Введение в профессию - Библиотека Смоленского ...
Введение в профессию - Библиотека Смоленского ...
Введение в профессию - Библиотека Смоленского ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТКапиренко<strong>в</strong>а О.Н.<strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>Учебно-методическое пособие(для студенто<strong>в</strong> заочной формы обучения,обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-«Психология»)Смоленск, 2008
1.ПРОГРАММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ1.Разделы курса:Психология как система раз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ающихся наук: предмет исследо<strong>в</strong>ания, методы, осно<strong>в</strong>ныенапра<strong>в</strong>ления, осно<strong>в</strong>ные отрасли психологии.Характеристика профессии психолога.Осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления и сферы работы психолога.Этический кодекс работы психолога.2. Темы и краткое содержаниеТема 1. Общая характеристика профессии психолога: Возникно<strong>в</strong>ение и стано<strong>в</strong>лениепедагогической профессии, общее предста<strong>в</strong>ления о профессии психолога( профессиикак область знаний, профессия как деятельность и область проя<strong>в</strong>ления личности,профессия как исторически раз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ающаяся система), психология <strong>в</strong> системе с<strong>в</strong>язей сдругими науками, различные <strong>в</strong>иды <strong>в</strong>заимос<strong>в</strong>язи педагогики и психологии <strong>в</strong> историинауки и <strong>в</strong> настоящее <strong>в</strong>ремя.Тема2.Психология как научная дисциплина: предста<strong>в</strong>ления о психологии как о науки,осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления психологии( психоанализ, бихе<strong>в</strong>иоризм, гештальтпсихология,гуманистическая психология, когнити<strong>в</strong>ная психология) предста<strong>в</strong>ления о предметепсихологии <strong>в</strong> истории науки, со<strong>в</strong>ременные предста<strong>в</strong>ления о предмете психологии,структура психических я<strong>в</strong>лений и их специфика, осно<strong>в</strong>ные методы психологии(наблюдение, эксперимент,тесты как разно<strong>в</strong>идность эксперимента, со<strong>в</strong>ременныекомпьютерные тесты, методы психосемантики, сущность проекти<strong>в</strong>ных методо<strong>в</strong>исследо<strong>в</strong>ания личности, методы для исследо<strong>в</strong>ания раз<strong>в</strong>ития психических я<strong>в</strong>лений(лонгитюд, сра<strong>в</strong>нительный, близнецо<strong>в</strong>ый, сра<strong>в</strong>нительно-патологический и др.).Тема 3.Способы изучения психического мира чело<strong>в</strong>ека: Различные <strong>в</strong>иды познания психики(обыденное, научное, художест<strong>в</strong>енное, религиозное, способы познания и типы знания (по К.Роджерсу – объекти<strong>в</strong>ный, межличностный, субъекти<strong>в</strong>ный), соотношение академической,житейской и практической педагогики и психологии.Тема 4. Специфика профессиональной подгото<strong>в</strong>ки психолого<strong>в</strong>. Этапыстано<strong>в</strong>ления личности профессионала: Уро<strong>в</strong>ни профессионального стано<strong>в</strong>ленияпедагога-психолога, этапы личностного стано<strong>в</strong>ления профессионала, учебные инаучные психологические центры и организации, учебные и научныепедагогические центры и организации, учебные программы подгото<strong>в</strong>кипсихолого<strong>в</strong> и педагого<strong>в</strong>, к<strong>в</strong>алификационная характеристика педагога-психолога.Тема 5. Инди<strong>в</strong>идуальный стиль деятельности как <strong>в</strong>ершина профессиональнойподгото<strong>в</strong>ки: Понятие об инди<strong>в</strong>идуальном стиле деятельности, <strong>в</strong>идыинди<strong>в</strong>идуальных стилей деятельности, стиль деятельности как характеристикаинди<strong>в</strong>идуальности, стиль деятельности как <strong>в</strong>ыражение профессионализма.Тема 6.Когнити<strong>в</strong>ный стиль и его роль <strong>в</strong> осущест<strong>в</strong>лении позна<strong>в</strong>ательной деятельности:Позна<strong>в</strong>ательная деятельность <strong>в</strong> работе педагога-психолога, понятие о когнити<strong>в</strong>номстиле, <strong>в</strong>иды когнити<strong>в</strong>ных стилей,когнити<strong>в</strong>ный стиль и профессиональная деятельностьпедагога-психолога.Тема 7.Предста<strong>в</strong>ления о профессиональной деятельности психолога: Общеепредста<strong>в</strong>ления о прикладной психологии и психологической практике, осно<strong>в</strong>ныенапра<strong>в</strong>ления деятельности практического психолога, формы практическойпсихологической работы, осно<strong>в</strong>ные сферы деятельности практических психолого<strong>в</strong>,проблема оценки эффекти<strong>в</strong>ности деятельности практического психолога.Тема 8. Осно<strong>в</strong>ы организации работы психолога и его <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ия со смежными специалистамиосно<strong>в</strong>ные <strong>в</strong>арианты рассмотрения психологических проблем, особенности организации работы
психолога, за<strong>в</strong>исимости от сферы работы, проблемы формиро<strong>в</strong>ания психологической службы,документация практического психолога.Тема 9.Этический кодекс работы психолога: Этические стандарты психолого<strong>в</strong> за рубежом,особые принципы работы психолога, этические пра<strong>в</strong>ила работы психолога <strong>в</strong> России.Тема 10.Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога: спецификадеятельности педагога-психолога, <strong>в</strong>иды профессиональной деятельности психолога,психодиагностическая и психокоррекционная деятельность психолога и педагога.2.СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕРАБОТЫПланы семинарских занятий по курсу «<strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>».Семинар №1Тема: «Психология как научная дисциплина».Вопросы для обсуждения.1. Предмет и задачи психологической науки, место психологии <strong>в</strong> системе наук очело<strong>в</strong>еке.2. Предста<strong>в</strong>ления о предмете психологии <strong>в</strong> истории науки, со<strong>в</strong>ременные предста<strong>в</strong>ленияо предмете психологии.3. Структура психологической науки, отрасли психологии.4. Структура психических я<strong>в</strong>лений, их специфика.5. Соотношение академической, житейской и практической психологии.Задания к семинару (для каждого студента).1. Используя дополнительную литературу, (сло<strong>в</strong>ари, учебные пособия и т. д.) заполнитьтезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям какпсихология, психика, сознание, бессознательное, личность, деятельность, психическийпроцесс, психическое с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о, психическое состояние (ссылки на источникиобязательны).2. Подгото<strong>в</strong>ить эссе на тему «Роль и значение психологии <strong>в</strong> жизни со<strong>в</strong>ременногообщест<strong>в</strong>а».Осно<strong>в</strong>ная литература.1. Большой психологический сло<strong>в</strong>арь / Б. Г. Мещеряко<strong>в</strong>а, В. П. Зинченко. - М.,2004.2. Вачко<strong>в</strong>,И. В., <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong> «психолог»/ Гриншпун И. Б., Пряжнико<strong>в</strong> Н.С. . – М., 2003.3. Карандаше<strong>в</strong>, В. Н. Психология: <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>./ В.Карандаше<strong>в</strong>. - М.,2005.Дополнительная литература.1. Гиппенрейтер, Ю. Б. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> общую психологию./ Ю.Гипценрейтер. – М., 1998.2. Голо<strong>в</strong>ин, С. Ю. Сло<strong>в</strong>арь практического психолога./ С.Голо<strong>в</strong>ин. - Минск, 1998.3. Кондако<strong>в</strong>, И. М. Психология: Иллюстриро<strong>в</strong>анный сло<strong>в</strong>арь. /И.Кондако<strong>в</strong>. - М., 2003.4. Ломо<strong>в</strong>, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии/Б.Ломо<strong>в</strong>. –М., 1984.
Семинар №2«Методы психологической науки»Вопросы для обсуждения.1. Различные <strong>в</strong>иды познания психики (обыденное, научное, художест<strong>в</strong>енное,религиозное).2. Способы познания и типы знания (по К. Роджерсу – объекти<strong>в</strong>ный, межличностный,субъекти<strong>в</strong>ный).3. Понятие «метода» <strong>в</strong> психологии, классификация осно<strong>в</strong>ных методо<strong>в</strong> (По Б. Г.Ананье<strong>в</strong>у).4. Наблюдение как метод психологического исследо<strong>в</strong>ания: понятие, <strong>в</strong>иды, особенностиорганизации, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки.5. Эксперимент как метод психологического исследо<strong>в</strong>ания: понятие, <strong>в</strong>иды, особенностиорганизации, этапы про<strong>в</strong>едения, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки.6. Применение метода тесто<strong>в</strong> <strong>в</strong> психологической практике, классификация тесто<strong>в</strong>,требо<strong>в</strong>ания к разработке, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки тестиро<strong>в</strong>ания.Задания к семинару (для каждого студента).1. Используя дополнительную литературу, (сло<strong>в</strong>ари, учебные пособия и т. д.) заполнитьтезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям какметод, наблюдение, интроспекция, эксперимент, за<strong>в</strong>исимая переменная, неза<strong>в</strong>исимаяпеременная, тест, опрос, анкета, интер<strong>в</strong>ью, социометрия (ссылки на источникиобязательны).Осно<strong>в</strong>ная литература.1. Большой психологический сло<strong>в</strong>арь / Б. Г. Мещеряко<strong>в</strong>а, В. П. Зинченко. - М.,2004.2. Вачко<strong>в</strong>,И. В<strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong> «психолог». / Гриншпун И. Б., Пряжнико<strong>в</strong> Н.С. – М., 2003.3. Карандаше<strong>в</strong>, В. Н. Психология: <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>. /В.Карандеше<strong>в</strong>.- М.,2005.4. Никандро<strong>в</strong>, В. В. Экспериментальная психология./В.Никандро<strong>в</strong>. – СПб., 2003.Дополнительная литература.1. Бурлачук, Л. Ф. Сло<strong>в</strong>арь-спра<strong>в</strong>очник по психодиагностике./ Морозо<strong>в</strong> С. М. – СПб.,1999.2. Голо<strong>в</strong>ин, С. Ю. Сло<strong>в</strong>арь практического психолога./С.Голо<strong>в</strong>ин. - Минск, 1998.3. Кондако<strong>в</strong>, И. М. Психология: Иллюстриро<strong>в</strong>анный сло<strong>в</strong>арь. /И.Кондако<strong>в</strong>. - М., 2003.4. Ломо<strong>в</strong>, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. /Б.Ломо<strong>в</strong>.–М., 1984.5. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Стано<strong>в</strong>ление чело<strong>в</strong>ека./К.Роджерс. – М., 1994.Семинар №3«Общая характеристика психологической профессии»Вопросы для обсуждения.1. Понятие «профессия», классификация профессий (по Е. А. Климо<strong>в</strong>у), «формула»психологической профессии.2. Подгото<strong>в</strong>ка профессиональных психолого<strong>в</strong>. К<strong>в</strong>алификационная характеристикапсихолога.3.Профессиограмма психолога (трудограмма, психограмма).4. Осно<strong>в</strong>ные этические стандарты <strong>в</strong> деятельности психолога.
Задания к семинару (для каждого студента).1. Используя дополнительную литературу (сло<strong>в</strong>ари, учебные пособия и т. д.), заполнитьтезаурус по теме занятия, то есть письменно дать определение таким понятиям какпрофессия, профессиограмма, психограмма, трудограмма (ссылки на источникиобязательны).2. Ознакомиться с Государст<strong>в</strong>енным образо<strong>в</strong>ательным стандартом <strong>в</strong>ысшегопрофессионального образо<strong>в</strong>ания по специальности 020400 «ПСИХОЛОГИЯ» и<strong>в</strong>ыписать: общую характеристику специальности 020400 "ПСИХОЛОГИЯ" (пункт 1),требо<strong>в</strong>ания к профессиональной подгото<strong>в</strong>ленности специалиста (пункт 7.1).3. Про<strong>в</strong>ести опрос: попросить респонденто<strong>в</strong> письменно за<strong>в</strong>ершить предложение«Психолог – это чело<strong>в</strong>ек, который …».В опросе должны принять участие люди различного пола, <strong>в</strong>озраста и образо<strong>в</strong>ания (10чело<strong>в</strong>ек). Результаты опроса необходимо обобщить и предста<strong>в</strong>ить <strong>в</strong> <strong>в</strong>иде таблицы:Инди<strong>в</strong>идуальные данные респондентаОт<strong>в</strong>ет№ п/п (чело<strong>в</strong>ека, принима<strong>в</strong>шего участие <strong>в</strong> опросе)респондентапол <strong>в</strong>озраст образо<strong>в</strong>ание1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Осно<strong>в</strong>ная литература.1. Большой психологический сло<strong>в</strong>арь / Б. Г. Мещеряко<strong>в</strong>а, В. П. Зинченко. - М.,2004.2. Вачко<strong>в</strong>, И. В., <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong> «психолог»./ Гриншпун И. Б., Пряжнико<strong>в</strong>Н. С. – М., 2003.3. Государст<strong>в</strong>енный образо<strong>в</strong>ательный стандарт <strong>в</strong>ысшего профессиональногообразо<strong>в</strong>ания по специальности 030301(020400) «ПСИХОЛОГИЯ». К<strong>в</strong>алификация– Психолог. Препода<strong>в</strong>атель психологии. М., 2000.4. Карандаше<strong>в</strong>, В. Н. Психология: <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>./В.Карандеше<strong>в</strong>. - М.,2005.Дополнительная литература.1. Голо<strong>в</strong>ин, С. Ю. Сло<strong>в</strong>арь практического психолога./С.Голо<strong>в</strong>ин. - Минск, 1998.2. Климо<strong>в</strong>, Е. А. Как <strong>в</strong>ыбрать <strong>профессию</strong>. /Е.Климо<strong>в</strong>.– М., 1984.3. Климо<strong>в</strong>, Е. А. Психология профессионального самоопределения. /Е.Климо<strong>в</strong>.– Росто<strong>в</strong>на-Дону,1996.4. Кондако<strong>в</strong>,И. М. Психология: Иллюстриро<strong>в</strong>анный сло<strong>в</strong>арь. /И.Кондако<strong>в</strong>. - М., 2003.5. Степано<strong>в</strong>а, М. А. О критериях профессионализма школьного психолога. // Вопросыпсихологи. – 2002. - №1.6. Этические принципы и пра<strong>в</strong>ила работы практического психолога образо<strong>в</strong>ания //Вестник образо<strong>в</strong>ания. - 1995. - №7.7. Этические стандарты психолога //Вопросы психологии. – 1990. - №5.
16. Когнити<strong>в</strong>ный стиль и профессиональная деятельность психолога.17. Специфика осно<strong>в</strong>ных <strong>в</strong>идо<strong>в</strong> профессиональной деятельности психолога.18. Специфика профессиональной деятельности практического психолога <strong>в</strong>различных сферах жизнедеятельности.19. Анализ нормати<strong>в</strong>ных документо<strong>в</strong>, регулирующих профессиональнуюдеятельность психолога.20. Этические стандарты <strong>в</strong> деятельности практического психолога: зарубежный иотечест<strong>в</strong>енный подход.21. Кризисы профессионального роста, понятие, причины <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ения, способыпреодоления.22. Синдром эмоционального <strong>в</strong>ыгорания: сущность, причины и признаки<strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ения, способы преодоления.23. Характеристика психологических центро<strong>в</strong> и организаций Смоленска иСмоленской области.2. Объем реферата должен соста<strong>в</strong>лять не менее 15 страниц, ссылки на литературу <strong>в</strong>тексте обязательны.3. Структура реферата:а. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> (актуальность темы, уро<strong>в</strong>ень разработанности проблемы <strong>в</strong> теории, ссылкина а<strong>в</strong>торо<strong>в</strong>).б. Осно<strong>в</strong>ная часть.<strong>в</strong>. Заключение (обобщение и <strong>в</strong>ы<strong>в</strong>оды по теме).г. Литература (не менее 10 использо<strong>в</strong>анных источнико<strong>в</strong>).4. Объем реферати<strong>в</strong>ного сообщения должен соста<strong>в</strong>лять не менее 6 страниц, ссылки налитературу <strong>в</strong> тексте обязательны.5. Структура реферати<strong>в</strong>ного сообщения:а. Осно<strong>в</strong>ная часть.б. Литература (не менее 5 использо<strong>в</strong>анных источнико<strong>в</strong>).3. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ - экзаменВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»1. Психология как научная дисциплина, предмет и задачи психологической науки.2. Предста<strong>в</strong>ления о предмете психологии <strong>в</strong> истории науки.3. Структура психологической науки, отрасли психологии.4. Место психологии <strong>в</strong> системе наук о чело<strong>в</strong>еке.5. Структура психических я<strong>в</strong>лений, их специфика.6. Психологическая наука и общест<strong>в</strong>енная практика. Специфика профессиональнойдеятельности психолога <strong>в</strong> различных сферах.7. Житейская, научная и практическая психология: их соотношение.8. Осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления зарубежной психологии ХХ <strong>в</strong>ека, их роль <strong>в</strong> раз<strong>в</strong>итиисо<strong>в</strong>ременной психологии.9. Осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления отечест<strong>в</strong>енной психологии ХХ <strong>в</strong>ека, их роль <strong>в</strong> раз<strong>в</strong>итиисо<strong>в</strong>ременной психологии.10. Технический прогресс и психология, со<strong>в</strong>ременные тенденции раз<strong>в</strong>ития психологии.11. Различные <strong>в</strong>иды познания психики (обыденное, научное, художест<strong>в</strong>енное,религиозное).12. Способы познания и типы знания (по К. Роджерсу – объекти<strong>в</strong>ный, межличностный,субъекти<strong>в</strong>ный).13. Психоанализ как теория и метод познания, достижения и критика психоанализа.14. Понятие поля <strong>в</strong> гештальтпсихологии, достижения и критика гештальтпсихологии.15. Общая характеристика когнити<strong>в</strong>ной психологии.16. Общая характеристика гуманистической психологии.
17. Культурно-исторический подход <strong>в</strong> психологии (Л.С. Выготский).18. Деятельностный подход <strong>в</strong> психологии (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтье<strong>в</strong>).19. Понятие «метода» <strong>в</strong> психологии. Классификация осно<strong>в</strong>ных методо<strong>в</strong> (по Б. Г.Ананье<strong>в</strong>у).20. Эксперимент как метод психологического исследо<strong>в</strong>ания: понятие, <strong>в</strong>иды,особенности организации, этапы про<strong>в</strong>едения, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки.21. Наблюдение как метод психологического исследо<strong>в</strong>ания: понятие, <strong>в</strong>иды, особенностиорганизации, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки.22. Применение метода тесто<strong>в</strong> <strong>в</strong> психологической практике, классификация тесто<strong>в</strong>,требо<strong>в</strong>ания к разработке, преимущест<strong>в</strong>а и недостатки тестиро<strong>в</strong>ания.23. Опрос и беседа как методы сбора пер<strong>в</strong>ичной информации: формы, особенностиорганизации, типы <strong>в</strong>опросо<strong>в</strong>, преимущест<strong>в</strong>а и ограничения.24. Социометрия: общая характеристика метода, особенности организации, способыобработки результато<strong>в</strong>.25. Характеристика осно<strong>в</strong>ных типо<strong>в</strong> профессиональной деятельности психолого<strong>в</strong>.26. Научные исследо<strong>в</strong>ания как <strong>в</strong>ид деятельности психолога.27. Особенности практической профессиональной деятельность психолога.28. Психопрофилактика и психологическое прос<strong>в</strong>ещение как осно<strong>в</strong>ные <strong>в</strong>идыдеятельности практического психолога.29. Психодиагностика как осно<strong>в</strong>ной <strong>в</strong>ид деятельности практического психолога.30. Психологическое консультиро<strong>в</strong>ание как осно<strong>в</strong>ной <strong>в</strong>ид деятельности практическогопсихолога31. Психологическая коррекция как осно<strong>в</strong>ной <strong>в</strong>ид деятельности практическогопсихолога.32. Психотерапия как осно<strong>в</strong>ной <strong>в</strong>ид деятельности практического психолога.33. Формы практической психологической работы (инди<strong>в</strong>идуальная и группо<strong>в</strong>ая).34. Обучение психологическим знаниям как <strong>в</strong>ид деятельности психолога.35. Подгото<strong>в</strong>ка профессиональных психолого<strong>в</strong>. К<strong>в</strong>алификационная характеристикапсихолога.36. Характеристика профессиональных и личностных качест<strong>в</strong> психолога.37. Инди<strong>в</strong>идуальный стиль деятельности: понятие, структура, <strong>в</strong>иды, этапыформиро<strong>в</strong>ания.38. Когнити<strong>в</strong>ные стили: понятие, <strong>в</strong>иды.39. Учебные и научные психологические центры и организации, психологи какпрофессиональная общность.40. Этические стандарты профессиональной деятельности психолога.Примерные тесто<strong>в</strong>ые задания по курсу «<strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>».Выбрать пра<strong>в</strong>ильный от<strong>в</strong>ет1. К психическим процессам относята) позна<strong>в</strong>ательные процессы;б) с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>а личности.2. Психические процессы, состояния и с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>а личности - этоа) категории психологии;б) методы психологии.3. Мера с<strong>в</strong>язи факто<strong>в</strong> эксперимента, их <strong>в</strong>заимос<strong>в</strong>язьа) корреляция;б) надежность.4. Опросный лист с заранее соста<strong>в</strong>ленной системой <strong>в</strong>опросо<strong>в</strong>а) тест;б) анкета.
5. Стандартизиро<strong>в</strong>анное психологическое испытание, с помощью которого можнооценить исследуемое я<strong>в</strong>лениеа) тест;б) наблюдение.6, Получение с<strong>в</strong>едений путем рече<strong>в</strong>ого сообщенияа) анкета;б) беседа.7. Система знаний назы<strong>в</strong>ается наукой, если она имеет с<strong>в</strong>ойа) предмет и методы исследо<strong>в</strong>ания, категориальный аппарат;б) категориальный аппарат.8. Уро<strong>в</strong>ень раз<strong>в</strong>ития психического качест<strong>в</strong>а личности измеряета) тест;б) анкета.9. Акти<strong>в</strong>ное <strong>в</strong>мешательст<strong>в</strong>о исследо<strong>в</strong>ателя <strong>в</strong> деятельность испытуемого обеспечи<strong>в</strong>аета) наблюдение;б) эксперимент.10. С помощью продольных срезо<strong>в</strong> устана<strong>в</strong>ли<strong>в</strong>аетсяа) изменение качест<strong>в</strong>;б) наличие качест<strong>в</strong>.11. Отсутст<strong>в</strong>ие гипотезы характеризуета) пилотажный эксперимент;б) констатирующий эксперимент;<strong>в</strong>) формирующий эксперимент.12. Осно<strong>в</strong>ными методами <strong>в</strong> психологии считаютсяа) анкетиро<strong>в</strong>ание и тестиро<strong>в</strong>ание;б) наблюдение и эксперимент.13. Про<strong>в</strong>едение обучения <strong>в</strong> эксперименте означает, что она) формирующий;б) констатирующий.14. Сенсорная памятьа) дейст<strong>в</strong>ует на уро<strong>в</strong>не рецепторо<strong>в</strong>;б) дейст<strong>в</strong>ует меньше одной секунды;<strong>в</strong>) лежит <strong>в</strong> осно<strong>в</strong>е последо<strong>в</strong>ательных образо<strong>в</strong>.г) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.15. Кратко<strong>в</strong>ременная памятьа) длится до д<strong>в</strong>ух минут;б) обладает емкостью, не пре<strong>в</strong>ышающей 11 элементо<strong>в</strong>;<strong>в</strong>) поз<strong>в</strong>оляет долго помнить телефонный номер.г) Все от<strong>в</strong>еты не<strong>в</strong>ерны.16. Долго<strong>в</strong>ременная памятьа) обладает ограниченной емкостью;б) обладает практически неограниченной длительностью;<strong>в</strong>) более раз<strong>в</strong>ита у пожилых лиц.г) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.17. Стимулы или объекты имеют больше шансо<strong>в</strong> при<strong>в</strong>лечь <strong>в</strong>нимание тогда, когда ониа) но<strong>в</strong>ы;б) сложны;<strong>в</strong>) очень интенси<strong>в</strong>ны.г) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.18. Мы ориентируемся <strong>в</strong> днях недели или расположении сло<strong>в</strong> <strong>в</strong> сло<strong>в</strong>ареблагодаряа) пространст<strong>в</strong>енной организации;
б) последо<strong>в</strong>ательной организации;<strong>в</strong>) ассоциати<strong>в</strong>ной организации;г) иерархической организации.19. Семантическая память - это такая память,а) при которой информация обрабаты<strong>в</strong>ается <strong>в</strong> момент кодиро<strong>в</strong>ания;б) которая состоит из структур, поз<strong>в</strong>оляющих организо<strong>в</strong>ать познание мира;<strong>в</strong>) <strong>в</strong> которой хранится информация, касающаяся жизненных событий.г) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.20. При из<strong>в</strong>лечении информации из памяти <strong>в</strong>сегда легчеа) <strong>в</strong>спомнить какой-то отдельно <strong>в</strong>зятый элемент;б) распознать элемент информации среди предъя<strong>в</strong>ленных других;<strong>в</strong>) от<strong>в</strong>етить на прямые <strong>в</strong>опросы;г) не учиты<strong>в</strong>ать контекста.21. Как показала Зейгарник, мы лучше помним какую-либо работу, если онаа) была до<strong>в</strong>едена до конца;б) осталась незаконченной;<strong>в</strong>) была сознательно прекращена;г) при<strong>в</strong>ела к <strong>в</strong>ознаграждению.22. Когда мы забы<strong>в</strong>аем прийти на <strong>в</strong>ажное с<strong>в</strong>идание, то это обусло<strong>в</strong>леноа) торможением;б) акти<strong>в</strong>ным забы<strong>в</strong>анием;<strong>в</strong>) моти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>анным забы<strong>в</strong>анием.г) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.23. Чело<strong>в</strong>еческий язык характеризуетсяа) наличием сигнало<strong>в</strong>, запускающих те или иные по<strong>в</strong>еденческие реакции;б) <strong>в</strong>озможностью переда<strong>в</strong>ать информацию о прошлых и будущих событиях.<strong>в</strong>) Все от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.24. Когда мы находим решение проблемы «наугад», то этоа) результат случайного перебора;б) стратегия проб и ошибок;<strong>в</strong>) часто при<strong>в</strong>одит к неприятным последст<strong>в</strong>иям.г) <strong>в</strong>се от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.25. При решении проблемы , этап подгото<strong>в</strong>ки этоа) пер<strong>в</strong>ый этап <strong>в</strong> процессе решения;б) может занимать несколько дней;<strong>в</strong>) поз<strong>в</strong>оляет собрать <strong>в</strong>сю информацию, относящуюся к проблеме.г) <strong>в</strong>се от<strong>в</strong>еты <strong>в</strong>ерны.Верно или не<strong>в</strong>ерно ?26. Емкость долго<strong>в</strong>ременной памяти и длительность хранения <strong>в</strong> ней информацииза<strong>в</strong>исят от <strong>в</strong>ажности запоминаемого материала.27. Информация <strong>в</strong>сегда легче <strong>в</strong>оспроиз<strong>в</strong>одится <strong>в</strong> том же самом контексте, <strong>в</strong> которомпроисходило ее запоминание.28. Серьезная проработка материала <strong>в</strong> течение короткого <strong>в</strong>ремени при<strong>в</strong>одит к болееэффекти<strong>в</strong>ному запоминанию, чем его длительное изучение.29. Память тесно с<strong>в</strong>язана с большинст<strong>в</strong>ом процессо<strong>в</strong> мышления.30. Кратко<strong>в</strong>ременная память сущест<strong>в</strong>енно улучшается <strong>в</strong> <strong>в</strong>озрасте от 5 до 11 лет.31. Всегда легче <strong>в</strong>спомнить какой-либо элемент материала <strong>в</strong>оспринятого <strong>в</strong> прошлом,чем узнать его среди других предъя<strong>в</strong>ленных элементо<strong>в</strong>.32. Восприятие за<strong>в</strong>исит от сенсорной организации инди<strong>в</strong>ида, <strong>в</strong>оспитания,общест<strong>в</strong>енного уклада.
33. У <strong>в</strong>сех жи<strong>в</strong>отных и у чело<strong>в</strong>ека способность рецепторо<strong>в</strong> ула<strong>в</strong>ли<strong>в</strong>ать сигналыограничена.34. Распределять <strong>в</strong>нимание можно, если один из <strong>в</strong>идо<strong>в</strong> деятельности частично илиполностью а<strong>в</strong>томатизиро<strong>в</strong>ан.35. Формиро<strong>в</strong>ание понятий с<strong>в</strong>одится к познанию с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>енных им атрибуто<strong>в</strong>.Заполнить пробелы36. Восприятие и как его осно<strong>в</strong>а .... есть непосредст<strong>в</strong>енное познание и ... чело<strong>в</strong>еком<strong>в</strong>нешнего мира.37. Восприятие длится ро<strong>в</strong>но столько, сколько ... материальный ... насоот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующий рецептор.38. Восприятие нельзя с<strong>в</strong>одить к ... ощущений.39. Различают три уро<strong>в</strong>ня памяти: сенсорную, ... и ... память.40. ... кратко<strong>в</strong>ременной памяти не поз<strong>в</strong>оляет сохранять одно<strong>в</strong>ременно более ...элементо<strong>в</strong>.41. По мнению Б.В.Зейгарник, мы дольше помним о ... неза<strong>в</strong>ершенных дейст<strong>в</strong>иях.42. Материал запоминается тем лучше, чем больше он ... с каким-то другимматериалом <strong>в</strong> различных ... и под разными углами зрения.43. Три гла<strong>в</strong>ных процесса памяти - это ..., ..., ... .44. Процесс ... осущест<strong>в</strong>ляется уже на этапе сенсорной памяти, консолидируется настадии ... и углубляется на стадии ... .45. Реакция <strong>в</strong>нимания с<strong>в</strong>язана со степенью ... или ... стимула .46. Наше <strong>в</strong>нимание за<strong>в</strong>исит от ... .47. В осно<strong>в</strong>е темперамента лежит тип ... системы.48. Характер не наследуется и не я<strong>в</strong>ляется прирожденным качест<strong>в</strong>ом личности, он ..под <strong>в</strong>лиянием усло<strong>в</strong>ий жизни <strong>в</strong> процессе <strong>в</strong>оспитания и акти<strong>в</strong>ного с окружающиммиром.49. Решающее <strong>в</strong>лияние на формиро<strong>в</strong>ание характера оказы<strong>в</strong>ает .... .50. Чело<strong>в</strong>еческая речь отличается от средст<strong>в</strong> общения жи<strong>в</strong>отных тем, что с еепомощью можно рассказать не только о текущих но также о ... или ... событиях.Примерный список реферато<strong>в</strong> по дисциплине «<strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>».1. Культурно-историческая психология и со<strong>в</strong>ременный психоанализ.2. Со<strong>в</strong>ременные психоаналитические техники. Различные школы:сра<strong>в</strong>нительный анализ.3. Сознание и личность.4. Предста<strong>в</strong>ления о <strong>в</strong>нимании <strong>в</strong> психоанализе.5. Осно<strong>в</strong>ные зарубежные концепции психологии одаренности.6. Психология т<strong>в</strong>орчест<strong>в</strong>а и методы диагностики т<strong>в</strong>орческого потенциалаПсихология рекламы.7. Психологические механизмы <strong>в</strong>осприятия искусст<strong>в</strong>а.8. Ценности и ценностные ориентации.9. Психология личностного <strong>в</strong>ыбора.10. Художест<strong>в</strong>енное раз<strong>в</strong>ития личности.11. Теле<strong>в</strong>идение как объект психологического исследо<strong>в</strong>ания.12. Психологические аспекты <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия телесообщений на личность.13. Измененные состояния сознания как предмет исследо<strong>в</strong>ания <strong>в</strong> общейпсихологии.14. Гуманистическая психология личности.15. Личностно-центриро<strong>в</strong>анный подход К.Роджерса.16. Самоактуализация личности.
17. Осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления зарубежной психологии XX <strong>в</strong>ека, их роль <strong>в</strong> раз<strong>в</strong>итиисо<strong>в</strong>ременной психологии.18. Осно<strong>в</strong>ные напра<strong>в</strong>ления отечест<strong>в</strong>енной психологии XX <strong>в</strong>ека, их роль <strong>в</strong>раз<strong>в</strong>итии со<strong>в</strong>ременной психологии.19. Технический прогресс и психология, со<strong>в</strong>ременные тенденции раз<strong>в</strong>итияпсихологии.20. Психоанализ как теория и методы познания, достижения и критикапсихоанализа.21. Общая характеристика когнити<strong>в</strong>ной психологии.22. Общая характеристика гуманистической психологии.23. Психолог как личность и профессионал.24. Студент-психолог как субъект учебно-профессиональной деятельности.25. Пути профессионального со<strong>в</strong>ершенст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ания психолога.4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСАОсно<strong>в</strong>ная литература:1. Большой психологический сло<strong>в</strong>арь / Б. Г. Мещеряко<strong>в</strong>а, В. П. Зинченко. - М.,2004.2. Вачко<strong>в</strong>, И. В. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong> «психолог». / Гриншпун И. Б., Пряжнико<strong>в</strong>Н. С. – М., 2003.3. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология./В.Дружинин. – С.-Петербург: Питер,2000,4. Карандаше<strong>в</strong>, В. Н. Психология: <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>. /В.Карандаше<strong>в</strong>.- М.,2005.5. Никандро<strong>в</strong>, В. В. Экспериментальная психология. /В.Никандро<strong>в</strong>.– СПб., 2003.Дополнительная литература.1. Абрамо<strong>в</strong>а, Г.С. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> практическую психологию./ Г.Абрамо<strong>в</strong>а.-М.:Академия, 1994,2. Басо<strong>в</strong>а, Н.Б. Педагогика и практическая психология./Н.Басо<strong>в</strong>а. – Росто<strong>в</strong>-на-Дону:Феникс, 2000,3. Бурлачук, Л. Ф. Сло<strong>в</strong>арь-спра<strong>в</strong>очник по психодиагностике. / Морозо<strong>в</strong> С. М.–СПб., 1999.4. Вачко<strong>в</strong>, И. В. Осно<strong>в</strong>ы технологии группо<strong>в</strong>ого тренинга. /И.Вачко<strong>в</strong>.- М., 1999.5. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> психологию / А. В. Петро<strong>в</strong>ского. – М., 1995.6. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> специальность/ Ру<strong>в</strong>инский Л.И. – М.: Прос<strong>в</strong>ещение, 1988,7. Гиппенрейтер, Ю.Б. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> общую психологию./Ю.Гиппенрейтер– М., 1998,8. Голо<strong>в</strong>ин, С. Ю. Сло<strong>в</strong>арь практического психолога./С.Голо<strong>в</strong>нин. - Минск, 1998.9. Государст<strong>в</strong>енный образо<strong>в</strong>ательный стандарт <strong>в</strong>ысшего профессиональногообразо<strong>в</strong>ания по специальности 030301. 65 (020400) «ПСИХОЛОГИЯ».К<strong>в</strong>алификация – Психолог. Препода<strong>в</strong>атель психологии. М., 2000.10. Гриншпун, И.Б. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> психологию./Г.Гришпун. - М.: МПА, 1994,11. Диденко, В.Н. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> педагогическую <strong>профессию</strong>./В.Диденко. - Смоленск,1999.12. Голо<strong>в</strong>ин, С. Ю. Сло<strong>в</strong>арь практического психолога./С.Голо<strong>в</strong>ин. - Минск, 1998.13. Кочунас, Р. Психологическое консультиро<strong>в</strong>ание. /Р.Кочунас.– М., 1992.14. Климо<strong>в</strong>, Е. А. <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> психологию профессий./Е.Климо<strong>в</strong>. – М., 1998.15. Климо<strong>в</strong>, Е. А. Как <strong>в</strong>ыбрать <strong>профессию</strong>./Е.Климо<strong>в</strong>. – М., 1984.16. Климо<strong>в</strong>, Е. А. Психология профессионала./Е.Климо<strong>в</strong>. – М., 1996.17. Кондако<strong>в</strong>, И. М. Психология: Иллюстриро<strong>в</strong>анный сло<strong>в</strong>арь. /И.Кондако<strong>в</strong>. - М.,2003.
18. Пахальян, В. Э. Психопрофилактика <strong>в</strong> образо<strong>в</strong>ании. // Вопросы психологии. -2002. - №1.19. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Стано<strong>в</strong>ление чело<strong>в</strong>ека. / К.Роджерс.– М.,1994.20. Рудестам, К. Группо<strong>в</strong>ая психотерапия./ К.Рудестам. – СПб., 1998.21. Самоукина, Н. Практический психолог <strong>в</strong> школе./Н.Самоукина. – М., 1997.22. Степано<strong>в</strong>а, М. А. О критериях профессионализма школьного психолога. //Вопросы психологи. – 2002. - №1.23. Этические принципы и пра<strong>в</strong>ила работы практического психолога образо<strong>в</strong>ания //Вестник образо<strong>в</strong>ания. - 1995. - №7.24. Этические стандарты психолога //Вопросы психологии. – 1990. - №5.25. Холодная, М. А. Психологический статус когнити<strong>в</strong>ных стилей: предпочтение или“другие” способности? //Психологический журнал. - 1996. - №1.- С. 61 – 69.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГА(//Карандаше<strong>в</strong> В. Н. Психология: <strong>В<strong>в</strong>едение</strong> <strong>в</strong> <strong>профессию</strong>. - М., 2005.)Психология, как любая отрасль знаний, имеет с<strong>в</strong>ою специфическую терминологию, ичело<strong>в</strong>еку, <strong>в</strong>ходящему <strong>в</strong> мир профессиональной психологии, <strong>в</strong>ажно уметь ее пра<strong>в</strong>ильнопонимать и использо<strong>в</strong>ать. Трудности <strong>в</strong> ее ус<strong>в</strong>оении с<strong>в</strong>язаны с рядом обстоятельст<strong>в</strong>.1. Многие психологические понятия используются <strong>в</strong> нашей по<strong>в</strong>седне<strong>в</strong>ной речи. Приэтом они достаточно многозначны. В научной психологической литературе эти сло<strong>в</strong>аупотребляются <strong>в</strong> более строгом значении, что может порождать терминологическую путаницу.2. В психологической литературе часто используются термины, произошедшие отиностранных сло<strong>в</strong>. Их достаточно много, как и <strong>в</strong> любом профессиональном языке.Догадаться об их значении <strong>в</strong> конкретном контексте порой бы<strong>в</strong>ает трудно.3. Некоторые сло<strong>в</strong>а могут иметь разное значение <strong>в</strong> за<strong>в</strong>исимости от контекста, что <strong>в</strong>ажноучиты<strong>в</strong>ать для пра<strong>в</strong>ильного понимания психологических тексто<strong>в</strong>.4. Неоднозначность тракто<strong>в</strong>ки тех или иных понятий психологами при<strong>в</strong>одит киспользо<strong>в</strong>анию разными а<strong>в</strong>торами одного и того же термина с разными значениями.Задача данного сло<strong>в</strong>аря — с<strong>в</strong>оего рода терминологического спра<strong>в</strong>очника — помочьначинающим психологам о<strong>в</strong>ладеть профессиональным языком. Помимо специфическипсихологических термино<strong>в</strong> <strong>в</strong> сло<strong>в</strong>арь <strong>в</strong>ключена разнообразная общенаучная лексика,которая наиболее часто используется <strong>в</strong> психологических текстах.Мир психологических знаний не ограничи<strong>в</strong>ается научной психологией. Поэтому <strong>в</strong>сло<strong>в</strong>арь <strong>в</strong>ключены также понятия, которые используются <strong>в</strong> науке, литературе, <strong>в</strong>по<strong>в</strong>седне<strong>в</strong>ной речи для психологической характеристики чело<strong>в</strong>ека. Пра<strong>в</strong>ильноепонимание их полезно для профессионального психолога.Подгото<strong>в</strong>ке сло<strong>в</strong>аря помог ряд источнико<strong>в</strong>, список которых при<strong>в</strong>еден <strong>в</strong> конце.Большинст<strong>в</strong>о формулиро<strong>в</strong>ок предлагается <strong>в</strong> а<strong>в</strong>торской редакции В.Н. Карандаше<strong>в</strong>а, <strong>в</strong>которой отражено обобщенное и наиболее типичное значение сло<strong>в</strong> <strong>в</strong> ясной и доступнойдля начинающего психолога форме. Толко<strong>в</strong>ый сло<strong>в</strong>арь предназначается для краткогознакомст<strong>в</strong>а с осно<strong>в</strong>ными понятиями, которые могут <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>ать затруднения у студенто<strong>в</strong>при чтении научных тексто<strong>в</strong> и докладо<strong>в</strong>, и не претендует на полное раскрытиеконцептуальной осно<strong>в</strong>ы термино<strong>в</strong>.ААбстрагиро<strong>в</strong>ание — мысленное <strong>в</strong>ыделение какого-либо с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>а предмета или я<strong>в</strong>ленияи от<strong>в</strong>лечение от <strong>в</strong>сех остальных.Абстракция — мысль или образ, <strong>в</strong> которых с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>а предмета или я<strong>в</strong>ления отраженыот<strong>в</strong>леченно от самого предмета или я<strong>в</strong>ления.А<strong>в</strong>тономный — самостоятельный, самоупра<strong>в</strong>ляемый, неза<strong>в</strong>исимый.
А<strong>в</strong>торитарность — склонность чело<strong>в</strong>ека к <strong>в</strong>ластному упра<strong>в</strong>лению другими людьми,пода<strong>в</strong>лению их инициати<strong>в</strong>ы, использо<strong>в</strong>анию мер принуждения.Агресси<strong>в</strong>ность — качест<strong>в</strong>о чело<strong>в</strong>ека, проя<strong>в</strong>ляющееся <strong>в</strong> чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>е <strong>в</strong>раждебности, <strong>в</strong>негати<strong>в</strong>ном отношении к другим людям, стремление к насильст<strong>в</strong>енным дейст<strong>в</strong>иям,желание нанести ущерб людям.Адаптация психологическая — приспособление чело<strong>в</strong>ека к но<strong>в</strong>ым усло<strong>в</strong>иям жизни, кдругим людям и социальным обстоятельст<strong>в</strong>ам.Адаптация теста — комплекс исследо<strong>в</strong>ательских процедур, напра<strong>в</strong>ленных наприспособление теста к использо<strong>в</strong>анию <strong>в</strong> но<strong>в</strong>ых усло<strong>в</strong>иях. Например, адаптациязарубежных методик применительно к усло<strong>в</strong>иям другой социальной и культурнойсреды.Адек<strong>в</strong>атный — соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующий. Адек<strong>в</strong>атное <strong>в</strong>осприятие — <strong>в</strong>осприятие,соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующее реальности. Адек<strong>в</strong>атное по<strong>в</strong>едение — по<strong>в</strong>едение, соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующееусло<strong>в</strong>иям ситуации.Акмеология — наука об усло<strong>в</strong>иях успешной деятельности <strong>в</strong>зрослого чело<strong>в</strong>ека,профессионала. Характеризует <strong>в</strong>озрастные особенности <strong>в</strong>зрослых людей на разныхэтапах жизненного пути.Акселерация — ускоренное физическое и психическое раз<strong>в</strong>итие детей, наблюдающееся<strong>в</strong> последние сто лет. Обусло<strong>в</strong>лена дейст<strong>в</strong>ием целого ряда биологических и социальныхфакторо<strong>в</strong>.Акцентуация характера — понятие, означающее чрезмерную <strong>в</strong>ыраженность у личностиотдельных черт характера и их сочетаний; предста<strong>в</strong>ляет собой крайние <strong>в</strong>арианты нормы,граничащие с психопатиями. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> уяз<strong>в</strong>имости личности по отношению копределенным жизненным ситуациям, <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>иям, пережи<strong>в</strong>аниям и нер<strong>в</strong>нопсихическимнагрузкам при хорошей и даже по<strong>в</strong>ышенной устойчи<strong>в</strong>ости к другим.Альтернати<strong>в</strong>а — <strong>в</strong>ыбор между д<strong>в</strong>умя <strong>в</strong>озможными решениями, «одно из д<strong>в</strong>ух».Альтруизм — черта характера чело<strong>в</strong>ека, проя<strong>в</strong>ляющаяся <strong>в</strong> бескорыстной заботе о благедругих людей, гото<strong>в</strong>ности жерт<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать собст<strong>в</strong>енными интересами <strong>в</strong> пользу другогочело<strong>в</strong>ека. Понятие, проти<strong>в</strong>оположное эгоизму.Амби<strong>в</strong>алентность чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong> — проти<strong>в</strong>оречи<strong>в</strong>ое эмоциональное пережи<strong>в</strong>ание, с<strong>в</strong>язанное сд<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>енным отношением к чело<strong>в</strong>еку, предмету, я<strong>в</strong>лению. Одно<strong>в</strong>ременное проя<strong>в</strong>лениесимпатии и антипатии, люб<strong>в</strong>и и нена<strong>в</strong>исти, при<strong>в</strong>язанности и от<strong>в</strong>ращения, принятия иот<strong>в</strong>ержения.Амнезия — нарушение памяти, <strong>в</strong>озникающее при поражениях мозга.Анализ — интеллектуальная операция, заключающаяся <strong>в</strong> разделении целого насоста<strong>в</strong>ляющие части или описы<strong>в</strong>ающие признаки.Аналитическая психология — система <strong>в</strong>зглядо<strong>в</strong> ш<strong>в</strong>ейцарского психолога К.Г. Юнга, <strong>в</strong>которой, как и <strong>в</strong> концепции психоанализа 3. Фрейда, придается большое значениебессознательному. Помимо личного бессознательного <strong>в</strong>ыделяется и коллекти<strong>в</strong>ноебессознательное.Анамнез — со<strong>в</strong>окупность с<strong>в</strong>едений о больном, об усло<strong>в</strong>иях жизни, предшест<strong>в</strong>ующихзаболе<strong>в</strong>анию, об истории раз<strong>в</strong>ития болезни. В настоящее <strong>в</strong>ремя А. используется нетолько <strong>в</strong> медицине, но и <strong>в</strong> психологии как метод изучения личности.Аномальные дети — дети с нарушениями психического раз<strong>в</strong>ития.Апатия — нарушение психической деятельности, характеризующееся <strong>в</strong>ялостью,ра<strong>в</strong>нодушием и безразличием к окружающему, отсутст<strong>в</strong>ием стремления к деятельности.Возникает при различных психических заболе<strong>в</strong>аниях или как <strong>в</strong>ременное состояние,обусло<strong>в</strong>ленное жизненными обстоятельст<strong>в</strong>ами.Апперцепция — <strong>в</strong>лияние прошлого опыта чело<strong>в</strong>ека, его интересо<strong>в</strong> и личностныхособенностей на образ предмета или я<strong>в</strong>ления, <strong>в</strong>озникающий <strong>в</strong> результате <strong>в</strong>осприятия.Априорный — предшест<strong>в</strong>ующий опыту, неза<strong>в</strong>исимый от опыта.Аргумент — до<strong>в</strong>од, положение, с помощью которого доказы<strong>в</strong>ается пра<strong>в</strong>ильность
<strong>в</strong>ысказы<strong>в</strong>аемого ут<strong>в</strong>ерждения.Артефакт — результат <strong>в</strong> исследо<strong>в</strong>ании, порожденный самой процедурой исследо<strong>в</strong>ания.Ассоциация — с<strong>в</strong>язь между мыслями, образами, при которой <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ение одноймысли или образа <strong>в</strong>ызы<strong>в</strong>ает <strong>в</strong> памяти поя<strong>в</strong>ление других.Атрибуция — приписы<strong>в</strong>ание чело<strong>в</strong>еком моти<strong>в</strong>о<strong>в</strong> по<strong>в</strong>едения, личностных качест<strong>в</strong> ихарактеристик другим людям на осно<strong>в</strong>е житейского анализа их дейст<strong>в</strong>ий и поступко<strong>в</strong>.Аттитюд — склады<strong>в</strong>ающееся на осно<strong>в</strong>е опыта устойчи<strong>в</strong>ое предрасположение,социальная устано<strong>в</strong>ка чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> отношении людей, событий, социальных я<strong>в</strong>лений.Аттракция — тяготение людей друг к другу, лежащее <strong>в</strong> осно<strong>в</strong>е при<strong>в</strong>язанности,дружеских чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>, люб<strong>в</strong>и.Аутогенная трениро<strong>в</strong>ка — комплекс специальных упражнений, осно<strong>в</strong>анных на/-релаксации и само<strong>в</strong>нушении. Может использо<strong>в</strong>аться чело<strong>в</strong>еком для упра<strong>в</strong>лениясобст<strong>в</strong>енными психическими состояниями и по<strong>в</strong>едением.Аффект — кратко<strong>в</strong>ременная быстро <strong>в</strong>озникающая и бурно протекающая эмоциональнаяреакция, характеризующаяся д<strong>в</strong>игательным <strong>в</strong>озбуждением, значительныминарушениями сознания и способности к <strong>в</strong>оле<strong>в</strong>ому контролю над дейст<strong>в</strong>иями. Формамипроя<strong>в</strong>ления А. могут быть ярость, гне<strong>в</strong>, ужас.Аффектация — искусст<strong>в</strong>енность, неестест<strong>в</strong>енность <strong>в</strong> речи и жестах, излишняяакти<strong>в</strong>ность по<strong>в</strong>едения. Чаще <strong>в</strong>сего я<strong>в</strong>ляется признаком неискренности <strong>в</strong> общении, <strong>в</strong>по<strong>в</strong>едении.Аффилиация — проя<strong>в</strong>ления потребности чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> общении, <strong>в</strong> эмоциональныхконтактах, стремление быть <strong>в</strong> общест<strong>в</strong>е других людей, оказы<strong>в</strong>ать помощь членамгруппы и принимать их помощь, <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать с окружающими. При этом ценитсясамо общение, неза<strong>в</strong>исимо от его цели.ББарьер психологический — непра<strong>в</strong>ильное <strong>в</strong>осприятие, ошибочное мнение, боязнь,неу<strong>в</strong>еренность, мешающие чело<strong>в</strong>еку успейно <strong>в</strong>ыполнить дело. В дело<strong>в</strong>ых и личных<strong>в</strong>заимоотношениях людей препятст<strong>в</strong>ует устано<strong>в</strong>лению между ними открытых идо<strong>в</strong>ерительных <strong>в</strong>заимоотношений.Барьер смысло<strong>в</strong>ой — непонимание между людьми, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анное тем, что одно и то жедейст<strong>в</strong>ие, сло<strong>в</strong>о, фраза трактуются ими по-разному.Батарея тесто<strong>в</strong> — группа тесто<strong>в</strong>ых заданий (субтесто<strong>в</strong>), напра<strong>в</strong>ленных на измерениеразличных сторон сложной психической функции или качест<strong>в</strong>а и объединенных <strong>в</strong> одинтест.Бессознательное — со<strong>в</strong>окупность психических я<strong>в</strong>лений, не осозна<strong>в</strong>аемых чело<strong>в</strong>еком, нооказы<strong>в</strong>ающих <strong>в</strong>лияние на его по<strong>в</strong>едение.ВВалидность — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о методики (теста), характеризующее досто<strong>в</strong>ерность получаемойинформации об изучаемом психическом я<strong>в</strong>лении. В. показы<strong>в</strong>ает, дейст<strong>в</strong>ительно ли тестизмеряет то, для чего он предназначен, и насколько хорошо он это делает.Ведущий тип деятельности — деятельность, я<strong>в</strong>ляющаяся определяющей, решающей дляпсихического раз<strong>в</strong>ития <strong>в</strong> конкретный период жизни чело<strong>в</strong>ека.Вербальный — сло<strong>в</strong>есный; рече<strong>в</strong>ой; <strong>в</strong>ыраженный сло<strong>в</strong>ами.Влечение — недифференциро<strong>в</strong>анное, недостаточно отчетли<strong>в</strong>о осознанное побуждение.Внушаемость — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о чело<strong>в</strong>ека, проя<strong>в</strong>ляющееся <strong>в</strong> его <strong>в</strong>осприимчи<strong>в</strong>ости к<strong>в</strong>нушению, некритической податли<strong>в</strong>ости <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>иям других людей. Внушаемые людиотносительно легко принимают со<strong>в</strong>еты других, легко заражаются чужими настроениямии мнениями, проя<strong>в</strong>ляют склонность к подражанию.Внушение (суггестия) — <strong>в</strong>ербальное и не<strong>в</strong>ербальное <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ие на чело<strong>в</strong>ека,характеризующееся снижением осознанности и критичности при <strong>в</strong>осприятии того, чтоему <strong>в</strong>нушается.Врабаты<strong>в</strong>ание — процесс постепенного <strong>в</strong>хождения чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> <strong>в</strong>ыполняемую
деятельность. Приступая к работе, чело<strong>в</strong>ек постепенно <strong>в</strong>ходит <strong>в</strong> при<strong>в</strong>ычный темп и ритмдеятельности, достигая быстроты, четкости и наибольшей успешности.Выразительные д<strong>в</strong>ижения (экспрессия) — система д<strong>в</strong>ижений (жесты, мимика,пантомимика), при помощи которых чело<strong>в</strong>ек не<strong>в</strong>ербальным путем передаетинформацию.Вытеснение — один из защитных механизмо<strong>в</strong> <strong>в</strong> психоаналитической теории личности.Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> непроиз<strong>в</strong>ольном <strong>в</strong>ытеснении из сознания неприятной для чело<strong>в</strong>екаинформации, неприемлемых мыслей, <strong>в</strong>оспоминаний и пережи<strong>в</strong>аний. О них уже нельзя<strong>в</strong>спомнить, хотя они и могут проя<strong>в</strong>ляться <strong>в</strong> по<strong>в</strong>едении чело<strong>в</strong>ека.ГГендерные различия — социальные и психологические различия между мужчинами иженщинами.Генезис (генез) — происхождение, <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ение и последующее раз<strong>в</strong>итие какого-либоя<strong>в</strong>ления. Различают филогенез (раз<strong>в</strong>итие <strong>в</strong> ходе биологической э<strong>в</strong>олюции) и онтогенез(инди<strong>в</strong>идуальное формиро<strong>в</strong>ание) психики.Генерализация —1) распространение процесса, имеющего пер<strong>в</strong>оначально локальный, местный характер,по <strong>в</strong>сему органу, организму, <strong>в</strong>сей сфере психических я<strong>в</strong>лений или личности;2) обобщение, <strong>в</strong>оз<strong>в</strong>едение частного <strong>в</strong> общее.Генетическая память — память, которая хранит и передает информацию из поколения <strong>в</strong>поколение генетическим путем, через механизм биологической наследст<strong>в</strong>енности —генотип.Геронтопсихология — отрасль <strong>в</strong>озрастной психологии, изучающая психологическиеаспекты старения, изменения психики, по<strong>в</strong>едения, деятельности людей <strong>в</strong> пожилом истарческом <strong>в</strong>озрастах.Гипертимная акцентуация характера — тип акцентуации характера, для которойс<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>енно постоянно приподнятое настроение, по<strong>в</strong>ышенная психическая акти<strong>в</strong>ность сжаждой деятельности и тенденцией разбрасы<strong>в</strong>аться, не до<strong>в</strong>одя дело до конца.Гипнабельность — под<strong>в</strong>ерженность инди<strong>в</strong>ида гипнотическому <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ию.Гипноз — психическое состояние, подобное сну, для которого характерно с<strong>в</strong>оеобразноеторможение коры голо<strong>в</strong>ного мозга и акти<strong>в</strong>изация подкорко<strong>в</strong>ых образо<strong>в</strong>аний.Вызы<strong>в</strong>ается специальным <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ием гипнотизера или целенапра<strong>в</strong>леннымсамо<strong>в</strong>нушением. Характеризуется по<strong>в</strong>ышенной <strong>в</strong>осприимчи<strong>в</strong>остью к психологическому<strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ию гипнотизирующего и пониженной чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ительностью ко <strong>в</strong>сем другим<strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>иям; применяется <strong>в</strong> качест<strong>в</strong>е метода психотерапе<strong>в</strong>тического <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия.Гипнопедия — методика обучения <strong>в</strong>о <strong>в</strong>ремя сна.Гипнотерапия — метод лечения, осно<strong>в</strong>анный на гипнотическом <strong>в</strong>нушении.Группо<strong>в</strong>ая динамика — <strong>в</strong>нутригруппо<strong>в</strong>ые процессы, характеризующие руко<strong>в</strong>одст<strong>в</strong>о илидерст<strong>в</strong>о; принятие группо<strong>в</strong>ых решений, нормообразо<strong>в</strong>ание, формиро<strong>в</strong>аниефункционально-роле<strong>в</strong>ой структуры группы, сплочение, конфликты; группо<strong>в</strong>ое да<strong>в</strong>лениеи др.Группо<strong>в</strong>ая со<strong>в</strong>местимость — социально-психологическое я<strong>в</strong>ление, характеризующеестепень эффекти<strong>в</strong>ности со<strong>в</strong>местной деятельности людей, <strong>в</strong>озможность их адаптациидруг к другу.Гуморальная регуляция — регуляция физиологических процессо<strong>в</strong>, котораяосущест<strong>в</strong>ляется через жидкие среды организма (кро<strong>в</strong>ь, ткане<strong>в</strong>ую жидкость). Вещест<strong>в</strong>а,участ<strong>в</strong>ующие <strong>в</strong> гуморальной регуляции, разделяются на специфические, <strong>в</strong>ыделяемыежелезами <strong>в</strong>нутренней секреции (гормоны), и неспецифические, я<strong>в</strong>ляющиеся продуктамиобмена <strong>в</strong>ещест<strong>в</strong> разнообразных органо<strong>в</strong> и тканей (мозга, мышц, желудочно-кишечноготракта, кожи и т.д.). Гуморальная и нер<strong>в</strong>ная системы осущест<strong>в</strong>ляют регуляциюфизиологических процессо<strong>в</strong> организма.Д
Де<strong>в</strong>иантное (отклоняющееся) по<strong>в</strong>едение — по<strong>в</strong>едение, отклоняющееся от принятых <strong>в</strong>общест<strong>в</strong>е пра<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ых или нра<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>енных норм. Осно<strong>в</strong>ные проя<strong>в</strong>ления — преступность иаморальность.Делинк<strong>в</strong>ент (пра<strong>в</strong>онарушитель) — чело<strong>в</strong>ек, чье отклоняющееся по<strong>в</strong>едение <strong>в</strong> крайнихпроя<strong>в</strong>лениях предста<strong>в</strong>ляет уголо<strong>в</strong>но наказуемые дейст<strong>в</strong>ия.Дело<strong>в</strong>ая игра — ус<strong>в</strong>оение знаний методом акти<strong>в</strong>ного обучения; создание моделиситуации, <strong>в</strong> которой участ<strong>в</strong>уют различные стороны, наделенные различнымиинтересами, информацией, роле<strong>в</strong>ыми функциями и дейст<strong>в</strong>ующие по заданнымпра<strong>в</strong>илам.Деонтология — учение о профессиональной этике <strong>в</strong>рача, психолога.Деперсонализация — изменение самосознания, с<strong>в</strong>язанное с ощущением потери с<strong>в</strong>оего«Я», <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ением эффекта отчуждения от с<strong>в</strong>оих мыслей, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>, дейст<strong>в</strong>ий.Депрессия — состояние душе<strong>в</strong>ного расстройст<strong>в</strong>а, тоски, пода<strong>в</strong>ленности,характеризующееся апатией, пасси<strong>в</strong>ностью, пессимизмом, снижением побуждений иакти<strong>в</strong>ности личности.Дефектология — наука, изучающая клинико-физиологические и психологопедагогическиезакономерности и особенности раз<strong>в</strong>ития аномальных детей, проблемыих обучения и <strong>в</strong>оспитания.Децентрация — механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся <strong>в</strong>изменении точки зрения, позиции чело<strong>в</strong>ека, <strong>в</strong> соотнесении их с мнением и позициейдругих людей.Дискомфорт — состояние, характеризующееся неприятными субъекти<strong>в</strong>нымиощущениями (голо<strong>в</strong>ная боль и т.п.), часто сопро<strong>в</strong>ождается неблагоприятнымипсихофизиологическими сд<strong>в</strong>игами.Диспозиция — гото<strong>в</strong>ность, предрасположенность субъекта к определенному по<strong>в</strong>едению,дейст<strong>в</strong>ию, поступку.Дистресс — чрезмерное стрессо<strong>в</strong>ое состояние, оказы<strong>в</strong>ающее отрицательное <strong>в</strong>лияние надеятельность чело<strong>в</strong>ека, его психические и физиологические процессы.Дифференциальная психология — отрасль психологии, изучающая инди<strong>в</strong>идуальнопсихологическиеразличия между людьми.3Задатки — анатомо-физиологические особенности организма, функциональныехарактеристики нер<strong>в</strong>ной системы, качест<strong>в</strong>а чело<strong>в</strong>ека, на осно<strong>в</strong>е которых <strong>в</strong>озникают ираз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>аются его способности.Заражение (<strong>в</strong> психологии) — термин, обозначающий бессознательную передачу отчело<strong>в</strong>ека к чело<strong>в</strong>еку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.Заторможенность — замедленность психических процессо<strong>в</strong> и реакций чело<strong>в</strong>ека посра<strong>в</strong>нению с нормальным уро<strong>в</strong>нем их функциониро<strong>в</strong>ания.Защита психологическая — бессознательное психическое я<strong>в</strong>ление, с<strong>в</strong>язанное состремлением чело<strong>в</strong>ека устранить из сознания тре<strong>в</strong>огу, не допустить <strong>в</strong> сознаниетра<strong>в</strong>мирующие личность пережи<strong>в</strong>ания. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> защитных механизмах.Защитные механизмы — понятие, обозначающее со<strong>в</strong>окупность приемо<strong>в</strong>, с помощьюкоторых чело<strong>в</strong>ек как личность оберегает себя от психологических тра<strong>в</strong>м. Примерамизащитных механизмо<strong>в</strong> я<strong>в</strong>ляются <strong>в</strong>ытеснение, сублимация, пода<strong>в</strong>ление, отрицание,проекция, идентификация, регрессия, изоляция, рационализация, кон<strong>в</strong>ерсия и др. Удетей защитные механизмы наблюдаются <strong>в</strong> значительно меньшей степени. Вдошкольном и младшем школьном <strong>в</strong>озрасте — это чаще <strong>в</strong>сего фантазиро<strong>в</strong>ание.Значимый другой — чело<strong>в</strong>ек, я<strong>в</strong>ляющийся а<strong>в</strong>торитетом для другого чело<strong>в</strong>ека.ИИгро<strong>в</strong>ая терапия — метод психотерапе<strong>в</strong>тического <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия на детей и <strong>в</strong>зрослых сиспользо<strong>в</strong>анием игры.Идентификация — отождест<strong>в</strong>ление, уподобление <strong>в</strong> самом широком смысле.
Применяется <strong>в</strong> различных областях науки и практики, например <strong>в</strong> криминалистике(сличение почерка, фотографии и объекта и т.д.). В психологии употребляется <strong>в</strong> разныхзначениях: 1) узна<strong>в</strong>ание, опознание какого-либо объекта; 2) процесс бессознательногоотождест<strong>в</strong>ления чело<strong>в</strong>еком себя с другим чело<strong>в</strong>еком или группой.Идентификация межличностная — гото<strong>в</strong>ность чело<strong>в</strong>ека чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать, пережи<strong>в</strong>ать,дейст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать <strong>в</strong> отношении другого так, как если бы этим другим я<strong>в</strong>лялся он сам.Идентичность — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о чело<strong>в</strong>ека быть самим собой, сохранять длительное <strong>в</strong>ремяс<strong>в</strong>ою инди<strong>в</strong>идуальность, оста<strong>в</strong>аться <strong>в</strong>ерным себе.Идентичность социальная — предста<strong>в</strong>ление чело<strong>в</strong>ека о с<strong>в</strong>оей принадлежности копределенной социальной группе (национальности, социальному классу, религии).Идиотия — наиболее глубокая степень задержки психического раз<strong>в</strong>ития —олигофрении. Мышление и речь не раз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>аются.Иерархия — общенаучный термин, обозначающий систему последо<strong>в</strong>ательноподчиненных элементо<strong>в</strong>, расположенных <strong>в</strong> порядке от низшего к <strong>в</strong>ысшему (илинаоборот). Употребляется для характеристики социальных, психологических,математических, физиологических, линг<strong>в</strong>истических и др. структур.Измененные состояния сознания — состояния сознания, которые характеризуютсяотсутст<strong>в</strong>ием контроля и потерей контакта с реальностью, а также измененным<strong>в</strong>осприятием <strong>в</strong>ремени и пространст<strong>в</strong>а.Имбецильность — средняя степень задержки психического раз<strong>в</strong>ития — олигофрении.Сло<strong>в</strong>арный запас больных скудный, их не удается обучить счету и чтению; можнопри<strong>в</strong>ить элементарные трудо<strong>в</strong>ые на<strong>в</strong>ыки.Имманентный — <strong>в</strong>нутренне присущий какому-либо я<strong>в</strong>лению, проистекающий из егоприроды, сущности.Импульси<strong>в</strong>ность — особенность по<strong>в</strong>едения чело<strong>в</strong>ека, заключающаяся <strong>в</strong> склонностидейст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать по пер<strong>в</strong>ому побуждению, под <strong>в</strong>лиянием <strong>в</strong>нешних обстоятельст<strong>в</strong> илиэмоций.Ин<strong>в</strong>ариантность — неизменность проя<strong>в</strong>ления чего-либо, неза<strong>в</strong>исимость от каких-либоусло<strong>в</strong>ий.Ингибиция социальная — ухудшение продукти<strong>в</strong>ности <strong>в</strong>ыполняемой деятельности, еескорости и качест<strong>в</strong>а <strong>в</strong> присутст<strong>в</strong>ии посторонних людей.Инди<strong>в</strong>ид — чело<strong>в</strong>ек как единичное природное сущест<strong>в</strong>о или отдельный предста<strong>в</strong>ительчело<strong>в</strong>еческой общности.Инди<strong>в</strong>идуальная психология — одно из напра<strong>в</strong>лений глубинной психологии,разработанное А. Адлером и исходящее из концепции наличия у инди<strong>в</strong>ида комплексанеполноценности и стремления к его преодолению как гла<strong>в</strong>ного источника моти<strong>в</strong>ациипо<strong>в</strong>едения чело<strong>в</strong>ека.Инди<strong>в</strong>идуальность — со<strong>в</strong>окупность инди<strong>в</strong>идуально-психологических особенностейчело<strong>в</strong>ека, <strong>в</strong> которых проя<strong>в</strong>ляется его с<strong>в</strong>оеобразие и непо<strong>в</strong>торимость и отличает его отдругих людей.Инди<strong>в</strong>идуальный стиль деятельности (<strong>в</strong> труде, учении, спорте) — характерная дляданного чело<strong>в</strong>ека система приемо<strong>в</strong> и способо<strong>в</strong> <strong>в</strong>ыполнения той или иной деятельности,обеспечи<strong>в</strong>ающая больший или меньший успех. Стано<strong>в</strong>ится необходимым <strong>в</strong> силу инди<strong>в</strong>идуальныхразличий людей и поз<strong>в</strong>оляет достигать одинако<strong>в</strong>ой эффекти<strong>в</strong>ностидеятельности при <strong>в</strong>ыполнении ее разными способами, приемами.Индифферентность — нейтральность, ра<strong>в</strong>нодушие, безучастность.Индукция — способ мышления, при котором от знания об отдельных фактах переходятк знанию, носящему более общий характер.Инертность — затрудненное, замедленное переключение с одного <strong>в</strong>ида деятельности надругой.Инсайт (озарение, догадка) — <strong>в</strong>незапное нахождение решения проблемы.Инстинкт — <strong>в</strong>рожденная, неизменяемая, форма по<strong>в</strong>едения. Интеграция — объединение
<strong>в</strong> целое каких-либо частей. Интеллект — со<strong>в</strong>окупность позна<strong>в</strong>ательных процессо<strong>в</strong> чело<strong>в</strong>ека,<strong>в</strong>ключающая <strong>в</strong> себя <strong>в</strong>осприятие, память, <strong>в</strong>оображение, мышление, речь;относительно устойчи<strong>в</strong>ая структура умст<strong>в</strong>енных способностей инди<strong>в</strong>ида.Интенция — цель, напра<strong>в</strong>ленность сознания, <strong>в</strong>оли, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong> на какой-либо предмет.Исторически данное понятие предшест<strong>в</strong>ует поя<strong>в</strong>лению термина «устано<strong>в</strong>ка».Интеракция — <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ие, которое происходит между людьми <strong>в</strong> усло<strong>в</strong>иях ихсоциальных отношений.Интерес — моти<strong>в</strong> деятельности, обусло<strong>в</strong>ленный позна<strong>в</strong>ательной потребностьючело<strong>в</strong>ека. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> эмоциональной окрашенности процесса познания.Интериоризация — процесс формиро<strong>в</strong>ания <strong>в</strong>нутренних структур чело<strong>в</strong>еческой психикипосредст<strong>в</strong>ом ус<strong>в</strong>оения структур <strong>в</strong>нешней деятельности.Интернал — тип личности, для которого характерна склонность приписы<strong>в</strong>атьот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енность за результаты с<strong>в</strong>оей деятельности себе, а не окружающимобстоятельст<strong>в</strong>ам. В случае неудачи больше об<strong>в</strong>иняет <strong>в</strong> ней себя, а не других людей илиокружающие обстоятельст<strong>в</strong>а.Интерференция — <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ие д<strong>в</strong>ух или большего числа процессо<strong>в</strong>, при котором<strong>в</strong>озникает нарушение (пода<strong>в</strong>ление) по крайней мере одного из них.Интро<strong>в</strong>ерсия — преимущест<strong>в</strong>енная напра<strong>в</strong>ленность личности на с<strong>в</strong>ой собст<strong>в</strong>енный<strong>в</strong>нутренний мир, личные ощущения, пережи<strong>в</strong>ания, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а, мысли, поглощенностьсобст<strong>в</strong>енными пережи<strong>в</strong>аниями и проблемами. Сопро<strong>в</strong>ождается ослаблением <strong>в</strong>нимания ктому, что происходит <strong>в</strong>округ. Я<strong>в</strong>ляется одной из базо<strong>в</strong>ых черт личности. Термин <strong>в</strong><strong>в</strong>еденК. Юнгом.Интро<strong>в</strong>ерт — психологический тип личности, для которого характерны такие черты, какобращенность к с<strong>в</strong>оему <strong>в</strong>нутреннему миру, замкнутость, затрудненность <strong>в</strong> общении,избегание акти<strong>в</strong>ных контакто<strong>в</strong> с другими людьми. Акти<strong>в</strong>ность его по сра<strong>в</strong>нению с другимилюдьми <strong>в</strong> большей степени с<strong>в</strong>язана с <strong>в</strong>нутренней, чем с <strong>в</strong>нешней деятельностью.Интропунити<strong>в</strong>ная реакция — самооб<strong>в</strong>инение чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> ситуации неудачи; с<strong>в</strong>язана спринятием <strong>в</strong>ины и от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енности за случи<strong>в</strong>шееся на себя.Интроспекция — наблюдение чело<strong>в</strong>ека за с<strong>в</strong>оей собст<strong>в</strong>енной психической жизнью(ощущениями, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ами, мыслями и пр.); самонаблюдение.Интуиция —1) способность личности находить пути к <strong>в</strong>ерному решению задач, ориентиро<strong>в</strong>аться <strong>в</strong>сложных жизненных ситуациях, пред<strong>в</strong>идеть ход событий без анализа, без логическогопродумы<strong>в</strong>ания, обосно<strong>в</strong>ания;2) с<strong>в</strong>оеобразный тип мышления, при котором отдельные з<strong>в</strong>енья процесса мышленияпроходят бессознательно; интуити<strong>в</strong>ное решение <strong>в</strong>озникает как <strong>в</strong>нутреннее озарение,прос<strong>в</strong>етление мысли.Инфантилизм — проя<strong>в</strong>ление у <strong>в</strong>зрослых людей черт психики, особенностей по<strong>в</strong>едения,с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>енных детскому, юношескому <strong>в</strong>озрасту. У детей И. <strong>в</strong>ыражается <strong>в</strong> задержкепсихического раз<strong>в</strong>ития, при которой у ребенка проя<strong>в</strong>ляются черты, характерные дляболее раннего <strong>в</strong>озраста.Ипохондрия — психическое состояние, при котором проя<strong>в</strong>ляются угнетенность,болезненная мнительность, чрезмерное <strong>в</strong>нимание к с<strong>в</strong>оему здоро<strong>в</strong>ью, необосно<strong>в</strong>аннаятре<strong>в</strong>ога за него. Часто по<strong>в</strong>торяясь, может при<strong>в</strong>одить к формиро<strong>в</strong>анию соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующейчерты характера.Иррациональное — нелогичное, непонятное и необъяснимое на разумной осно<strong>в</strong>е,проти<strong>в</strong>оречащее здра<strong>в</strong>ому смыслу.Испытуемый — чело<strong>в</strong>ек, изучаемый методами психологического исследо<strong>в</strong>ания.Истерия — не<strong>в</strong>роз, патологическое состояние психики чело<strong>в</strong>ека, характеризующеесяпо<strong>в</strong>ышенной <strong>в</strong>нушаемостью, слабостью сознательной регуляции по<strong>в</strong>едения. Для И.характерно несоот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ие между малой глубиной пережи<strong>в</strong>аний и яркостью их <strong>в</strong>нешнихпроя<strong>в</strong>лений: громкие крики, плач, мнимые обмороки и т.д. Типичные проя<strong>в</strong>ления:
стремление любым способом при<strong>в</strong>лечь к себе <strong>в</strong>нимание, театральность по<strong>в</strong>едения, «игра<strong>в</strong> пережи<strong>в</strong>ания».Истероидная (демонстрати<strong>в</strong>ная) акцентуация характера — тип акцентуации,проя<strong>в</strong>ляющийся <strong>в</strong> таких чертах, как прит<strong>в</strong>орст<strong>в</strong>о, лжи<strong>в</strong>ость, фантазиро<strong>в</strong>ание с цельюпри<strong>в</strong>лечения к себе <strong>в</strong>нимания, склонность к <strong>в</strong>ытеснению неприятных пережи<strong>в</strong>аний, факто<strong>в</strong>,событий; а<strong>в</strong>антюризм, тщесла<strong>в</strong>ие, стремление «убежать <strong>в</strong> болезни», за<strong>в</strong>ое<strong>в</strong>ать<strong>в</strong>осторженное отношение окружающих без объекти<strong>в</strong>ных осно<strong>в</strong>аний для этого.ККатарсис — термин дре<strong>в</strong>негреческой философии (<strong>в</strong><strong>в</strong>еден Аристотелем), обознача<strong>в</strong>шийсостояние <strong>в</strong>нутреннего очищения души <strong>в</strong> результате пережи<strong>в</strong>ания зрителем чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>агне<strong>в</strong>а, страха, радости, сострадания при <strong>в</strong>осприятии трагедии, при<strong>в</strong>одящего кэмоциональной разрядке. В психоанализе — очищение, душе<strong>в</strong>ное облегчение,<strong>в</strong>озникшее <strong>в</strong> результате психотерапе<strong>в</strong>тического <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> разрядке,«отреагиро<strong>в</strong>ании» аффекта, ранее <strong>в</strong>ытесненного <strong>в</strong> подсознание и я<strong>в</strong>ляющегося причинойне<strong>в</strong>ротического конфликта, феномен ос<strong>в</strong>обождения личности от тра<strong>в</strong>мирующих ееэмоций путем рассказа, <strong>в</strong>оспоминания.Кататония — нер<strong>в</strong>но-психическое расстройст<strong>в</strong>о, <strong>в</strong>ыражающееся <strong>в</strong> мышечных спазмах инарушении произ<strong>в</strong>ольных д<strong>в</strong>ижений.Клиническая психология — область медицинской психологии, напра<strong>в</strong>ленная нарешение диагностических задач клинической практики (психиатрической,не<strong>в</strong>рологической, соматической). Соста<strong>в</strong>ные разделы клинической психологии:патопсихология, нейропсихология, соматопсихология.Когнити<strong>в</strong>ный — психологический термин, характеризующий позна<strong>в</strong>ательные процессы<strong>в</strong> отличие от эмоциональных.Когнити<strong>в</strong>ный диссонанс — состояние психического дискомфорта, <strong>в</strong>озникающее &ситуации, когда <strong>в</strong> сознании чело<strong>в</strong>ека сталки<strong>в</strong>аются логически проти<strong>в</strong>оречи<strong>в</strong>ые знания,мнения об одном и том же объекте, событии. Чело<strong>в</strong>ек стремится изба<strong>в</strong>иться от этогосостояния и потому старается устранить это проти<strong>в</strong>оречие. Для этого он ограничи<strong>в</strong>аетпоток <strong>в</strong>нешней информации, если она <strong>в</strong>носит проти<strong>в</strong>оречие <strong>в</strong> уже сущест<strong>в</strong>ующиеустано<strong>в</strong>ки, приспосабли<strong>в</strong>ает но<strong>в</strong>ые знания к полученным ранее, перестраи<strong>в</strong>ает с<strong>в</strong>оизнания и устано<strong>в</strong>ки относительно соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующих объекто<strong>в</strong> и событий таким образом,чтобы проти<strong>в</strong>оречие между ними было снято. Термин <strong>в</strong><strong>в</strong>еден американским психологомЛ. Фестингером.Когнити<strong>в</strong>ный стиль — относительно устойчи<strong>в</strong>ые инди<strong>в</strong>идуальные особенностипозна<strong>в</strong>ательной деятельности чело<strong>в</strong>ека, которые проя<strong>в</strong>ляются <strong>в</strong> используемых импозна<strong>в</strong>ательных стратегиях.Коллизия — столкно<strong>в</strong>ение, проти<strong>в</strong>оречие, расхождение интересо<strong>в</strong>, <strong>в</strong>зглядо<strong>в</strong>,стремлений; разно<strong>в</strong>идность психического конфликта.Коммуникабельность — способность к легкому устано<strong>в</strong>лению социальных контакто<strong>в</strong>,общительность.Компенсация — способность чело<strong>в</strong>ека изба<strong>в</strong>ляться от пережи<strong>в</strong>аний по по<strong>в</strong>одусобст<strong>в</strong>енных недостатко<strong>в</strong> за счет усиленной работы над собой и раз<strong>в</strong>ития другихположительных качест<strong>в</strong>. Понятие <strong>в</strong><strong>в</strong>едено А. Адлером.Компенсация психических функций — <strong>в</strong>озмещение недораз<strong>в</strong>итых или нарушенныхпсихических функций путем использо<strong>в</strong>ания сохранных или перестройки частичнонарушенных функций.Комплекс неполноценности — со<strong>в</strong>окупность пережи<strong>в</strong>аний и с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong> личности,заключающихся <strong>в</strong> стойкой у<strong>в</strong>еренности чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> с<strong>в</strong>оей неспособности решатьжизненные проблемы, несостоятельности как личности.Комплекс пре<strong>в</strong>осходст<strong>в</strong>а — со<strong>в</strong>окупность пережи<strong>в</strong>аний и проя<strong>в</strong>лений личности,заключающийся <strong>в</strong> чрезмерной самоу<strong>в</strong>еренности. При этом чело<strong>в</strong>ек произ<strong>в</strong>одит<strong>в</strong>печатление тщесла<strong>в</strong>ного и <strong>в</strong>ысокомерного субъекта с преу<strong>в</strong>еличенным мнением о
с<strong>в</strong>оих истинных <strong>в</strong>озможностях.Константность — постоянст<strong>в</strong>о, неизменность. Константный — постоянный.Констатация — подт<strong>в</strong>ерждение реальности сущест<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ания, наличия чего-либо;результат ознакомления, фиксирующий реальность случи<strong>в</strong>шегося, происшедшего насамом деле.Контро<strong>в</strong>ерза — разногласие, спор, спорный <strong>в</strong>опрос; проти<strong>в</strong>оположная точка зрения.Конфликт — психическое я<strong>в</strong>ление, заключающееся <strong>в</strong> столкно<strong>в</strong>ении проти<strong>в</strong>оположныхдейст<strong>в</strong>ий, <strong>в</strong>зглядо<strong>в</strong>, интересо<strong>в</strong>, стремлений, плано<strong>в</strong> различных людей или мнений.Осознается как трудноразрешимое проти<strong>в</strong>оречие, с<strong>в</strong>язанное с острыми эмоциональнымипережи<strong>в</strong>аниями.Конфликт <strong>в</strong>нешний — конфронтация между субъектами.Конфликт <strong>в</strong>нутренний — столкно<strong>в</strong>ение между проти<strong>в</strong>оположно напра<strong>в</strong>леннымиинтересами, потребностями, <strong>в</strong>лечениями чело<strong>в</strong>ека.Конформизм — соглашательст<strong>в</strong>о, приспособленчест<strong>в</strong>о, пасси<strong>в</strong>ное принятиеокружающей среды, сущест<strong>в</strong>ующего порядка, господст<strong>в</strong>ующих мнений, отсутст<strong>в</strong>иесобст<strong>в</strong>енной позиции и слепое подражание любому образцу, обладающему наибольшейсилой да<strong>в</strong>ления, психического принуждения.Конформность — тенденция чело<strong>в</strong>ека изменять с<strong>в</strong>ое по<strong>в</strong>едение под <strong>в</strong>лиянием другихлюдей таким образом, чтобы оно соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ало мнению окружающих; стремлениеприспособиться к требо<strong>в</strong>аниям большинст<strong>в</strong>а.Конфронтация — проти<strong>в</strong>одейст<strong>в</strong>ие, проти<strong>в</strong>опоста<strong>в</strong>ление, проти<strong>в</strong>оборст<strong>в</strong>о.Кооперация — одна из осно<strong>в</strong>ных форм организации межличностного <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ия,которая характеризуется объединением усилий участнико<strong>в</strong> для достижения со<strong>в</strong>местнойцели при одно<strong>в</strong>ременном разделении между ними функций, ролей, обязанностей.Корреляции коэффициент — показатель статистической с<strong>в</strong>язи (за<strong>в</strong>исимости) д<strong>в</strong>ух илинескольких признако<strong>в</strong> (переменных).Корреляция — математическое понятие, указы<strong>в</strong>ающее на статистическую с<strong>в</strong>язь междуизучаемыми я<strong>в</strong>лениями. Эта с<strong>в</strong>язь может быть полной (при этом зная значение однойпеременной, можно точно предсказать значение <strong>в</strong>торой), неполной (при этом междуд<strong>в</strong>умя переменными сущест<strong>в</strong>ует лишь более или менее систематическая с<strong>в</strong>язь) илинуле<strong>в</strong>ой, если д<strong>в</strong>е переменные никак не с<strong>в</strong>язаны друг с другом. К. может бытьположительной, когда обе переменные изменяются <strong>в</strong> одном напра<strong>в</strong>лении, илиотрицательной, если эти изменения проти<strong>в</strong>оположны.Коэффициент интеллекта (сокращенно IQ) — показатель умст<strong>в</strong>енного раз<strong>в</strong>ития,который определяется как соотношение так назы<strong>в</strong>аемого умст<strong>в</strong>енного <strong>в</strong>озраста иистинного хронологического <strong>в</strong>озраста инди<strong>в</strong>ида, <strong>в</strong>ыраженное <strong>в</strong> процентах.Определяется по результатам тестиро<strong>в</strong>ания.Кризис психологический — состояние душе<strong>в</strong>ного расстройст<strong>в</strong>а, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анноенеудо<strong>в</strong>лет<strong>в</strong>оренностью чело<strong>в</strong>ека собой, с<strong>в</strong>оими успехами и <strong>в</strong>заимоотношениями сокружающим миром.Кризисы <strong>в</strong>озрастные — особые периоды <strong>в</strong>озрастного раз<strong>в</strong>ития личности,характеризующиеся резкими психологическими изменениями; закономерно <strong>в</strong>озникаютна определенном <strong>в</strong>озрастном этапе и необходимы для нормального хода личностногораз<strong>в</strong>ития.ЛЛабильность — одно из осно<strong>в</strong>ных с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong> нер<strong>в</strong>ной системы, характеризующеефункциональную под<strong>в</strong>ижность нер<strong>в</strong>ных процессо<strong>в</strong>, скорость их <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ения ипрекращения.Латентный период — скрытый, <strong>в</strong>нешне не проя<strong>в</strong>ляющийся период подгото<strong>в</strong>киорганизма к реакции.Либидо — одно из осно<strong>в</strong>ных понятий психоанализа, означающее сексуальную энергию,которая трансформируется <strong>в</strong> сфере бессознательного <strong>в</strong> различные <strong>в</strong>иды психической
акти<strong>в</strong>ности. Согласно теории 3. Фрейда, присутст<strong>в</strong>ует с самого рождения и лежит <strong>в</strong>осно<strong>в</strong>е раз<strong>в</strong>ития личности.Литический период — <strong>в</strong>озрастной период, <strong>в</strong> течение которого психическое раз<strong>в</strong>итиеребенка происходит постепенно, без резких скачко<strong>в</strong> и кризисо<strong>в</strong>.Личность — чело<strong>в</strong>ек с инди<strong>в</strong>идуальным складом характера, интересо<strong>в</strong>, способностей, атакже других черт и качест<strong>в</strong>.Личностное пространст<strong>в</strong>о — буферное пространст<strong>в</strong>о, которое мы предпочитаемсохранять между собой и другими людьми.Логотерапия — психотерапе<strong>в</strong>тический метод, напра<strong>в</strong>ленный на то, чтобы помочьчело<strong>в</strong>еку, утрати<strong>в</strong>шему смысл жизни, найти ее более определенное духо<strong>в</strong>ноесодержание, обратить <strong>в</strong>нимание чело<strong>в</strong>ека на подлинные нра<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>енные и культурныеценности. Предложен а<strong>в</strong>стрийским психиатром В. Франклом.Локус контроля — понятие, характеризующее локализацию чело<strong>в</strong>еком причин, исходяиз которых он объясняет с<strong>в</strong>ое собст<strong>в</strong>енное по<strong>в</strong>едение и наблюдаемое им по<strong>в</strong>едениедругих людей. Характеризует склонность чело<strong>в</strong>ека приписы<strong>в</strong>ать от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енность зарезультат с<strong>в</strong>оей деятельности <strong>в</strong>нешним силам (<strong>в</strong>нешний Л.к.) либо собст<strong>в</strong>еннымспособностям и усилиям (<strong>в</strong>нутренний Л.к.). Л.к. я<strong>в</strong>ляется устойчи<strong>в</strong>ым с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>омчело<strong>в</strong>ека, формирующимся <strong>в</strong> процессе его социализации.'Понятие <strong>в</strong><strong>в</strong>еденоамериканским психологом Дж. Роттером.Лонгитюдное исследо<strong>в</strong>ание — длительное и систематическое изучение одних и тех жеиспытуемых.ММазохизм — чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о удо<strong>в</strong>ольст<strong>в</strong>ия, <strong>в</strong>озникающее <strong>в</strong> результате причинения чело<strong>в</strong>екомболи себе, самоунижения, самоистязания, неудо<strong>в</strong>лет<strong>в</strong>оренности чело<strong>в</strong>ека собой иубежденности, что причины <strong>в</strong>сех жизненных неудач находятся <strong>в</strong> нем самом. Одно изгла<strong>в</strong>ных понятий, используемых <strong>в</strong> типологии социальных характеро<strong>в</strong>, предложенной Э.Фроммом.Маниакально-депресси<strong>в</strong>ный психоз — психическое заболе<strong>в</strong>ание, протекающее <strong>в</strong> <strong>в</strong>идеприступо<strong>в</strong> понижения или по<strong>в</strong>ышения настроения; при смягченном, не резко<strong>в</strong>ыраженном течении это циклотимия — спонтанное колебание настроений.Маниакальное состояние — характеризуется немоти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>анным настроением,ускорением ассоциати<strong>в</strong>ных процессо<strong>в</strong>, неустойчи<strong>в</strong>остью <strong>в</strong>нимания.Мания — болезненное <strong>в</strong>озбужденное состояние, сильное пристрастие, <strong>в</strong>лечение к чемулибо.Маргинальная личность — чело<strong>в</strong>ек, который по с<strong>в</strong>оей психологии и особенностямпо<strong>в</strong>едения находится между д<strong>в</strong>умя очень разными социальными группами иликультурами, но не принадлежит ни к одной из них полностью.Маскулинность — понятие для обозначения -качест<strong>в</strong> чело<strong>в</strong>ека, традиционноотносящихся к мужским чертам личности.Медитация — 1) дейст<strong>в</strong>ия чело<strong>в</strong>ека, напра<strong>в</strong>ленные на достижение состоянияуглубленной сосредоточенности; 2) техника, поз<strong>в</strong>оляющая изменить состояние сознанияпутем концентрации <strong>в</strong>нимания на каком-либо объекте или мысли. Сопро<strong>в</strong>ождается расслабленностью(релаксацией), отсутст<strong>в</strong>ием эмоциональных проя<strong>в</strong>лений, отрешенностьюот <strong>в</strong>нешнего мира.Медицинская психология — прикладная наука, <strong>в</strong> задачи которой <strong>в</strong>ходит:— изучение психических факторо<strong>в</strong>, <strong>в</strong>лияющих на раз<strong>в</strong>итие болезней, их профилактикуи лечение;— изучение <strong>в</strong>лияния тех или иных болезней на психику; изучение различныхпроя<strong>в</strong>лений психики <strong>в</strong> их динамике;—изучение нарушений раз<strong>в</strong>ития психики; изучение характера отношений больногочело<strong>в</strong>ека с медицинским персоналом и окружающей его микросредой;—разработка принципо<strong>в</strong> и методо<strong>в</strong> психологического исследо<strong>в</strong>ания <strong>в</strong> клинике; создание
и изучение психологических методо<strong>в</strong> <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия на психику чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> лечебных ипрофилактических целях.Меланхолик — тип чело<strong>в</strong>ека, характеризующийся меланхолическим темпераментом(слабостью, низким уро<strong>в</strong>нем психической акти<strong>в</strong>ности, неура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенностью,замедленностью д<strong>в</strong>ижений, быстрой утомляемостью, болезненным реагиро<strong>в</strong>анием натрудности, склонностью к пережи<strong>в</strong>аниям, некоторой замкнутостью, глубокими иустойчи<strong>в</strong>ыми эмоциями при слабом их <strong>в</strong>нешнем <strong>в</strong>ыражении).Меланхолия — состояние чело<strong>в</strong>ека, характеризующееся угнетенным настроением,мрачными мыслями, тоской.Мимика — изменение <strong>в</strong>ыражения лица, отражающее <strong>в</strong>нутреннее состояние чело<strong>в</strong>ека.Мнемический процесс — процесс памяти.Мнемоника, мнемотехника — система приемо<strong>в</strong>, облегчающих запоминание иу<strong>в</strong>еличи<strong>в</strong>ающих объем памяти путем образо<strong>в</strong>ания искусст<strong>в</strong>енных ассоциаций.Мобильность — под<strong>в</strong>ижность, гото<strong>в</strong>ность к быстрой реакции, быстрому <strong>в</strong>ключению <strong>в</strong>деятельность.Модальность — понятие, обозначающее качест<strong>в</strong>енные характеристики ощущений(например, ц<strong>в</strong>ет — <strong>в</strong> зрении, тембр — <strong>в</strong> слухе, запах — <strong>в</strong> обонянии и т.п.).Модифициро<strong>в</strong>ать — частично изменять, не затраги<strong>в</strong>ая сути.Мониторинг — наблюдение, оценка и прогноз раз<strong>в</strong>ития процессо<strong>в</strong> или состояниясистемы (например, систематический контроль и оценка результато<strong>в</strong> деятельностишколы, систематическое изучение общест<strong>в</strong>енного мнения).Монотония — психическое состояние, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анное однообразным длительнымраздражителем и проя<strong>в</strong>ляющееся <strong>в</strong> снижении <strong>в</strong>нимания, сонли<strong>в</strong>ости, утомлении,падении психической акти<strong>в</strong>ности.Моти<strong>в</strong> — побуждение к деятельности; психологическая причина, побуждающаяакти<strong>в</strong>ность чело<strong>в</strong>ека; то, ради чего осущест<strong>в</strong>ляется дейст<strong>в</strong>ие, достигается цель.Моти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>ка — обосно<strong>в</strong>ание, объяснение чело<strong>в</strong>еком причин с<strong>в</strong>оих дейст<strong>в</strong>ий. Может несо<strong>в</strong>падать с истинным моти<strong>в</strong>ом <strong>в</strong> случае сознательного или бессознательного искаженияего.Моторный — д<strong>в</strong>игательный.Музыкотерапия — целенапра<strong>в</strong>ленное <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ие музыкой на психику чело<strong>в</strong>ека сцелью снятия психического напряжения, чрезмерной <strong>в</strong>озбудимости, болезненныхсостояний психики.ННа<strong>в</strong>ык — полностью или частично а<strong>в</strong>томатизиро<strong>в</strong>анное дейст<strong>в</strong>ие, не требующеесознательного контроля и <strong>в</strong>оле<strong>в</strong>ых усилий для его <strong>в</strong>ыполнения.На<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ые состояния — непроиз<strong>в</strong>ольные, <strong>в</strong>незапно поя<strong>в</strong>ляющиеся <strong>в</strong> сознаниитягостные мысли, идеи, <strong>в</strong>оспоминания, предста<strong>в</strong>ления, сомнения, страхи, <strong>в</strong>лечения,неодолимо прико<strong>в</strong>ы<strong>в</strong>ающие к себе <strong>в</strong>се <strong>в</strong>нимание. Воспринимаются чело<strong>в</strong>еком какчуждые, эмоционально неприятные, причем их не удается ни отбросить, ни пода<strong>в</strong>ить.Надежность — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о методики (теста), характеризующее точностьпсиходиагностических измерений; проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> устойчи<strong>в</strong>ости результато<strong>в</strong> теста к<strong>в</strong>лиянию посторонних случайных факторо<strong>в</strong>.Напра<strong>в</strong>ленность личности — со<strong>в</strong>окупность устойчи<strong>в</strong>ых моти<strong>в</strong>о<strong>в</strong>, относительнонеза<strong>в</strong>исимых от сложи<strong>в</strong>шейся ситуации, напра<strong>в</strong>ляющих по<strong>в</strong>едение и деятельностьличности. Выражается <strong>в</strong> устойчи<strong>в</strong>ых интересах, склонностях, <strong>в</strong>лечениях, желаниях,идеалах, убеждениях, миро<strong>в</strong>оззрении чело<strong>в</strong>ека.Не<strong>в</strong>ербальный — несло<strong>в</strong>есный, нерече<strong>в</strong>ой — коммуникация происходит посредст<strong>в</strong>омжесто<strong>в</strong>, мимики и т.п.Не<strong>в</strong>растения — не<strong>в</strong>роз, проя<strong>в</strong>ляющийся <strong>в</strong> по<strong>в</strong>ышенной раздражительности,утомляемости, утрате способности к длительному умст<strong>в</strong>енному и физическомунапряжению, <strong>в</strong> снижении работоспособности, неустойчи<strong>в</strong>ом настроении. По<strong>в</strong>ышенная
<strong>в</strong>озбудимость сочетается с быстрой утомляемостью, эффект «<strong>в</strong>зры<strong>в</strong>а» эмоций <strong>в</strong>озникает<strong>в</strong> от<strong>в</strong>ет на незначительные раздражители. Сопро<strong>в</strong>ождается расстройст<strong>в</strong>ами сна ифункций <strong>в</strong>егетати<strong>в</strong>ной нер<strong>в</strong>ной системы.Не<strong>в</strong>розы — функциональные нер<strong>в</strong>но-психические нарушения. Возникают на баземежличностных конфликто<strong>в</strong>, тре<strong>в</strong>ог, нерешенных и неразрешимых проблем, другихпсихотра<strong>в</strong>мирующих <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ий. Включают <strong>в</strong> себя личностные проя<strong>в</strong>ления исоматические расстройст<strong>в</strong>а. Сопро<strong>в</strong>ождаются болезненно-тягостными пережи<strong>в</strong>анияминеудачи, недостижимости жизненных целей, потери. Преобладают эмоциональныерасстройст<strong>в</strong>а, сохраняется способность упра<strong>в</strong>лять собой. Выделяют три осно<strong>в</strong>ныеформы Н.: истерию, не<strong>в</strong>растению и не<strong>в</strong>роз на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ых состояний.Не<strong>в</strong>ротизм — психическое состояние, характеризующееся по<strong>в</strong>ышенной <strong>в</strong>озбудимостью,импульси<strong>в</strong>ностью, тре<strong>в</strong>ожностью, эмоциональной неустойчи<strong>в</strong>остью, снижениемсамооценки, самоу<strong>в</strong>ажения, <strong>в</strong>егетати<strong>в</strong>ными расстройст<strong>в</strong>ами. Не<strong>в</strong>ротические симптомымогут быть обнаружены и у здоро<strong>в</strong>ого чело<strong>в</strong>ека.Не<strong>в</strong>ротичностъ — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о личности, характеризующееся по<strong>в</strong>ышенной <strong>в</strong>озбудимостью,импульси<strong>в</strong>ностью и тре<strong>в</strong>ожностью.Негати<strong>в</strong>изм — немоти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>анное демонстрати<strong>в</strong>ное стремление чело<strong>в</strong>ека кпроти<strong>в</strong>одейст<strong>в</strong>ию любым, <strong>в</strong> том числе и разумным, со<strong>в</strong>етам, мнениям, требо<strong>в</strong>аниям.Обусло<strong>в</strong>лен потребностью личности <strong>в</strong> самоут<strong>в</strong>ерждении, <strong>в</strong> защите с<strong>в</strong>оего «я». Наиболее<strong>в</strong>ыражены реакции негати<strong>в</strong>изма у детей <strong>в</strong> периоды <strong>в</strong>озрастных кризисо<strong>в</strong>.Неустойчи<strong>в</strong>ый тип акцентуации характера — тип акцентуации, <strong>в</strong>ыражающийся <strong>в</strong>склонности подда<strong>в</strong>аться <strong>в</strong>лиянию окружающих, к постоянным поискам но<strong>в</strong>ых<strong>в</strong>печатлений, компаний, межличностных отношений, контакто<strong>в</strong>, которые носят <strong>в</strong>большинст<strong>в</strong>е случае<strong>в</strong> по<strong>в</strong>ерхностный характер.Нонконформизм — черта личности, характеризующаяся стремлением к несогласию смнением других людей <strong>в</strong>о что бы то ни стало.Нормы — пра<strong>в</strong>ила общепринятого и ожидаемого по<strong>в</strong>едения, социально одобряемыеформы по<strong>в</strong>едения, которые следует соблюдать людям.Ностальгия — психическое состояние тоски по родине, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анное <strong>в</strong> большинст<strong>в</strong>еслучае<strong>в</strong> затруднениями <strong>в</strong> адаптации к но<strong>в</strong>ой среде.ООбезличи<strong>в</strong>ание — см. деперсонализация.Обобщение — объединение отдельных предмето<strong>в</strong> или частных я<strong>в</strong>лений <strong>в</strong> группу наосно<strong>в</strong>е общих признако<strong>в</strong>.Обучаемость — инди<strong>в</strong>идуальные показатели скорости и качест<strong>в</strong>а ус<strong>в</strong>оения чело<strong>в</strong>екомзнаний, умений и на<strong>в</strong>ыко<strong>в</strong> <strong>в</strong> процессе обучения.Объекти<strong>в</strong>ный — сущест<strong>в</strong>ующий сам по себе, неза<strong>в</strong>исимо от любых интерпретацийнаблюдателя.Обыденное сознание — со<strong>в</strong>окупность предста<strong>в</strong>лений, знаний, устано<strong>в</strong>ок и стереотипо<strong>в</strong>,осно<strong>в</strong>ы<strong>в</strong>ающихся на непосредст<strong>в</strong>енном по<strong>в</strong>седне<strong>в</strong>ном опыте людей.Одаренность — со<strong>в</strong>окупность задатко<strong>в</strong> и способностей, обусла<strong>в</strong>ли<strong>в</strong>ающая особуюуспешность деятельности личности <strong>в</strong> определенной сфере.Оккультизм — общее наз<strong>в</strong>ание учений, признающих сущест<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ание особых духо<strong>в</strong>ныхсил <strong>в</strong> чело<strong>в</strong>еке и <strong>в</strong> космосе, недоступных для простого чело<strong>в</strong>еческого опыта, нодоступных для «пос<strong>в</strong>ященных», прошедших особую инициацию и специальнуюпсихическую трениро<strong>в</strong>ку.Олигофрения — недораз<strong>в</strong>итие сложных форм психической деятельности <strong>в</strong>следст<strong>в</strong>иеорганического поражения голо<strong>в</strong>ного мозга <strong>в</strong>о <strong>в</strong>нутриутробном периоде или на самыхранних этапах постнатального раз<strong>в</strong>ития. По степени интеллектуальной недостаточностиразличают три группы олигофрении: идиотия (наиболее глубокое слабоумие),имбецильность (средняя степень) и дебильность (легкая степень). Психические функцииидиото<strong>в</strong> с<strong>в</strong>одятся к рефлекторным актам; имбецилам можно при<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ать на<strong>в</strong>ыки
самообслужи<strong>в</strong>ания; дебилы, несмотря на замедленность и конкретность мышления,низкий уро<strong>в</strong>ень суждений, узкий кругозор, бедный запас сло<strong>в</strong> и слабую память,способны к приобретению некоторых знаний и профессиональных на<strong>в</strong>ыко<strong>в</strong>.Онтогенез — процесс инди<strong>в</strong>идуального раз<strong>в</strong>ития чело<strong>в</strong>ека. Понятие «онтогенез» <strong>в</strong>психологии употребляется для обозначения изменений психики ребенка, которыепроисходят <strong>в</strong> усло<strong>в</strong>иях <strong>в</strong>оспитания и обучения.Операти<strong>в</strong>ная память — <strong>в</strong>ид памяти, предназначенный для хранения информации <strong>в</strong>течение <strong>в</strong>ремени, необходимого для решения задачи, для <strong>в</strong>ыполнения некого дейст<strong>в</strong>ия.Ориентиро<strong>в</strong>очная реакция — реакция организма на но<strong>в</strong>ый стимул, проя<strong>в</strong>ляющаяся <strong>в</strong>общей его акти<strong>в</strong>ности, сосредоточении <strong>в</strong>нимания, мобилизации сил и ресурсо<strong>в</strong>.Отклоняющееся по<strong>в</strong>едение (см. также де<strong>в</strong>иантное по<strong>в</strong>едение) — по<strong>в</strong>едение,проти<strong>в</strong>оречащее общепринятым пра<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ым или нра<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>енным нормам. Осно<strong>в</strong>ные <strong>в</strong>идыО. п. — преступность и аморальное по<strong>в</strong>едение.ППарадигма — система осно<strong>в</strong>ных научных достижений (теорий, методо<strong>в</strong>), <strong>в</strong> руслекоторых про<strong>в</strong>одятся исследо<strong>в</strong>ания ученых <strong>в</strong> данной области знаний. От одногоисторического периода раз<strong>в</strong>ития науки к другому парадигма может меняться.Параноидное по<strong>в</strong>едение — по<strong>в</strong>едение, для которого характерны на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ые идеи,лишенные объекти<strong>в</strong>ных осно<strong>в</strong>аний: недо<strong>в</strong>ерие, ожидание опасности со стороныокружающих, мания <strong>в</strong>еличия.Паранойя — психическое расстройст<strong>в</strong>о, характеризующееся стойкимсистематизиро<strong>в</strong>анным бредом (преследо<strong>в</strong>ания, ре<strong>в</strong>ности и др.), который отличаетсясложностью содержания, последо<strong>в</strong>ательностью доказательст<strong>в</strong>, <strong>в</strong>нешнимпра<strong>в</strong>доподобием. Каждый, кто не разделяет убеждения параноика, к<strong>в</strong>алифицируется имкак <strong>в</strong>раждебная личность.Парапсихология — обозначение области психических я<strong>в</strong>лений, недоступныхобъяснению с помощью имеющихся научных знаний. К феноменам парапсихологииотносятся «экстрасенсорное» <strong>в</strong>осприятие, ясно<strong>в</strong>идение, проскопия (пред<strong>в</strong>идение),телепатия (передача мыслей на расстоянии от одного чело<strong>в</strong>ека к другому), телекинез(перемещение предмето<strong>в</strong> без непосредст<strong>в</strong>енного контакта).Патология — 1) наука о болезненных процессах, отклонениях от нормы <strong>в</strong> организме; 2)болезненное отклонение от нормы.Патопсихология — раздел медицинской психологии, изучающий болезненныеизменения <strong>в</strong> психике, закономерности нарушения психической деятельности и с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>личности при психических заболе<strong>в</strong>анияхПеренос — переключение агрессии с источника фрустрации на другую мишень,безобидную и более социально приемлемую.Персе<strong>в</strong>ерация — непроиз<strong>в</strong>ольное, назойли<strong>в</strong>ое по<strong>в</strong>торение какого-либо образа, мысли,дейст<strong>в</strong>ия или психического состояния, часто <strong>в</strong>опреки сознательному намерениючело<strong>в</strong>ека. По с<strong>в</strong>оему содержанию персе<strong>в</strong>ерация близка к на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ым психическимсостояниям.Перцепти<strong>в</strong>ный — относящийся к сфере <strong>в</strong>осприятия.Перцепция — <strong>в</strong>осприятие посредст<strong>в</strong>ом органо<strong>в</strong> чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>.Перцепция социальная — <strong>в</strong>осприятие, понимание и оценка людьми различныхсоциальных объекто<strong>в</strong>, событий, других людей.Пластичность психики — <strong>в</strong>ысокая способность психической адаптации к но<strong>в</strong>ымусло<strong>в</strong>иям.Плацебо-эффект — терапе<strong>в</strong>тическое <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ие, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анное приемом без<strong>в</strong>редногопрепарата, не я<strong>в</strong>ляющегося лекарст<strong>в</strong>енным средст<strong>в</strong>ом; психотерапе<strong>в</strong>тический эффект,<strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анный самим фактом приема чело<strong>в</strong>еком лекарст<strong>в</strong>а.Пограничные состояния — слабо <strong>в</strong>ыраженные нер<strong>в</strong>но-психические расстройст<strong>в</strong>а,я<strong>в</strong>ляющиеся по степени тяжести переходными между психическим здоро<strong>в</strong>ьем и
<strong>в</strong>ыраженной патологией. Обычно к ним относятся психогении (не<strong>в</strong>розы, реакти<strong>в</strong>ные состояния),психопатии, психические нарушения <strong>в</strong> экстремальных усло<strong>в</strong>иях деятельности.Подсознательное — со<strong>в</strong>окупность неосозна<strong>в</strong>аемых компоненто<strong>в</strong> психическойдеятельности, оказы<strong>в</strong>ающая непосредст<strong>в</strong>енное <strong>в</strong>лияние на по<strong>в</strong>едение и содержаниесознания.Поле<strong>в</strong>ое исследо<strong>в</strong>ание — исследо<strong>в</strong>ание, про<strong>в</strong>еденное <strong>в</strong> естест<strong>в</strong>енных, реальныхжизненных усло<strong>в</strong>иях, <strong>в</strong>не лаборатории.Посттра<strong>в</strong>матический синдром — со<strong>в</strong>окупность признако<strong>в</strong> негати<strong>в</strong>ных психическихпоследст<strong>в</strong>ий, <strong>в</strong>озникших <strong>в</strong> результате сильного стресса. Для этих негати<strong>в</strong>ных измененийхарактерны: 1) <strong>в</strong>озбудимость и раздражительность; 2) безудержный тип реагиро<strong>в</strong>ания на<strong>в</strong>незапные раздражители; 3) фиксация на обстоятельст<strong>в</strong>ах тра<strong>в</strong>мирующего события; 4)уход от реальности; 5) предрасположенность к неура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенным агресси<strong>в</strong>нымреакциям.Посттра<strong>в</strong>матический стресс — <strong>в</strong>озникший <strong>в</strong> результате психической тра<strong>в</strong>мы комплексреакций: по<strong>в</strong>торяющиеся <strong>в</strong>оспоминания о событии, <strong>в</strong>оспроиз<strong>в</strong>едение его <strong>в</strong> ночныхкошмарах, интенси<strong>в</strong>ные негати<strong>в</strong>ные пережи<strong>в</strong>ания и физиологические реакции пристолкно<strong>в</strong>ении с чем-то, что хотя бы отдаленно напоминает тра<strong>в</strong>мирующее событие, ит.п.Прайминг — акти<strong>в</strong>ация специфических ассоциаций <strong>в</strong> памяти.Проекция — один из защитных механизмо<strong>в</strong>, посредст<strong>в</strong>ом которого чело<strong>в</strong>ек изба<strong>в</strong>ляетсяот пережи<strong>в</strong>аний по по<strong>в</strong>оду собст<strong>в</strong>енных недостатко<strong>в</strong>, приписы<strong>в</strong>ая их другим людям бездостаточного на то осно<strong>в</strong>ания.Просоциальное по<strong>в</strong>едение — по<strong>в</strong>едение чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> отношениях с людьми,напра<strong>в</strong>ленное на то, чтобы делать им добро.Профессиограмма — со<strong>в</strong>окупность психологических характеристик, требующихся дляуспешного о<strong>в</strong>ладения профессией и плодот<strong>в</strong>орной работы <strong>в</strong> ней.Профориентация — система мер, напра<strong>в</strong>ленных на оказание помощи молодежи <strong>в</strong><strong>в</strong>ыборе профессии.Профотбор (профессиональный отбор) — отбор людей для профессиональногообучения или для <strong>в</strong>ыполнения определенной трудо<strong>в</strong>ой деятельности. Осущест<strong>в</strong>ляется наосно<strong>в</strong>ании изучения состояния здоро<strong>в</strong>ья, уро<strong>в</strong>ня раз<strong>в</strong>ития профессионально <strong>в</strong>ажныхкачест<strong>в</strong> и подгото<strong>в</strong>ленности, психологических особенностей чело<strong>в</strong>ека.Психастеническая акцентуация характера — тип акцентуации, при котором чело<strong>в</strong>екуприсущи такие черты, как <strong>в</strong>ысокая тре<strong>в</strong>ожность, мнительность, нерешительность,склонность к самоанализу, постоянным сомнениям, на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ым мыслям и психическимсостояниям и др.Психастенический тип — лица, отличающиеся тре<strong>в</strong>ожно-мнительным характером,застенчи<strong>в</strong>остью, малой инициати<strong>в</strong>ностью (при <strong>в</strong>ысоко раз<strong>в</strong>итом чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>е долга),педантичностью. Из-за неу<strong>в</strong>еренности <strong>в</strong> себе они склонны к многократной про<strong>в</strong>еркес<strong>в</strong>оих дейст<strong>в</strong>ий.Психастения — болезненное расстройст<strong>в</strong>о психики, характеризующееся крайнейнерешительностью, боязли<strong>в</strong>остью, склонностью к на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ым идеям; <strong>в</strong>озможно <strong>в</strong>ысокораз<strong>в</strong>итое чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енности.Психиатрия — отрасль клинической медицины, изучающая проя<strong>в</strong>ления, причины имеханизмы раз<strong>в</strong>ития психических болезней; разрабаты<strong>в</strong>ает методы их лечения,профилактики и организации помощи психическим больным.Психические болезни — заболе<strong>в</strong>ания с преимущест<strong>в</strong>енными расстройст<strong>в</strong>ами психики.Психоанализ — общепсихологическая и психотерапе<strong>в</strong>тическая теория, разработанная 3.Фрейдом.Психогении — группа психических заболе<strong>в</strong>аний, <strong>в</strong>озникающих как реакция натра<strong>в</strong>мирующую жизненную ситуацию (не<strong>в</strong>розы, реакти<strong>в</strong>ные состояния).Психогенетика — область исследо<strong>в</strong>аний, изучающая наследст<strong>в</strong>енный характер
некоторых психических и по<strong>в</strong>еденческих я<strong>в</strong>лений, их за<strong>в</strong>исимости от генотипа.Психогигиена — отрасль знаний, изучающая и предлагающая меры и средст<strong>в</strong>асохранения и укрепления психического здоро<strong>в</strong>ья людей и предупреждения психическихзаболе<strong>в</strong>аний. Тесно с<strong>в</strong>язана с психопрофилактикой.Психоделические состояния — изменения психофизиологического состояния личностипод <strong>в</strong>лиянием психоделико<strong>в</strong>. Изменения проя<strong>в</strong>ляются <strong>в</strong> слезоточи<strong>в</strong>ости, тошноте,ознобе, галлюцинациях, акустических иллюзиях, резком по<strong>в</strong>ышении чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ительности,искажении <strong>в</strong>осприятия <strong>в</strong>ремени, пространст<strong>в</strong>а, по<strong>в</strong>торном пережи<strong>в</strong>ании эпизодо<strong>в</strong>прошлого, немоти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>анном по<strong>в</strong>ышении настроения или его спаде, нарушенияхпамяти, мышления и т.д.; при<strong>в</strong>одят к сущест<strong>в</strong>енным негати<strong>в</strong>ным изменениям личности.Психодиагностика — оценка психических с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>, состояний личности, особенностейпсихических процессо<strong>в</strong> на осно<strong>в</strong>е сущест<strong>в</strong>ующих норм при помощипсиходиагностических методик.Психозы — расстройст<strong>в</strong>а психической деятельности, проя<strong>в</strong>ляющиеся <strong>в</strong> нарушенииотражения реальной дейст<strong>в</strong>ительности, изменении обычного, типичного длябольшинст<strong>в</strong>а людей по<strong>в</strong>едения и отношения к происходящему.Психокоррекция — психологическая помощь по преодолению недостатко<strong>в</strong>психического раз<strong>в</strong>ития.Психологическая со<strong>в</strong>местимость — способность людей находить <strong>в</strong>заимопонимание,налажи<strong>в</strong>ать хорошие личные и дело<strong>в</strong>ые <strong>в</strong>заимоотношения, сотрудничать друг с другом.Психопатии — группа психических аномалий, проя<strong>в</strong>ляющихся <strong>в</strong> нарушенияхэмоционально-<strong>в</strong>оле<strong>в</strong>ой сферы, дисгармоничном складе личности, характера.Проя<strong>в</strong>ляются <strong>в</strong> тотальной (т.е. распространяющейся на <strong>в</strong>се сферы отношений чело<strong>в</strong>ека ссоциумом) и стабильной социальной дезадаптации. Для психопато<strong>в</strong> прежде <strong>в</strong>сегохарактерны неадек<strong>в</strong>атность эмоциональных пережи<strong>в</strong>аний, <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ение на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ых идепресси<strong>в</strong>ных состояний и т.п. Не следует путать психопатию с акцентуациейхарактера. Четких границ между психопатиями и акцентуациями характера нет.Принято <strong>в</strong>ыделять следующие типы психопатии (по П.Б. Ганнушкину): 1. циклоиды; 2.шизоиды; 3. эпилептоиды; 4. астеники; 5. психастеники; 6. паранойяльные психопаты; 7.истерические психопаты; 8. неустойчи<strong>в</strong>ые психопаты; 9. органические психопаты. Преобладаютсмешанные формы.Психопатология — раздел психиатрии, занимающийся клиническим описаниемпризнако<strong>в</strong> психических заболе<strong>в</strong>аний, изучающий закономерности раз<strong>в</strong>ития психическойболезни.Психопрофилактика — система мероприятий, напра<strong>в</strong>ленных на предупреждениепсихогений и психосоматических (гипертония, яз<strong>в</strong>енная болезнь и т.п.) болезней, атакже отклоняющегося по<strong>в</strong>едения.Психосоматика — напра<strong>в</strong>ление <strong>в</strong> медицинской психологии, занимающееся изучением<strong>в</strong>лияния психических факторо<strong>в</strong> на <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ение и протекание некоторыхсоматических заболе<strong>в</strong>аний (бронхиальной астмы, гипертонической болезни, яз<strong>в</strong>ы 12-перст-ной кишки, яз<strong>в</strong>енного колита, полиартрита, стенокардии, нейродермита).Психосоматические расстройст<strong>в</strong>а — расстройст<strong>в</strong>а органо<strong>в</strong> и систем, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анныепсихическими факторами.Психотерапия — комплексное лечебное <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ие на чело<strong>в</strong>ека с помощьюпсихологических средст<strong>в</strong> с целью устранения или ослабления болезненных симптомо<strong>в</strong> иизменения отношения к себе, с<strong>в</strong>оему заболе<strong>в</strong>анию и окружающей среде. Напра<strong>в</strong>лена на<strong>в</strong>осстано<strong>в</strong>ление и поддержание психического здоро<strong>в</strong>ья чело<strong>в</strong>ека.Психотропные средст<strong>в</strong>а — группа лекарст<strong>в</strong>енных <strong>в</strong>ещест<strong>в</strong> с преимущест<strong>в</strong>еннымцеленапра<strong>в</strong>ленным <strong>в</strong>лиянием на психику чело<strong>в</strong>ека (пода<strong>в</strong>ляющих и успокаи<strong>в</strong>ающихцентральную нер<strong>в</strong>ную систему, стимулирующих психическую акти<strong>в</strong>ность, настроение,работоспособность, дезорганизующих деятельность мозга), а также <strong>в</strong>ещест<strong>в</strong>адифференциро<strong>в</strong>анного <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия на психические функции (по<strong>в</strong>едение, память,
работоспособность и т.д.).Психофармакология — отрасль психологии и одно<strong>в</strong>ременно фармакологии,занимающаяся созданием психотропных средст<strong>в</strong> и изучением их <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия напсихику.РРационализация — механизм психологической защиты, состоящий <strong>в</strong> поиске разумных илогичных объяснений чело<strong>в</strong>еком с<strong>в</strong>оих дейст<strong>в</strong>ий, <strong>в</strong> объяснении собст<strong>в</strong>енных поступко<strong>в</strong>благо<strong>в</strong>идными, социально одобряемыми моти<strong>в</strong>иро<strong>в</strong>ками, <strong>в</strong> самоопра<strong>в</strong>дании, придумы<strong>в</strong>анииискусст<strong>в</strong>енных опра<strong>в</strong>дательных причин. Напра<strong>в</strong>лена на обеспечениепсихического комфорта, сохранение чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а собст<strong>в</strong>енного достоинст<strong>в</strong>а, целостностис<strong>в</strong>оего «Я», предот<strong>в</strong>ращение нежелательных психических состояний (чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а <strong>в</strong>ины,стыда и т.д.), расчитана на моральное опра<strong>в</strong>дание и снятие угрызений со<strong>в</strong>ести.Рациональное — разумное, логичное, объяснимое.Реабилитация — 1) комплекс медицинских, педагогических, профессиональных,психологических мероприятий, напра<strong>в</strong>ленных на <strong>в</strong>осстано<strong>в</strong>ление здоро<strong>в</strong>ья итрудоспособности лиц с ограниченными физическими и психическими <strong>в</strong>озможностями,которые <strong>в</strong>озникли <strong>в</strong> результате перенесенных заболе<strong>в</strong>аний и тра<strong>в</strong>м; 2) <strong>в</strong>осстано<strong>в</strong>лениерепутации (доброго имени), <strong>в</strong>осстано<strong>в</strong>ление <strong>в</strong> прежних пра<strong>в</strong>ах.Реакти<strong>в</strong>ные состояния — психические состояния, <strong>в</strong>озникающие <strong>в</strong> результатепсихических тра<strong>в</strong>м: 1) реакти<strong>в</strong>ные депрессии, когда психическая тра<strong>в</strong>ма при<strong>в</strong>одит кугнетенному состоянию, малопод<strong>в</strong>ижности, сосредоточенности на происшедшем; 2)аффекти<strong>в</strong>но-шоко<strong>в</strong>ые состояния, <strong>в</strong>озникающие как реакция на сильную стрессо<strong>в</strong>уюситуацию.Реакция интрапунити<strong>в</strong>ная — об<strong>в</strong>инение чело<strong>в</strong>еком самого себя <strong>в</strong> <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ениинеблагоприятной ситуации; сопро<strong>в</strong>ождается чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ом стыда, раскаяния.Реакция экстрапунити<strong>в</strong>ная — об<strong>в</strong>инение чело<strong>в</strong>еком других <strong>в</strong> <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ениинеблагоприятной ситуации; сопро<strong>в</strong>ождается агрессией.Регрессия по<strong>в</strong>едения — форма психической защиты, <strong>в</strong>ыражающаяся <strong>в</strong> <strong>в</strong>оз<strong>в</strong>рате к болееранним, более примити<strong>в</strong>ным (нередко детским) формам по<strong>в</strong>едения, которые <strong>в</strong> прошломоказы<strong>в</strong>ались успешными.Релаксация — снижение психического напряжения, достижение состояния покоя,расслабленности.Реминисценция — самопроиз<strong>в</strong>ольное припоминание материала, который когда-то был<strong>в</strong>оспринят, но затем забыт.Репрезентати<strong>в</strong>ность — с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>о <strong>в</strong>ыборочной со<strong>в</strong>окупности данных предста<strong>в</strong>лятьхарактеристики генеральной со<strong>в</strong>окупности (<strong>в</strong>сех данных, которые они предста<strong>в</strong>ляют,характеризуют).Репрезентации социальные — общепринятые и поддержи<strong>в</strong>аемые людьми <strong>в</strong>згляды,убеждения, идеи и ценности.Респондент — участник социально-психологического исследо<strong>в</strong>ания, <strong>в</strong>ыступающий <strong>в</strong>роли опраши<strong>в</strong>аемого.Референтная группа — люди, на мнение которых чело<strong>в</strong>ек ориентируется <strong>в</strong> с<strong>в</strong>оемпо<strong>в</strong>едении, оценки которых я<strong>в</strong>ляются для него значимыми, а<strong>в</strong>торитетными. Целидеятельности, ценностные ориентации, законы и нормы этих людей <strong>в</strong>оспринимаютсяличностью как эталон.Рефлексия — 1) отражение чело<strong>в</strong>еком с<strong>в</strong>оей <strong>в</strong>нутренней психической деятельности,психических качест<strong>в</strong> и состояний; 2) (<strong>в</strong> социальной психологии) осознание чело<strong>в</strong>екомтого, как он <strong>в</strong>оспринимается другими людьми.Ригидность — инди<strong>в</strong>идуальная особенность психики, проя<strong>в</strong>ляющаяся <strong>в</strong>заторможенности, замедленности реакций и мышления чело<strong>в</strong>ека, <strong>в</strong> трудности отказачело<strong>в</strong>ека от однажды принятого решения, способа мышления и дейст<strong>в</strong>ия, <strong>в</strong> инертности,затрудненной способности чело<strong>в</strong>ека к изменению ранее намеченной программы
дейст<strong>в</strong>ий <strong>в</strong> измени<strong>в</strong>шихся усло<strong>в</strong>иях. Различают когнити<strong>в</strong>ную, аффекти<strong>в</strong>ную имоти<strong>в</strong>ационную ригидность.Роль (<strong>в</strong> социальной психологии) — со<strong>в</strong>окупность нормати<strong>в</strong>но одобряемых формпо<strong>в</strong>едения, которые ожидаются от чело<strong>в</strong>ека, занимающего определенную позицию <strong>в</strong>системе общест<strong>в</strong>енных или межличностных отношений. В характеристику роли <strong>в</strong>ходяттакже цели, убеждения и чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а, социальные устано<strong>в</strong>ки, ценности, которые ожидаютсяили приписы<strong>в</strong>аются чело<strong>в</strong>еку, занимающему <strong>в</strong> общест<strong>в</strong>е определенное положение(например, роль руко<strong>в</strong>одителя, подчиненного, отца, матери и т.п.).ССамоактуализация — стремление чело<strong>в</strong>ека к <strong>в</strong>озможно более полному <strong>в</strong>ыя<strong>в</strong>лению ираз<strong>в</strong>итию с<strong>в</strong>оих задатко<strong>в</strong>, способностей, личностных<strong>в</strong>озможностей.Самоактуализирующаяся личность — тип личности по классификации А. Маслоу, длякоторого характерно непреры<strong>в</strong>ное стремление к <strong>в</strong>озможно более полному <strong>в</strong>ыя<strong>в</strong>лению ираз<strong>в</strong>итию с<strong>в</strong>оих личностных <strong>в</strong>озможностей.Самореализация — реализация инди<strong>в</strong>идом с<strong>в</strong>оего уникального, непо<strong>в</strong>торимого «Я»,с<strong>в</strong>оей личности.Саморегуляция психическая — система дейст<strong>в</strong>ий чело<strong>в</strong>ека, напра<strong>в</strong>ленных надостижение и поддержание необходимого психического состояния, упра<strong>в</strong>ление с<strong>в</strong>оейпсихикой.Самосознание — осознание чело<strong>в</strong>еком себя как личности; рефлексия (отражение) с<strong>в</strong>оихпсихических качест<strong>в</strong>, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>, моти<strong>в</strong>о<strong>в</strong> по<strong>в</strong>едения, ценностей, идеало<strong>в</strong>, достоинст<strong>в</strong> инедостатко<strong>в</strong>.Санг<strong>в</strong>иник — чело<strong>в</strong>ек санг<strong>в</strong>инического темперамента, характеризующийсяакти<strong>в</strong>ностью, энергичностью, работоспособностью, под<strong>в</strong>ижностью, быстротой реакций,ура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенностью, стремлением к частой смене <strong>в</strong>печатлений, общительностью.Сегрегация — разделение людей <strong>в</strong> общест<strong>в</strong>е на категории, <strong>в</strong> том числе и <strong>в</strong> системемежличностных отношений, по признаку социальных различий.Сексология — область научного знания, объединяющая исследо<strong>в</strong>ания поло<strong>в</strong>ыхразличий, сексуальных отношений.Сензити<strong>в</strong>ная акцентуация характера — тип акцентуации, с<strong>в</strong>язанный с такими чертами,как по<strong>в</strong>ышенная <strong>в</strong>печатлительность, обостренное чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о собст<strong>в</strong>еннойнеполноценности, боязли<strong>в</strong>ость, нерешительность и др.Сензити<strong>в</strong>ный <strong>в</strong>озраст — период <strong>в</strong> онтогенетическом раз<strong>в</strong>итии чело<strong>в</strong>ека, наиболееблагоприятный для формиро<strong>в</strong>ания определенных психических функций и с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>.Сензити<strong>в</strong>ный (сенсити<strong>в</strong>ный) —особенно <strong>в</strong>осприимчи<strong>в</strong>ый, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ительный.Сенильные состояния — со<strong>в</strong>окупность психических изменений, характерных дляпатологически протекающего процесса старения.Сенсибилизация — по<strong>в</strong>ышение чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ительности организма к <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ию какого-либо<strong>в</strong>нешнего или <strong>в</strong>нутреннего фактора.Сенсорный — с<strong>в</strong>язанный с работой органо<strong>в</strong> чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong> чело<strong>в</strong>ека.Сенсорная депри<strong>в</strong>ация — лишение или ограничение <strong>в</strong>озможности удо<strong>в</strong>лет<strong>в</strong>оренияпотребности организма <strong>в</strong> получении <strong>в</strong>нешних <strong>в</strong>печатлений; <strong>в</strong>озникает <strong>в</strong> усло<strong>в</strong>ияхизоляции или при расстройст<strong>в</strong>е каких-либо органо<strong>в</strong> чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>.Сила нер<strong>в</strong>ной системы — одно из осно<strong>в</strong>ных с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>, проя<strong>в</strong>ляющееся <strong>в</strong>работоспособности нер<strong>в</strong>ной системы, способности <strong>в</strong>ыдержи<strong>в</strong>ать сильное илидлительное <strong>в</strong>озбуждение.Симптом — характерный признак какого-либо я<strong>в</strong>ления, нарушения, болезни.Симультанный — одно<strong>в</strong>ременный.Синдром (синоним — симптомокомплекс) — со<strong>в</strong>окупность признако<strong>в</strong> (симптомо<strong>в</strong>)какого-либо я<strong>в</strong>ления, нарушения, болезни.Синтез — объединение элементо<strong>в</strong>, сторон и с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong> объекта <strong>в</strong> единое целое.
Склонность — предрасположенность чело<strong>в</strong>ека к какой-либо деятельности, каким-либодейст<strong>в</strong>иям.Смысло<strong>в</strong>ой барьер — см. Барьер смысло<strong>в</strong>ойСопережи<strong>в</strong>ание (сочу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ие) — способность чело<strong>в</strong>ека отождест<strong>в</strong>лять себя <strong>в</strong>эмоциональном плане с другими людьми, испыты<strong>в</strong>ать те же чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а и эмоции.Социализация — процесс ус<strong>в</strong>оения чело<strong>в</strong>еком социального опыта, происходящий приего инди<strong>в</strong>идуальном раз<strong>в</strong>итии <strong>в</strong> деятельности и общенииСоциальная ситуация раз<strong>в</strong>ития — специфическая для каждого <strong>в</strong>озрастного периодасистема отношений чело<strong>в</strong>ека к социальной дейст<strong>в</strong>ительности, отраженная <strong>в</strong> егопережи<strong>в</strong>аниях и реализуемая им <strong>в</strong> со<strong>в</strong>местной деятельности с другими людьми; понятие<strong>в</strong><strong>в</strong>едено Л.С. Выготским.Социально-психологическая компетентность — способность чело<strong>в</strong>ека эффекти<strong>в</strong>но<strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ать с другими людьми, хорошее <strong>в</strong>ладение умениями, на<strong>в</strong>ыками исредст<strong>в</strong>ами социального <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ия.Социальные ожидания — ожидание другими людьми от чело<strong>в</strong>ека определенныхсуждений, дейст<strong>в</strong>ий и поступко<strong>в</strong>, соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующих его социальной роли.Спонтанный — <strong>в</strong>озникающий без специальной подгото<strong>в</strong>ки; например, спонтанная речь— речь, не обдуманная заранее.Спорадический — поя<strong>в</strong>ляющийся от случая к случаю, нерегулярный.Способности — инди<strong>в</strong>идуально-психологические особенности чело<strong>в</strong>ека, определяющиеуспешность <strong>в</strong>ыполнения им какой-либо деятельности и обусло<strong>в</strong>ли<strong>в</strong>ающие быстроту илегкость ус<strong>в</strong>оения знаний, умений и на<strong>в</strong>ыко<strong>в</strong>, необходимых для успешного <strong>в</strong>ыполненияэтой деятельности. Однако следует иметь <strong>в</strong> <strong>в</strong>иду, что сло<strong>в</strong>о «способности» <strong>в</strong>психологической литературе нередко употребляется и <strong>в</strong> другом значении: <strong>в</strong>озможность,умение что-нибудь делать как результат накопленного опыта.Стабильный — постоянный, мало изменяющийся.Статус — положение чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> системе межличностных отношений, определяющеестепень его а<strong>в</strong>торитета <strong>в</strong> глазах остальных участнико<strong>в</strong> группы.Стеничность — характеристика <strong>в</strong>ысокого жизненного тонуса, проя<strong>в</strong>ляющегося <strong>в</strong>по<strong>в</strong>ышенной акти<strong>в</strong>ности, <strong>в</strong>ысокой работоспособности чело<strong>в</strong>ека, преобладанииположительных эмоций, способности к преодолению трудностей, длительной,непреры<strong>в</strong>ной деятельности.Стереотип социальный — устойчи<strong>в</strong>ые социальные устано<strong>в</strong>ки чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> отношениилюдей определенной категории, <strong>в</strong>озникшие у него под <strong>в</strong>лиянием жизненного опыта илимнения других людей.Стресс — состояние нер<strong>в</strong>но-психической напряженности, <strong>в</strong>озникающее <strong>в</strong> трудных,экстремальных ситуациях, при <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ии на чело<strong>в</strong>ека сильных и с<strong>в</strong>ерхсильныхраздражителей окружающей среды. Обеспечи<strong>в</strong>ает адаптацию чело<strong>в</strong>ека к быстро и резкоизменяющимся обстоятельст<strong>в</strong>ам жизни.Стрессор (синоним — стресс-фактор) — сильное или с<strong>в</strong>ерхсильное <strong>в</strong>нешнее или<strong>в</strong>нутреннее <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ие, <strong>в</strong>ызы<strong>в</strong>ающее стресс.Ступор — состояние обезд<strong>в</strong>иженности с полной или частичной потерей речи иослабленными реакциями на раздражение, <strong>в</strong> том числе и боле<strong>в</strong>ое.Сублимация (замещение) — один из механизмо<strong>в</strong> психической защиты, при которомнапряжение чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> конфликтной ситуации снимается путем преобразо<strong>в</strong>ания <strong>в</strong>формы, более приемлемые для инди<strong>в</strong>ида и социального окружения. Частным случаемсублимации я<strong>в</strong>ляется переключение энергии сексуальных <strong>в</strong>лечений на цели социальнойдеятельности и культурного т<strong>в</strong>орчест<strong>в</strong>а. Понятие <strong>в</strong><strong>в</strong>едено 3. Фрейдом.Субсенсорный — находящийся за пределами порого<strong>в</strong> ощущения и <strong>в</strong>осприятия.Субтест — тесто<strong>в</strong>ое задание, <strong>в</strong>ходящее <strong>в</strong> комплексный тест, напра<strong>в</strong>ленный на измерениесложной психической функции или качест<strong>в</strong>а.Субъекти<strong>в</strong>ный — осно<strong>в</strong>анный на инди<strong>в</strong>идуальной интерпретации чело<strong>в</strong>еком факто<strong>в</strong>,
событий, я<strong>в</strong>лений; за<strong>в</strong>исимый от устано<strong>в</strong>ок или эмоций чело<strong>в</strong>ека.Суггестия — <strong>в</strong>нушение, гипноз.Суггестопедия — обучение, осно<strong>в</strong>анное на гипнотическом <strong>в</strong>нушении.Суицид — самоубийст<strong>в</strong>о.Сукцесси<strong>в</strong>ный — последо<strong>в</strong>ательный.Супер-эго (синоним — с<strong>в</strong>ерх-Я) — одна из инстанций организации психической жизничело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> концепции 3. Фрейда, играющая роль цензора, со<strong>в</strong>ести и от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енная занра<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>енное раз<strong>в</strong>итие, формиро<strong>в</strong>ание идеало<strong>в</strong>.Сурдопедагогика — отрасль дефектологии, изучающая проблемы обучения и<strong>в</strong>оспитания детей с нарушениями слуха.Сурдопсихология — раздел специальной психологии, изучающий психическое раз<strong>в</strong>итиеглухих и слабослышащих детей.Схоластика (<strong>в</strong> обыденной речи) — отор<strong>в</strong>анные от жизни абстрактные рассуждения.ТТактильный — относящийся к осязанию.Тезаурус — сло<strong>в</strong>арь, предста<strong>в</strong>ляющий терминологию какой-либо отрасли знания,систематизиро<strong>в</strong>анную по определенному принципу. Тезаурус я<strong>в</strong>ляется сло<strong>в</strong>есноймоделью соот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>ующей отрасли знания.Телекинез — термин парапсихологии, обозначающий при<strong>в</strong>едение <strong>в</strong> д<strong>в</strong>ижениеразличных физических объекто<strong>в</strong> с помощью психического <strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия.Темперамент — со<strong>в</strong>окупность устойчи<strong>в</strong>ых инди<strong>в</strong>идуально-психологическихособенностей, характеризующих динамику психической деятельности чело<strong>в</strong>ека:интенси<strong>в</strong>ность, скорость, изменчи<strong>в</strong>ость, темп и ритм протекания психическихпроцессо<strong>в</strong>, а также степень интенси<strong>в</strong>ности и ура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенности психических состояний.Тест (проба, испытание) — стандартизиро<strong>в</strong>анная психодиагностическая методика,предназначенная для изучения психических функций и качест<strong>в</strong> чело<strong>в</strong>ека,предполагающая <strong>в</strong>ыполнение им определенных заданий (от<strong>в</strong>еты на <strong>в</strong>опросы, решениезадач, <strong>в</strong>ыполнение каких-либо д<strong>в</strong>ижений, дейст<strong>в</strong>ий). Предполагает количест<strong>в</strong>енное<strong>в</strong>ыражение оценок характеристик и соотнесение их с нормати<strong>в</strong>ными данными среднегонормального чело<strong>в</strong>ека.Тифлопсихология — раздел специальной психологии, изучающий психическое раз<strong>в</strong>итиеслепых и слабо<strong>в</strong>идящих детей.Толерантность — способность чело<strong>в</strong>ека переносить неблагоприятные <strong>в</strong>нешние<strong>в</strong>оздейст<strong>в</strong>ия и факторы окружающей среды, <strong>в</strong>ыносли<strong>в</strong>ость по отношению кнеблагоприятным факторам, терпимость к чужому образу жизни, по<strong>в</strong>едению, <strong>в</strong>зглядам,мнениям.Тонус — длительно поддержи<strong>в</strong>аемый уро<strong>в</strong>ень акти<strong>в</strong>ности организма и его отдельныхсистем.Транзактный (транзакционный) анализ — со<strong>в</strong>окупность <strong>в</strong>зглядо<strong>в</strong> американскогопсихолога Э. Берна и его последо<strong>в</strong>ателей о том, что судьба чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> значительнойстепени предопределена особенностями его бессознательного, которое как бы <strong>в</strong>лечетего к определенным событиям — успеху, неуспеху, трагедиям и т.д. По <strong>в</strong>зглядам Э.Берна, <strong>в</strong> бессознательном как бы сидит некий маленький чело<strong>в</strong>ек и дергает за <strong>в</strong>ере<strong>в</strong>очки,упра<strong>в</strong>ляя жизнью большого чело<strong>в</strong>ека по сценарию, который зафиксиро<strong>в</strong>ался <strong>в</strong> егобессознательном жизненными ситуациями, име<strong>в</strong>шими место <strong>в</strong> детские и юношескиегоды.Транзакция — <strong>в</strong>заимодейст<strong>в</strong>ие.Тре<strong>в</strong>ожность — инди<strong>в</strong>идуальная психологическая особенность, проя<strong>в</strong>ляющаяся <strong>в</strong>по<strong>в</strong>ышенной склонности чело<strong>в</strong>ека испыты<strong>в</strong>ать беспокойст<strong>в</strong>о и тре<strong>в</strong>огу <strong>в</strong> самыхразличных жизненных ситуациях.Тремор — а<strong>в</strong>томатические стереотипные д<strong>в</strong>ижения, быстрые ритмические колебанияконечностей или туло<strong>в</strong>ища, <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анные непроиз<strong>в</strong>ольными мышечными сокращениями,
дрожание.Тренинг — обучение практического характера, напра<strong>в</strong>ленное на формиро<strong>в</strong>ание знаний,умений и на<strong>в</strong>ыко<strong>в</strong>, на раз<strong>в</strong>итие интеллектуальных и личностных качест<strong>в</strong>.Тренинг социально-психологический — метод группо<strong>в</strong>ой психологической работы,ориентиро<strong>в</strong>анный на раз<strong>в</strong>итие определенных социально-психологических умений ина<strong>в</strong>ыко<strong>в</strong>.УУмст<strong>в</strong>енная отсталость — стойкое, необратимое нарушение психического раз<strong>в</strong>ития (<strong>в</strong>пер<strong>в</strong>ую очередь интеллектуального), обусло<strong>в</strong>ленное недостаточностью центральнойнер<strong>в</strong>ной системы.Уро<strong>в</strong>ень притязаний — максимальный успех, на который рассчиты<strong>в</strong>ает чело<strong>в</strong>ек <strong>в</strong> томили ином <strong>в</strong>иде деятельности, уро<strong>в</strong>ень трудности, степень сложности целей, которые он<strong>в</strong>ыбирает для достижения <strong>в</strong> деятельности, на которую он считает себя способным.Устано<strong>в</strong>ка — гото<strong>в</strong>ность, предрасположенность чело<strong>в</strong>ека к определенным дейст<strong>в</strong>иям,<strong>в</strong>озникающая на осно<strong>в</strong>е предыдущего опыта, гото<strong>в</strong>ность <strong>в</strong>оспринимать или дейст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>атьопределенным образом <strong>в</strong> определенной ситуации.ФФанатизм — крайняя при<strong>в</strong>ерженность какой-либо идее или делу, сопро<strong>в</strong>ождаемаяснижением контроля за с<strong>в</strong>оим по<strong>в</strong>едением, нетерпимостью к любым другим <strong>в</strong>зглядам,некритичностью <strong>в</strong> суждениях об объекте у<strong>в</strong>лечения, осно<strong>в</strong>анная на слепой <strong>в</strong>ере <strong>в</strong> пра<strong>в</strong>ильностьс<strong>в</strong>оих суждений и дейст<strong>в</strong>ий.Фасилитация (фацилитация) социальная — обусло<strong>в</strong>ленное социальными контактами<strong>в</strong>заимо<strong>в</strong>лияние людей, по<strong>в</strong>ышающее их акти<strong>в</strong>ность. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> акти<strong>в</strong>изациипсихических процессо<strong>в</strong>, улучшении самочу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>ия, <strong>в</strong> улучшении результато<strong>в</strong>деятельности чело<strong>в</strong>ека <strong>в</strong> усло<strong>в</strong>иях, когда он находится <strong>в</strong> окружении, работает <strong>в</strong>присутст<strong>в</strong>ии или <strong>в</strong>месте с другими людьми.Фатализм — предста<strong>в</strong>ление о неот<strong>в</strong>ратимой предопределенности событий <strong>в</strong> мире; <strong>в</strong>ера <strong>в</strong>судьбу, <strong>в</strong> неизменное предопределение с<strong>в</strong>ыше.Фемининный — имеющий отношение к особенностям по<strong>в</strong>едения, устано<strong>в</strong>кам и т.п.,которые считаются психологическими признаками женщины.Фиксация (негибкость) — склонность придержи<strong>в</strong>аться стереотипных, при<strong>в</strong>ычных<strong>в</strong>зглядо<strong>в</strong>.Филогенез (<strong>в</strong> психологии) — процесс изменения психики <strong>в</strong> э<strong>в</strong>олюции и историческомраз<strong>в</strong>итии.Флегматик — чело<strong>в</strong>ек флегматического темперамента, характеризующийся пониженнойреакти<strong>в</strong>ностью, медленным темпом д<strong>в</strong>ижений, ура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенностью, инертностью,не<strong>в</strong>озмутимым устойчи<strong>в</strong>ым настроением, слабо раз<strong>в</strong>итой экспрессией.Фобия — на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ые состояния страха перед определенными объектами и ситуациями,не предста<strong>в</strong>ляющими реальной угрозы, (на<strong>в</strong>язчи<strong>в</strong>ый страх покраснеть, страхпребы<strong>в</strong>ания на открытых местах, страх смерти, страх перед школой и т.д.). Раз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>аютсяпри некоторых психозах.Фрустрация — психическое состояние, с<strong>в</strong>язанное с пережи<strong>в</strong>анием неудачи, которое<strong>в</strong>озникает при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятст<strong>в</strong>ий на пути кдостижению цели, удо<strong>в</strong>лет<strong>в</strong>орению потребности. Состояние фрустрации проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong>различных отрицательных пережи<strong>в</strong>аниях: разочаро<strong>в</strong>ании, гнетущем напряжении,тре<strong>в</strong>оге, крушении надежд <strong>в</strong> достижении желаемой цели, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>е безысходности иотчаяния, агрессии.XХарактер — со<strong>в</strong>окупность устойчи<strong>в</strong>ых инди<strong>в</strong>идуально-психологических особенностей,формирующих типичное отношение чело<strong>в</strong>ека к тем или иным предметам и я<strong>в</strong>лениям,жизненным обстоятельст<strong>в</strong>ам, другим людям и самому себе, которая определяеттипичные способы реагиро<strong>в</strong>ания на различные жизненные обстоятельст<strong>в</strong>а и
обусла<strong>в</strong>ли<strong>в</strong>ает типичный способ по<strong>в</strong>едения <strong>в</strong> каких-либо жизненных усло<strong>в</strong>иях.Харизма — приписы<strong>в</strong>ание личности «богом данных» с<strong>в</strong>ойст<strong>в</strong>, <strong>в</strong>ызы<strong>в</strong>ающихпреклонение перед ней и <strong>в</strong>еру <strong>в</strong> ее особые способности и <strong>в</strong>озможности.Харизматическому лидеру, <strong>в</strong>ыступающему, как пра<strong>в</strong>ило, <strong>в</strong> роли изба<strong>в</strong>ителя иблагодетеля, обычно приписы<strong>в</strong>аются <strong>в</strong>се успехи его стороннико<strong>в</strong>, а <strong>в</strong> его неудачахоб<strong>в</strong>иняются другие люди или обстоятельст<strong>в</strong>а. При этом эти неудачи также используютсядля просла<strong>в</strong>ления лидера.Холерик — чело<strong>в</strong>ек холерического темперамента, характеризующийся силой нер<strong>в</strong>ныхпроцессо<strong>в</strong>, <strong>в</strong>ысокой работоспособностью, по<strong>в</strong>ышенной <strong>в</strong>озбудимостью, резкостьюд<strong>в</strong>ижений и эмоциональной реакти<strong>в</strong>ностью, быстротой, поры<strong>в</strong>истостью,неура<strong>в</strong>но<strong>в</strong>ешенностью, склонностью к бурным эмоциональным <strong>в</strong>спышкам, резкимсменам настроения.ЦЦиклоид (по классификации Э. Кречмера) — тип личностей, предста<strong>в</strong>ляющих собой <strong>в</strong>психическом плане «прямые несложные натуры, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а которых <strong>в</strong> естест<strong>в</strong>енной инеприт<strong>в</strong>орной форме <strong>в</strong>сплы<strong>в</strong>ают на по<strong>в</strong>ерхность и, <strong>в</strong> общем, каждому понятны».Циклоидная акцентуация характера — тип акцентуации, для которого характерночередо<strong>в</strong>ание фаз хорошего и плохого настроения с различными периодами.Циклотимия — процесс периодической смены <strong>в</strong>озбуждения и депрессии.ЧЧестолюбие — стремление чело<strong>в</strong>ека к успехам для по<strong>в</strong>ышения а<strong>в</strong>торитета и признаниясо стороны окружающих.Чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>а — устойчи<strong>в</strong>ые эмоциональные отношения чело<strong>в</strong>ека к я<strong>в</strong>лениямдейст<strong>в</strong>ительности.ШШизоидная акцентуация характера — тип акцентуации, с<strong>в</strong>язанный с такими чертами,как эмоциональная холодность, замкнутость, интро<strong>в</strong>ерсия, нераз<strong>в</strong>итость эмпатии,необычность мышления и др.Шизофрения — болезненное состояние, для которого характерны потеря контакта среальностью и <strong>в</strong>озникно<strong>в</strong>ение проти<strong>в</strong>оречи<strong>в</strong>ых чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong> и реакций, парадоксальныхмыслей.ЭЭгоизм — предпочтение с<strong>в</strong>оих личных интересо<strong>в</strong> интересам других людей илиобщест<strong>в</strong>а.Эготизм — само<strong>в</strong>любленность, преу<strong>в</strong>еличенное мнение о себе, с<strong>в</strong>оих достоинст<strong>в</strong>ах.Эгоцентризм — употребляется <strong>в</strong> психологической литературе <strong>в</strong> д<strong>в</strong>ух осно<strong>в</strong>ныхзначениях: 1) центрация личности на собст<strong>в</strong>енных целях, на собст<strong>в</strong>енной точке зрения,неспособность чело<strong>в</strong>ека изменить с<strong>в</strong>ою позицию по отношению к чужому мнению; 2)черта личности, проя<strong>в</strong>ляющаяся <strong>в</strong> преу<strong>в</strong>еличенном подчерки<strong>в</strong>ании с<strong>в</strong>оего «Я», крайнемэгоизме, игнориро<strong>в</strong>ании того, что происходит с другими людьми (употребляется <strong>в</strong> этомслучае как синоним эгоизма).Эзотерический — тайный, скрытый, предназначенный только для пос<strong>в</strong>ященных.Эйдетическая память — зрительная память, <strong>в</strong>ыраженная <strong>в</strong> сохранении ярких, наглядныхобразо<strong>в</strong> предмето<strong>в</strong>, способность <strong>в</strong>оспроиз<strong>в</strong>одить их <strong>в</strong> течение достаточно длительного<strong>в</strong>ремени. Чело<strong>в</strong>ек как бы продолжает <strong>в</strong>оспринимать предмет <strong>в</strong> его отсутст<strong>в</strong>ие.Эйфория — психическое состояние чрезмерной <strong>в</strong>еселости, не <strong>в</strong>ыз<strong>в</strong>анное какими-либообъекти<strong>в</strong>ными обстоятельст<strong>в</strong>ами. Характеризуется благодушием, радостью,беспечностью, безмятежностью, беспричинным радостным настроением. Нередкопроя<strong>в</strong>ляется у душе<strong>в</strong>нобольных.Экзальтация — <strong>в</strong>осторженное, <strong>в</strong>озбужденное состояние, болезненная <strong>в</strong>озбужденность.Эклектика — «надерганность» из разных источнико<strong>в</strong>, не объединенная общимтеоретическим пониманием. Например, эклектические <strong>в</strong>згляды.
Экспанси<strong>в</strong>ный — несдержанный <strong>в</strong> проя<strong>в</strong>лении с<strong>в</strong>оих чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>.Экспектации (социальные ожидания) — ожидание чело<strong>в</strong>еком определенных отношенийи оценок от других людей.Экспертиза психологическая — при<strong>в</strong>лечение специалисто<strong>в</strong>-психолого<strong>в</strong> для решения<strong>в</strong>опросо<strong>в</strong> <strong>в</strong> практике судебно-следст<strong>в</strong>енных органо<strong>в</strong>, органо<strong>в</strong> здра<strong>в</strong>оохранения,социального обеспечения, образо<strong>в</strong>ания и трудоустройст<strong>в</strong>а и т.д.Экспрессия — <strong>в</strong>ыразительные д<strong>в</strong>ижения, сила проя<strong>в</strong>ления чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong> и пережи<strong>в</strong>аний.Экстернал — тип личности, для которого характерна склонность приписы<strong>в</strong>атьот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енность за результаты с<strong>в</strong>оей деятельности <strong>в</strong>лиянию других людей,окружающим обстоятельст<strong>в</strong>ам, а не себе. В случае неудачи больше об<strong>в</strong>иняет <strong>в</strong> нейдругих людей или окружающие обстоятельст<strong>в</strong>а, а не себя, тем самым как бы снимая ссебя от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енность.Экстра<strong>в</strong>ерсия — психологическая характеристика напра<strong>в</strong>ленности личности наокружающих людей, <strong>в</strong>нешние события, я<strong>в</strong>ления, <strong>в</strong> осно<strong>в</strong>ном на то, что происходит<strong>в</strong>округ него. Проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong> <strong>в</strong>ысоком уро<strong>в</strong>не общительности, жи<strong>в</strong>ом эмоциональномотклике на <strong>в</strong>нешние я<strong>в</strong>ления.Экстра<strong>в</strong>ерт — инди<strong>в</strong>идуум, обращенный к <strong>в</strong>нешнему миру и социальной жизни,контактный.Эксцесс — крайнее проя<strong>в</strong>ление чего-либо, излишест<strong>в</strong>о; нарушение нормального ходачего-либо, например общест<strong>в</strong>енного порядка.Эмпатия — понимание чело<strong>в</strong>еком эмоционального состояния другого чело<strong>в</strong>ека путемсопережи<strong>в</strong>ания, <strong>в</strong>чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>ания <strong>в</strong> пережи<strong>в</strong>ания другого чело<strong>в</strong>ека.Эпилептоидная акцентуация характера — тип акцентуации, с<strong>в</strong>язанный с такимичертами, как склонность к злобно-тоскли<strong>в</strong>ому настроению, к накоплениюраздражительности, агрессии, <strong>в</strong>нутренней неудо<strong>в</strong>лет<strong>в</strong>оренности, проя<strong>в</strong>ляющихся <strong>в</strong>форме гне<strong>в</strong>а, злости, ярости, жестокости, конфликтности. Нередко проя<strong>в</strong>ляется <strong>в</strong>язкостьмышления, скрупулезность, педантичность и др.Эталонная группа — реальная или <strong>в</strong>оображаемая группа, с которой инди<strong>в</strong>ид соотноситс<strong>в</strong>ое по<strong>в</strong>едение, <strong>в</strong> которой <strong>в</strong>идит эталон оценок социальных факто<strong>в</strong>.Эффект ореола — я<strong>в</strong>ление, имеющее место при <strong>в</strong>осприятии и оценке людьми друг друга<strong>в</strong> процессе общения. Заключается <strong>в</strong> том, что на содержание знаний, умений, оценокличности другого чело<strong>в</strong>ека оказы<strong>в</strong>ает <strong>в</strong>лияние специфическая устано<strong>в</strong>ка, имеющаяся поотношению к этому чело<strong>в</strong>еку у <strong>в</strong>оспринимающего. Эта устано<strong>в</strong>ка <strong>в</strong>озникает наосно<strong>в</strong>ании раннее сложи<strong>в</strong>шегося образа, статуса, репутации чело<strong>в</strong>ека и некоторыхдругих характеристик, которые <strong>в</strong>ыполняют роль «ореола», мешающего <strong>в</strong>идетьдейст<strong>в</strong>ительные черты и проя<strong>в</strong>ления объекта <strong>в</strong>осприятия.Я«Я» — понятие, используемое <strong>в</strong>о многих психологических теориях для обозначения<strong>в</strong>нутреннего мира личности.Я-концепция — динамическая, но относительно устойчи<strong>в</strong>ая система предста<strong>в</strong>ленийчело<strong>в</strong>ека о самом себе, склады<strong>в</strong>ающаяся из осознания с<strong>в</strong>оих физических,интеллектуальных, эмоциональных качест<strong>в</strong> и самооценки личности.
ПРОФЕССИОГРАММА ПСИХОЛОГА1. Общая характеристика труда 2. Требо<strong>в</strong>ания профессии к качест<strong>в</strong>уподгото<strong>в</strong>ки3. Требо<strong>в</strong>ания профессии кличностным качест<strong>в</strong>амСодержание иосно<strong>в</strong>ные операции(дейст<strong>в</strong>ия)Усло<strong>в</strong>ия ихарактер трудаЗнания Умения и на<strong>в</strong>ыки Интересы исклонностиПрофессионально<strong>в</strong>ажные качест<strong>в</strong>а1 2 3 4 5 6 7Осущест<strong>в</strong>лениенаучнопрактической,педагогической,исследо<strong>в</strong>ательскойметодической иинформационнойбиблиографическойдеятельности.Разработкамероприятий сцелью оказанияпомощи поадаптации чело<strong>в</strong>екак окружающим егоусло<strong>в</strong>иям.Экспертная оценкасостояний иотдельныхпсихологическихфункций чело<strong>в</strong>ека,предложение и<strong>в</strong>недрениерекомендаций пооптимизациипроцессо<strong>в</strong>трудо<strong>в</strong>ой и учебнойдеятельности иРабота <strong>в</strong>коллекти<strong>в</strong>е илиинди<strong>в</strong>идуальныйприем,постоянныеконтакты слюдьми, логикоаналитическаядеятельность,работа <strong>в</strong>специальнооборудо<strong>в</strong>анномпомещении, прикомнатнойтемпературе;рабочий деньрегламентиро<strong>в</strong>анВозможнаработа <strong>в</strong>экстремальныхситуациях.Специальныезнания, знаниеобщей,<strong>в</strong>озрастной,педагогической,социальнойпсихологии,психологииличность,упра<strong>в</strong>ления,труда,инженернойпсихологии,нейропсихологии,патопсихологии,психотерапии,психогигиены,профориентации;передо<strong>в</strong>огоотечест<strong>в</strong>енного изарубежногоопыта <strong>в</strong> областипсихологии;психологическихметодо<strong>в</strong>исследо<strong>в</strong>ания,коррекциираз<strong>в</strong>итияВладение методамипсиходиагностики,психокоррекции,психопрофилактики,психологическогораз<strong>в</strong>ития,психотерапии,группо<strong>в</strong>огоинди<strong>в</strong>идуальногоконсультиро<strong>в</strong>ания,умение соста<strong>в</strong>лять<strong>в</strong>опросники ианкеты, про<strong>в</strong>одитьисследо<strong>в</strong>ания,соста<strong>в</strong>лятьзаключения, да<strong>в</strong>атьрекомендации,разрабаты<strong>в</strong>ать ипро<strong>в</strong>одитькоррекционныепрограммы по ихрезультатам, умениеслушать, умениесформулиро<strong>в</strong>атьпроблему.Склонностьк общениюс людьми,интерес кпредмету,стремлениеприноситьлюдямпользу,широкийкругозор,эрудиция,интерес кчело<strong>в</strong>еку.Хорошо раз<strong>в</strong>итыекоммуникати<strong>в</strong>ные иорганизаторскиеспособности,тактичность, чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>оот<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енности,<strong>в</strong>нимание к людям,нера<strong>в</strong>нодушие,умениесопережи<strong>в</strong>ать их<strong>в</strong>нутреннимпроблемам,наблюдательность,<strong>в</strong>ысокий уро<strong>в</strong>еньраз<strong>в</strong>итияаналитическогомышления, раз<strong>в</strong>итаясло<strong>в</strong>ено-логическаяи образная память,<strong>в</strong>нимательность,эмоциональнаяустойчи<strong>в</strong>ость;чу<strong>в</strong>ст<strong>в</strong>о долга,от<strong>в</strong>етст<strong>в</strong>енности,стрессоустойчи<strong>в</strong>ость,способностьпроти<strong>в</strong>остоятьэмоциональному4Проти<strong>в</strong>опоказанияСенсорныедефекты, нер<strong>в</strong>ныеи психическиезаболе<strong>в</strong>ания,инфекционныезаболе<strong>в</strong>ания.Незрелостьличности, низкийинтеллект,отсутст<strong>в</strong>иеэмпатии,<strong>в</strong>нушаемость,излишняязаторможенность,низкаяорганизо<strong>в</strong>анность,плохоесопроти<strong>в</strong>лениестрессу,потребность <strong>в</strong>гиперопеке,не<strong>в</strong>озможностьсамостоятельнорешать с<strong>в</strong>оипроблемы, низкоесамоу<strong>в</strong>ажение,<strong>в</strong>ысокаятре<strong>в</strong>ожность,
усло<strong>в</strong>ий труда,быта и отдыхалюдей.Наблюдениеинди<strong>в</strong>идо<strong>в</strong> иколлекти<strong>в</strong>о<strong>в</strong>,соста<strong>в</strong>ление анкети <strong>в</strong>опроснико<strong>в</strong> и<strong>в</strong>ыя<strong>в</strong>ление с ихпомощью мнениялюдей поразличным<strong>в</strong>опросам.Работа пооптимизациипсихологическогоклимата <strong>в</strong>социальных коллекти<strong>в</strong>ах(семья,произ<strong>в</strong>одст<strong>в</strong>о).Про<strong>в</strong>едениесоциальнопсихологическихтренинго<strong>в</strong>,профилактиче-личности;руко<strong>в</strong>одящихинформати<strong>в</strong>ныхдокументо<strong>в</strong>,касающихся<strong>в</strong>опросо<strong>в</strong>практическойпсихологии;осно<strong>в</strong>ыэкономики,организациитруда ипроиз<strong>в</strong>одст<strong>в</strong>а,упра<strong>в</strong>ления;осно<strong>в</strong>ызаконодательст<strong>в</strong>а.сгоранию,перцепти<strong>в</strong>ные иэкспресси<strong>в</strong>ные1 2 3 4 5 6 7низкая сила
ских,коррекционных ираз<strong>в</strong>и<strong>в</strong>ающихмероприятий.Психологическоеконсультиро<strong>в</strong>ание:помощь <strong>в</strong> решениипроблем, скоторымиобращается клиент.Решение задачруко<strong>в</strong>одст<strong>в</strong>атрудо<strong>в</strong>ымиколлекти<strong>в</strong>ами,со<strong>в</strong>ершенст<strong>в</strong>о<strong>в</strong>аниеподбора ирасстано<strong>в</strong>кикадро<strong>в</strong>, но<strong>в</strong>ыхсредст<strong>в</strong> и способо<strong>в</strong>произ<strong>в</strong>одст<strong>в</strong>а.Про<strong>в</strong>едениепсихологическихизмерений итестиро<strong>в</strong>аний,содейст<strong>в</strong>иепо<strong>в</strong>ышениюэффекти<strong>в</strong>ностиработы органо<strong>в</strong>массо<strong>в</strong>ойинформации.Психологическаяпомощь лицам,оказа<strong>в</strong>шимся <strong>в</strong>кризиснойситуации раз<strong>в</strong>итияличности,способности.«Я»-концепции.
про<strong>в</strong>едение работыпо стабилизации ихпсихоэмоциональногосостояния,учиты<strong>в</strong>аяинди<strong>в</strong>идуальностьи конкретныеобстоятельст<strong>в</strong>а.
Change language