïºïº³ïº ﻣï»ïºªï»£ïº Ù¡-Ù¡ ﻣﺸï»ï» ïº ïºï»ïºªïºïºïº³ïº Ù¡-Ù¢ ïºï»«ïºªïºï» ïºï»ïºª
ï»£ïºªïº§ï» ïºï»ïºªïºïºïº³ïº ﻣï»ïºªï»£ïº Ù¡-Ù¡ ﻣﺸï»ï» ïº ïºï»ïºªïºïºïº³ïº Ù¡-Ù¢ ïºï»«ïºªïºï» ïºï»ïºª
ï»£ïºªïº§ï» ïºï»ïºªïºïºïº³ïº ﻣï»ïºªï»£ïº Ù¡-Ù¡ ﻣﺸï»ï» ïº ïºï»ïºªïºïºïº³ïº Ù¡-Ù¢ ïºï»«ïºªïºï» ïºï»ïºª
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
التعريف الإجرائي للمهارات الاجتماعية :يعرفها الباحث اجرائيا بأاالمهارات الاجتماعية المعدة في الدراسة الحالية.:الدرجة المرتفعة التي يحصل عليها الطفلقائمة تقدير على١-٥-٤ البرنامج السلوكي :يعرفه والتز١٩٩٩:٣٩) (Waltz, بأنه"مجموعة الأنشطة المخططة المتتالية المتكاملة المترابطة،التي تقدم خلال فترة زمنية محددة ، وتعمل على تحقيق الهدف العام، و تستند إلى أسسوفنيات نظريات تعديل السلوك، وتتضمن مجموعة من المهارات والممارسات" .التعريف الإجرائي للبرنامج :يعرفه الباحث اجرائيا :بأنه البرنامج السلوكي المتكامل الذي أعده الباحث وخطط له،ويتضمن مجموعة من المهارات والنشاطات في الجوانب التواصلية والاجتماعية تقدم للطفلالتوحدي خلال فترة زمنية محددة.١-٦- حدود الدراسة :١-٦-١ الحدود الموضوعية:تتمثل في البرنامج السلوكي لتنمية مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية لدى الأطفالالتوحديين، والذي طبق على(١٦)طفلا توحديا تتراوح أعمارهم بينسنة، (٦-١٢)دف تنمية مهارام التواصلية والاجتماعية، من خلال تطبيق مقياسيين هما (مقياس تقديرالمعلم لمهارات التواصل عند الطفل التوحدي، ومقياس تقدير المعلم للمهارات الاجتماعيةعند الطفل التوحدي) بالإضافة الى تطبيق البرنامج السلوكي المعد من قبل الباحث علىعينة الدراسة التجريبية.١٤
![[1] C.D . Green, Integral Equations Methods, Thomas Nelson ...](https://img.yumpu.com/51398122/1/184x260/1-cd-green-integral-equations-methods-thomas-nelson-.jpg?quality=85)
Change language