ВАЛЕОЛОГИЯ - Библиотека Смоленского Гуманитарного ...

СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТМаринич В.В.ВАЛЕОЛОГИЯУчебно-методическое пособиедля студентов заочной формы обучения, обучающихсяпо специальности 230500«Социально-культурный сервис и туризм»Смоленск – 2007

1. ПРОГРАММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫТЕМА №1.Введение в предмет валеологии. Концепция валеологии. Валеология– учение о здоровье и здоровом образе жизни. Валеологический анализфакторов здоровья. Здоровье как социальная ценность. Валеологическийанализ здоровья и здорового образа жизни.Введение в валеологию. Предмет и задачи валеологии. Важнейшие этапыв развитии отечественной и зарубежной валеологии. Состояние иперспективы. Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья (образжизни, наследственность, экология). Валеология с древних веков и до нашихдней. Проблемы теории и практики охраны здоровья. Обзор концепцийсвязанных с проблемой сохранения здоровья. Основы индивидуальногоздоровья. Самооценка здоровья. Оценка состояния здоровья попсихологическим и психофизиологическим параметрам.Основные понятия валеологии. Предпосылки возникновения валеологии.Место валеологии в системе наук. Классификация валеологии. Социальныеаспекты здоровья и здорового образа жизни.Генетические факторы здоровья. Состояние окружающей среды.Медицинское обеспечение. Условия и образ жизни.Биологическое и социальное в природе человеке. Человек как результатбиологической эволюции. Валеологический анализ здоровья и болезни.Индивидуальные особенности человека как вида: генотипические аспекты,половые аспекты, возрастные аспекты.ТЕМА №2.Анатомия, физиология и патология человека. Регуляция жизненныхфункций организма. Клетки, ткани, органы, системы органов. Стресс,факторы риска, понятие о резервах организма.Значение анатомии, физиологии и патологии человека в познании законовжизнедеятельности здорового и больного человека. Органы и системы органов,их специализация и интеграция в процессе обеспечения жизнедеятельностиорганизма. Клетка, ее общая структура и протекающие в ней процессы. Типытканей. Основные виды обмена веществ. Понятие о гомеостазе и адаптации.Виды адаптивных реакций, адаптивные защитно-приспособительные реакции иих характеристика. Причины повреждения клеток и тканей.Стресс как особое функциональное состояние. Определение стресса. Видыстресса. Варианты стресса. Физический стресс. Физиологический стресс.Психоэмоциональный стресс. Значение стресса. Адаптивная ценность стресса.Биологическая функция стресса. Понятие о неадекватном возбуждении

примитивных защитных механизмов. Конструктивный и диструктивныйаспекты стресса. Эустресс. Дистресс. Возникновение стресса. Распространениестресса. Интерпретация стресса: объективная, субъективная. Роль вегетативнойнервной системы при стрессе. продолжительные соматические реакции настресс. Теория «эндокринных осей». Биохимические и физиологическиеизменения при стрессе. Стресс-адаптационные процессы. Общийадаптационный синдром. Стадия тревоги. Стадия сопротивления илирезистентности. Стадия истощения. Последствия продолжительного икратковременного стресса. Психосоматические симптомы при стрессе.Индивидуальные различия при стрессе. Типы поведения при стрессе. Борьба сострессом. Терапия стрессовых состояний. Обратная связь в регуляциифункциональных состояний. Биологическая обратная связь. Процесссаморегуляции поведенческих и физиологических функций. Биологическаяобратная связь. Обратная связь. Искусственная обратная связь. Видыискусственной обратной связи в психофизиологии.ТЕМА №3.Сердечно-сосудистая система. Система органов дыхания.Анатомические, физиологические и гигиенические аспекты.Валеологические принципы функционирования.Кровеносные сосуды (артерии, капилляры, вены). Сердце. Фазы работы.Сердце и ритм сердечных сокращений. Закономерности движения крови пососудам. Кровяное давление. Регуляция кровообращения. Понятие онедостаточности кровообращения. Причины, виды, проявления, последствия.Строение органов дыхания и регуляции дыхательных движений. Общиепонятия об обмене газов в легких и тканях. Дыхательные движения,дыхательный центр. Рефлекторные влияния на дыхание.ТЕМА №4.Внутренняя среда организма: кровь и лимфа. Анатомические,физиологические и гигиенические аспекты. Валеологические принципыфункционирования.Кровь. Значение крови. Плазма и форменные элементы. Роль эритроцитовв переносе газов. Функции лейкоцитов. Группы крови. Защитные свойствакрови. Значение свертывания крови. Лимфа и ее движение.ТЕМА №5.Пищеварительная система. Анатомические, физиологические игигиенические аспекты. Валеологические принципы функционирования.Основы рационального питания. Роль питания в сохранении и укрепленииздоровья.

Общее понятие о пищеварительных ферментах. Обзор органовпищеварения: органы полости рта (губы, язык, слюнные железы), пищевод,желудок, кишечник, поджелудочная железа, печень. Физиология пищеварения.Нервная и гуморальная регуляция пищеварения. Функции толстой кишки(стимулирующая, теплообразующая, энергообразующая). Роль. Микрофлоры втолстом отделе кишечника. Система очистки организма и толстый кишечник.Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Питание. Законыправильного питания. Физиологические часы питания. Анализ систем питания.Правила питания. Энергетика питания. Белки, жиры, углеводы, витамины,минеральные вещества. Правила хранения продуктов и приготовления пищи.Пищевые отравления. Источники заболеваний, клиника. Профилактика.Значение питания в обеспечении жизнедеятельности. Эволюционныепредпосылки рационального питания. Роль натурального питания. Влияние наорганизм термически обработанной пищи, очищенных пищевых продуктов,искусственных добавок, неправильного сочетания пищевых веществ.Валеологические предпосылки рационального питания. Анатомофизиологическиеособенности пищеварительной системы.ТЕМА №6.Эндокринная система. Иммунная система. Анатомические,физиологические и гигиенические аспекты. Валеологические принципыфункционирования. Генетический аппарат. Проблема генетическогогруза. Концепция генетического груза. Генофонд и репродуктивнаяфункция как показатели генетического здоровья населения. Формы ихарактеристика наследственной патологии.Эндокринная система. Иммунная система. Понятие об иммунитете.Классификация защитных механизмов. Специфические защитные механизмы.Физиология иммунитета. Кооперация иммунокомпетентных клеток.Неспецифические защитные механизмы. Факторы риска иммунитета.Генетический аппарат. Топография и краткая характеристика эндокринныхжелез человека. Краткая характеристика эндокринных заболеваний. Понятие оклимаксе и климактерических расстройствах. Понятие об органахиммуногенеза. Механизм формирования иммунитета. Аллергия: общаяхарактеристика и виды. Морфологические носители наследственности – гены.ДНК – фактор, отвечающий за проявление признаков. Генетический код.Концепция генетического груза. Генофонд и репродуктивная функция какпоказатели генетического здоровья населения. Формы и характеристиканаследственной патологии. Механизмы патогенез, особенности диагностики ипринципы лечения. Мутационный груз. Доминентные и рецессивные аллели.Сегрегационный груз. Субституционный груз - возникает при измененииадаптивной ценности особей и сохраняется в популяции, пока один аллель незаместит другой. Соотношение генетических факторов и внешней среды в

формировании патологии. Показатели генетического здоровья. Генофонд.Состояние репродуктивной функции.ТЕМА №7.Органы выделения. Половая система. Физиология и патологиярепродукции. Социальные и медицинские факторы планирования семьи.Медико-генетическое консультирование. Генетический груз.Планирование семьи на основе медико-генетического консультирования.Прерывание беременности. Эколого-генетически мероприятия.Микроэкология. Программа дородовой диагностики. Методыпренатальной диагностики. Инвазивные. Амниоцентез. Исследованиеальфетопротеина, культур клеток, ДНК-диагностика. Биопсия хориона.Кордоцентез. Преимплантационная диагностика. Экстракорпоральноеоплодотворение. Генотерапия. Создание условий для регулируемойэкспрессии генов. Организация медико-социального патронажа.Организация валеологических услуг.Почки и мочевыделительные пути. Строение нефрона как морфофункциональнойединицы почки. Механизм мочеобразования. Кожа. Строение.Система терморегуляции. Роль кожи в обменных процессах. Защитныефункции кожи. Половая система. Особенности топографии и анатомическогостроения половых органов у мужчин и женщин. Образ жизни, здоровье иполовое развитие. Понятие о сексуальном здоровье. Медико-социальныеаспекты сексуального здоровья семьи. Здоровое зачатие - ответственный шаг.Особенности оплодотворения. Беременность. Роды. Лактация. Любовь к себе идетям. Понятие о венерических заболеваниях, их виды и пути передачи.Генетический груз. Генетическая нестабильность человеческойпопуляции. Генотипическое направление: профилактика передачи гена.Планирование семьи на основе медико-генетического консультирования.Прерывание беременности плодом с МПР. Эколого-генетически мероприятия.Микроэкология. Программа дородовой диагностики.Биопсия Хориона. Биопсия плаценты. Кордоцентез. Амниоцентез.Генетический анализ клеток плода. УЗИ. Фенотипическое направление.Создание условий, предупреждающих развитие болезни. Преконцепционнаяпрофилактика. Планируемая беременность. Санация хронических очаговинфекции, выявление заболеваний передающиеся половым путем,наследственная отягощенность. Устранение профвредностей. Оптимизацияметаболизма половых клеток. Методы пренатальной диагностики. Инвазивные.Амниоцентез. Исследование альфетопротеина, культур клеток, ДНКдиагностика.Биопсия хориона. Кордоцентез. Преимплантационнаядиагностика. Экстракорпоральное оплодотворение. Генотерапия. Созданиеусловий для регулируемой экспрессии генов, экзогенно введенных в клетки,совершенствование методов регуляции такой экспрессии.

ТЕМА №8.Двигательная активность и здоровье. Терморегуляциия и здоровье.Психологические основы здоровья. Рациональная организацияжизнедеятельности. Психические расстройства и нарушения поведения.Психические расстройства и нарушения поведения, связанные супотреблением алкоголя. Психические расстройства и нарушенияповедения, связанные с употреблением наркотических средств.Психические расстройства и нарушения поведения, связанные супотреблением табака. Токсикомании.Эволюционные предпосылки двигательной активности. Методическиепредпосылки физической культуры. Физиологические основы физическойкультуры: двигательные навыки и двигательные качества, характеристикасостояний, возникающих при занятиях физической культурой. Организация исодержание здравотворческой работы. Общие эффекты физическойтренировки. Понятие о нагрузке. Учет текущего состояния организма.Возрастные особенности двигательной активности.Механизмы терморегуляции человека. Терморегуляция и условия жизнисовременного человека. Валеологические основы закаливания.Валеологический анализ простудных заболеваний: провоцирующие факторы,этиологические факторы, валеологические основы поведения.Психика и ее компоненты. Физиологические основы психики. Психика ицентральная нервная система. Эмоции и эмоциональный стресс. Эволюциястановления психики человека. Основы психогенетики. Психика исовременные условия жизни. Индивидуальные психофизиологическиеособенности человека: типология, гендерные и возрастные различия.Психика человека и процесс его существования. Психическая адаптация идезадаптация. Качественное различие психического здоровья и психическойболезни. Основные критерии психического здоровья и психической болезни.Состояние предболезни.Факторы риска нарушений психического здоровья и развития психическихзаболеваний. Внешние и внутренние условия психического здоровья и болезни.Факторы, связанные с индивидуальным развитием и нарушением нервнопсихическойреактивности. Семейная отягощенность. Социальные и средовыефакторы риска.Критические периоды развития и возрастные факторы риска: их влияние напсихическое здоровье и развитие психических заболеваний.Критерии психической нормы. Недостаточность адаптационностатистическогоподхода к проблеме психической нормы. Проблемапсихической целостности и противоречивости. Представления о биологическойи социальной обусловленности психической нормы. Психическая норма иродовая сущность человека. Многомерность понятия психической нормы:социально-психологические, психологические и психобиологические аспекты.

Психическая норма как функциональный оптимум. Взаимосвязь представленийо психической норме и гармонии. Психогигиеническая направленностьвалеологической деятельности.Психические болезни, реакции и аномалии развития как основныекатегории нарушений психической деятельности, с которыми сталкиваетсясоциальный работник. Определение понятий “психическое расстройство” и“психическая болезнь”. Первичные и вторичные психические нарушения изаболевания. Симптоматические психозы. Психические нарушения какпроявления иных классов заболеваний. Предрасположенность и влияниеэкзогенных факторов.Психопатологические расстройства как реакции на психотравмирующиевоздействия. Конституциональная предрасположенность, особенности почвы,кумулиция и интенсивность психотравмирующих воздействий. Психозы:экзогенно обусловленный и эндогенно обусловленный тип реакции.Аномалии развития с искажением развития личности, их типология.Аномалии развития со стабильными отклонениями от нормальной психическойдеятельности. Их типология. Переходные психозы.Общие данные о распространенности психических заболеваний в мире.Заболеваемость психическими болезнями в России. Показатели болезненностив различных социально-экономических группах населения.Транскультуральные исследования психического здоровья.Преимущественно биологически и генетически обусловленныепсихические нарушения: олигофрения, шизофрения. Диалектическаявзаимосвязь биологических и социальных детерминант в развитии психическихзаболеваний.Психические нарушения, в происхождении которых главная рольпринадлежит не биологическим, а социальным факторам: психогении, неврозы,алкоголизм. Личностный фактор в психопатологии: особенности личностногореагирования и эволюционно закрепившиеся типы психопатологическихнарушений.Злоупотребление алкоголем как социальная и медицинская проблема.Распространенность злоупотребления алкоголем и алкоголизма. Медикосоциальныепоследствия злоупотребления алкоголем и алкоголизма.Экономический ущерб. Нравственные проблемы. Заболеваемость и смертностьв результате злоупотребления алкоголем.Алкоголизм как болезнь. Широкое понимание проблемы зависимости отпсихоактивных веществ. Пути формирования зависимости от алкоголя.Психобиологический, психологический и социально-психологическийкомпоненты зависимости от алкоголя. Субстрат болезни при алкоголизме идругих заболеваниях, связанных с зависимостью от психоактивных веществ.Классификация алкоголизма и его основные клинические проявления.Алкогольное опьянение. Алкогольный абстинентный синдром. Патологическоевлечение к алкоголю. Формы злоупотребления алкоголем. Изменения личностиу больных алкоголизмом. Соматические и неврологические последствия

алкоголизма, проблема инвалидизации пьющих. Самоубийства больныхалкоголизмом. Криминальное поведение.Особенности алкоголизма в различных половозрастных группах.Алкоголизм в подростково-юношеском возрасте. Алкоголизм у женщин.Алкоголизм у лиц пожилого возраста. Этнические и культуральные различия вформах злоупотребления алкоголем.Употребление наркотиков как социальная и медицинская проблема.Распространенность употребления различных типов наркотиков и различныхвидов наркомании.Социальные и медицинские последствия употребления наркотиков инаркомании. Заболеваемость и смертность.Наркомании как болезнь. Пути формирования зависимости от наркотиков.Основные клинические проявления наркомании. Виды наркомании.Злоупотребление опиатами и опийные наркомании. Злоупотребление гашишеми гашишные наркомании. Злоупотребление барбитуратами и барбитуроваянаркомания. Злоупотребление кокаином и кокаиновая наркомания.Злоупотребление стимуляторами и наркомании, ими вызываемые (эфедрон,первитин, фенамин). Галлюциногены.Диагностика злоупотребления наркотиков и наркомании.Распространенность табакокурения. Зависимость от табака и ее формы.Социальные и медицинские последствия табакокурения.Токсикомании как проблема детского и подросткового возраста.Биологические, психологические и социальные факторы, влияющие наформирование Токсикомании.Общая характеристика токсикоманий. Виды токсикоманий. Токсикомании,вызванные ингаляцией паров бензина, пятновыводителей, ацетона, толуола иразводителей нитрокрасок, парами некоторых сортов клея. Проблема быстрогонарастания дефекта и инвалидизации при токсикоманиях.Диагностика токсикоманий.ТЕМА №9.Гигиеническое воспитание и здоровый образ жизни. Валеологиягигиенической культуры и психогигиена. Экзоэкология и эндоэкологияздоровья. Основы социальной медицины. Социально-гигиеническиепроблемы нарушения здоровья. Основные направления организациимедицинской помощи населению.ТЕМА №10.Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.Формирование экологически грамотного поведения.Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека. Основныеисточники загрязнения атмосферного воздуха. Образ жизни и условия жизни.

Основные аспекты здорового образа жизни (рациональное питание,двигательная активность, закаливание, личная гигиена, режим труда и отдыха,гигиеническое воспитание). Санитарно-эпидемиологическое благополучиенаселения, как государственная задача.Экологическая обусловленность здоровья. Факторы внешней среды издоровье: воздух, вода, флора, фауна, климатические явления.Информированность населения о состоянии экологии. Своевременность идостоверность такой информации. Умение пользоваться ею социальнымработником в профилактических целях.Загрязненность атмосферного воздуха и питьевой воды как серьезнаяопасность для здоровья. Кислотные дожди и токсические туманы: поведениенаселения и действия специалистов.Знание основных источников загрязнения атмосферы и выбор приемлемогоповеденческого решения с учетом возраста, состояния здоровья и другихособенностей.Вредные вещества в воде и продуктах питания: умение определить вдомашних условиях, принять правильное решение о дальнейшемиспользовании, знание методов обработки и очистки продуктов.Неорганизованный отдых, неизвестная местность, сомнительный водоем -возможные последствия для здоровья. Экологически грамотное поведение.Метеорологические условия и метеорологический прогноз. Значение дляповедения больных, страдающих болезнями сердечно-сосудистой системы иорганов дыхания.Профилактическое мышление и экологически грамотное поведение лиц,принимающих решения. Последствия принимаемых решений для коллектива,микрорайона, региона.Климат и здоровье. Воздействие климатических факторов набиологический ритм человека, сезонную заболеваемость, метеотропнуючувствительность (давление воздуха, электрического состояния атмосферы,интенсивности солнечной радиации и др.).Понятие о биологических ритмах человека. Десинхроноз и егонеблагоприятные последствия для здоровья.Градообразующие факторы, лежащие в основе формирования городскойзастройки. Выбор территории, зонирование населенного пункта (города, села) сточки зрения возможного неблагоприятного влияния природной среды наздоровье населения. Значение санитарно-защитных зон для ослаблениянеблагоприятного влияния факторов городской среды, их благоустройство.Основные источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияниехимических выбросов в атмосферу на здоровье населения. Показатели, покоторым оценивается качество атмосферного воздуха, их количественные инормативные характеристики. Острое и хроническое воздействие на человекахимических выбросов. Влияние загрязнений атмосферного воздуха на климат.Мероприятия по борьбе с загрязнением атмосферного воздуха:технические, планировочные, санитарно-технические, биологические.

Роль жилища в обеспечении комфортных условий жизни человека. Понятиеоб основных характеристиках комфортности жилья. Санитарно-гигиеническиетребования, предъявляемые к жилищу.Питьевое водоснабжение. Требования, предъявляемые к питьевой воде.Значение питьевого водоснабжения для здоровья населения. Его источники.Контроль.Законодательные документы по обеспечению прав граждан наблагоприятные условия жизни.ТЕМА №11.Классификация болезней. Структура заболеваемости населения.Общие принципы диагностики, лечения и профилактики заболеваний.Основные неинфекционные заболевания. Инфекционные болезни,управляемые средствами иммунопрофилактики.Международная классификация болезней, используемая для оценкипоказателей заболеваемости населения в статистической отчетности.Обоснование социальных потребностей, лежащих в основе созданияклассификации болезней.Основные классы международной статистической классификации болезнейи проблем, связанных со здоровьем десятого пересмотра.Современная структура заболеваемости населения. Показателизаболеваемости по отдельным классам, а также группам и отдельным болезнямвнутри классов за последние годы. Принципы выделения важнейшихнеинфекционных и инфекционных болезней при анализе структурызаболеваемости.Региональные особенности структуры заболеваемости населения.Погрешности в показателях структуры заболеваемости по даннымобращаемости.Основные методы диагностики заболеваний: врачебный осмотр,лабораторные, инструментальные и другие исследования. Значениепрофилактических осмотров в ранней диагностике заболеваний.Патогенетическое лечение как воздействие на патогенетические звеньяболезней и патологических процессов. Лекарственные, хирургические,психотерапевтические методы. Стимуляция защитно-приспособительныхмеханизмов больного организма. Представления о фармакотерапии,иммунотерапии, психотерапии. Физиотерапия. Диетотерапия. Санаторнокурортноелечение.Представление об этиотропном лечении. Антибактериальная,детоксикационная, антидотная терапия. Устранение дефицита физиологическинеобходимых факторов. Удаление патогенных факторов из организма.

Причины неэффективности лечения. Побочные эффекты и осложнения принекоторых видах лечения. Исходы заболевания: излечение, осложнения,инвалидность, смерть.Понятие о непереносимости лекарственных средств.Первичная и вторичная профилактика заболеваний.Группы неинфекционных заболеваний, определяющие первые триранговые места по показателям общей и преждевременной смертности, а такжеинвалидизации: болезни системы кровообращения, новообразования, травмы.Ишемическая болезнь сердца (ИБС) как “величайшая эпидемия”. Факторыриска ИБС: артериальная гипертензия, гиперхолестеринемия, курение.Современные профилактические программы, разрабатываемые на основеэпидемиологических обследований.Заболевания органов дыхания. Связь с условиями окружающей среды.Злокачественные новообразования, их классификация ираспространенность. Региональные особенности. Факторы риска. Путипрофилактики.Травмы. Особенности их распространения. Факторы риска. Алкоголь какодин из важнейших факторов риска.Вакцины и иммунопрофилактика: краткая история и основные положения.Роль лечебно-профилактических и санитарно-профилактическихучреждений в организации и проведении прививок.Вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, кори,эпидемического паротита и краснухи. Дифтерия. Причины ростазаболеваемости. Полиомиелит. Программа ВОЗ глобальной ликвидациизаболевания. Характеристика особенностей заболевания, егораспространенность. Возбудитель заболевания и значимость социальныхфакторов в развитии патологии. Организация медико-социальной помощибольным туберкулезом. Виды и объем помощи. Льготы, предоставляемыебольным, страдающим туберкулезом. Комплексный подход в решениипроблемы. Взаимодействие различных служб.Болезни, передаваемые половым путем как инфекционные заболевания,возбудители которых передаются преимущественно половым путем.Происхождение названия.Болезни, передаваемые половым путем как социальная проблема.Сифилис и гонорея: возбудители, распространенность, основные признаки.Принципы диагностики и лечения. Обязательность лечения, учет больных,выявление источника заражения. Роль социальных работников. Кожновенерологическиедиспансеры, их задачи и функции. Взаимодействиесоциальных работников с медицинским персоналом диспансеров и другихучреждений.Уголовная ответственность за создание условий, ставящих в опасностьзаражения других лиц. Медико-социальные последствия болезней,передаваемых половым путем.

Половое воспитание, личная гигиена и ранняя диагностика в профилактикеболезней, передаваемых половым путем.Определение понятий “ВИЧ-инфицированный” и “больной СПИДом”.История проблемы. Пути заражения. Основные клинические проявления.Представления об оппортунистической инфекции. Причины смерти.Социальные проблемы, связанные со СПИДом: спидофобия, отторжениеобществом инфицированных и больных, утечка медицинской информации,отношения в семье, на работе и другие.Основные этапы ВИЧ-диагностики. Контингенты лиц, подлежащихобязательному освидетельствованию на ВИЧ-инфекцию.Законодательство Российской Федерации по вопросам профилактики ВИЧинфекции.Гарантии государства, права и ответственность ВИЧинфицированных.ТЕМА №12.Социальные и медицинские факторы планирования семьи.Профилактика непланируемой беременности. Современные методыконтрацепции. Аборт как социально-медицинская проблема. Бесплодныйбрак. Охрана здоровья беременных женщин, новорожденных и детейпервых лет жизни.Определение понятия “планирование семьи”. Планирование семьи всовременном мышлении населения. Определение Всемирной организацииздравоохранения. Право на планирование семьи или на “свободное иответственное родительство”.Взаимосвязь характера репродуктивного поведения и состояния здоровьяженщин и детей. Возраст и репродуктивная функция родителей.Социально-экономическое развитие общества и рождаемость.Роль семьи в решении вопросов деторождения. Оптимальное, желаемое иидеальное число детей в семье. Мотивы репродуктивного поведения молодыхсемей в городе и сельской местности. Детность семьи и прочность брака.Разводы, их социальная и демографическая значимость. Типы семей: полная,неполная, многодетная, однодетная.Сексуальная гармония брака как основа рождения здоровых и желанныхдетей.Демографическая ситуация в России: показатели рождаемости, детской иматеринской смертности, их взаимосвязь с планированием семьи.Национальные и культурные особенности и традиции населения в вопросахпланирования семьи.Региональные аспекты внутрисемейного регулирования рождаемости.Значение образа жизни в рождении и воспитании здорового потомства.

терапевтическое вмешательство. Этические аспекты стерилизации как метода“хирургической контрацепции”.Особенности контрацепции у подростков. Показания и противопоказания кприменению у подростков стероидных и внутриматочных контрацептивов.Использование контрацептивных средств среди подростков.Информированность подростков о современных методах и средствахконтрацепции. Роль женских консультаций и центров планирования семьи вработе с подростками. Диспансерное наблюдение за подростками,использующими контрацептивные средства.Аборты: характеристика, классификация. Распространенность.Осложнения. Причины самопроизвольного аборта: инфантилизм, болезнижелез внутренней секреции, резус-конфликт, инфекционные заболевания,воздействие химических факторов, курения, алкоголя, лекарственных средств.Выкидыши психогенного происхождения. Понятие “привычный выкидыш”.Искусственный аборт.Прерывание беременности по медицинским показаниям. Социальныепоказания к искусственному аборту. История законодательства поискусственному аборту. Генетические показания к прерыванию беременности.Внебольничные аборты, их осложнения. Правовая ответственность лиц,производящих внебольничные аборты.Социальные последствия абортов. Влияние искусственного прерываниябеременности на дальнейшие репродуктивные установки супружеской пары.Совместное решение супругов на проведение искусственного аборта. Влияниеабортов на демографические показатели. Сравнительная характеристикачастоты распространенности абортов в различных типах семей. Социальныепоследствия абортов у незамужних женщин.Медицинские последствия абортов. Последствия искусственного аборта упервобеременных женщин. Изменения со стороны различных органов и систем.Кровотечение при аборте как причина стойкой инвалидизации и летальностиженщин. Воспалительные заболевания женских половых органов. Гнойносептическиеосложнения. Искусственное прерывание беременности как факторриска возникновения новообразований молочных желез и половых органовженщин.Влияние аборта на течение и исход последующей беременности.Аборт в подростковом возрасте. Особенности искусственного прерываниябеременности в подростковом возрасте. Половое воспитание подростков ипроблемы контрацепции. Юное материнство как социально-медицинскаяпроблема.Профилактика искусственных абортов как комплексная социальная,медицинская и педагогическая проблема.Бесплодие как социальная и медицинская проблема.Женское бесплодие. Первичное и вторичное бесплодие. Причины женскогобесплодия: нарушение созревания яйцеклетки, нарушение проходимости или

сократительной активности маточных труб, гинекологические заболевания.Эндокринные причины женского бесплодия.Своевременное обращение к врачу по поводу нарушений менструальногоцикла, воспалительных процессов половых органов как профилактикабесплодия.Мужское бесплодие. Частота распространения мужского бесплодия.Факторы, влияющие на мужское бесплодие: пороки развития половых органов,операции на половых органах, травмы, воспалительный процесс, хроническиезаболевания, болезни, передаваемые половым путем, алкоголизм, наркомании,токсикомании, эндокринные факторы.Организационные меры в лечении супружеского бесплодия.Профилактика бесплодия. Основные разделы профилактической работы.Психологическая поддержка супружеских пар.Роль центров планирования семьи в профилактике и лечении женского имужского бесплодия.Методы искусственного оплодотворения: возможности современной наукии техники и вопросы правового регулирования.Роль социальных работников в профилактике бесплодия, ихвзаимодействие с другими специалистами.Здоровье беременных - здоровье будущего поколения.Группы риска перинатальной патологии. Скрининговое обследованиебеременных с целью профилактики врожденных и наследственныхзаболеваний.Гигиеническое воспитание и обучение психопрофилактике и релаксациибеременных женщин.Система организации медико-социальной помощи беременным (женскиеконсультации, акушерские стационары). Этапность оказания этого видапомощи.Показатели материнской смертности.Законодательство по охране здоровья беременных. Социальная защитабеременных.Организация квалифицированной помощи беременным женщинамвысокого риска, роженицам и новорожденным. Родовспомогательныеучреждения. Перинатальные центры.Скрининг новорожденных на выявление групп высокого риска с цельюлечебных и реабилитационных мероприятий.Создание учреждений нового типа: перинатальных и детскихконсультативно-диагностических центров, центров восстановительноголечения, стационаров и санаториев для детей с родителями.Улучшение санитарно-гигиенических условий жизни детей, естественное ирациональное вскармливание.

2. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕРАБОТЫ (методическая разработка).Распределение баллов по курсу валеологии.№ Категория Баллы1. Посещение лекционного курса 20 (мах)(10 лекций по 2 балла каждая)2. Посещение практического курса 10 баллов за ответ на каждом занятии(каждыйсеминар, (мах – 40)практическое занятие)3. Рубежная контрольная работа 40 (мах)Семинар №1.Тема: Введение в предмет валеологии. Валеологический анализ здоровья издорового образа жизни.Цель занятия.Раскрыть современный подход к валеологическому анализу здоровья иболезни. Индивидуальные особенности человека как вида: генотипическиеаспекты, половые аспекты, возрастные аспекты.Методические указания.По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольный опрос, его задача выяснить уровень усваиваемостизнаний лекционного курса. В дальнейшем происходит обсуждение материалазанятияКонтрольные вопросы к занятию.1. Предмет и задачи валеологии.2. Важнейшие этапы в развитии отечественной3. Состояние и перспективы.4. Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья (образжизни, наследственность, экология).5. Основы индивидуального здоровья.6. Самооценка здоровья.7. Оценка состояния здоровья по психологическим ипсихофизиологическим параметрам.8. Основные понятия валеологии.9. Классификация валеологии.10. Социальные аспекты здоровья и здорового образа жизни.11. Генетические факторы здоровья.

12. Состояние окружающей среды и здоровье.13. Медицинское обеспечение здоровья.14. Условия и образ жизни и здоровье человека.Семинар №2.Тема: Регуляция жизненных функций организма. Стресс, факторы риска,понятие о резервах организма.Цель занятия. Раскрыть современные подходы к понятию стресс, указатьмеханизмы его формирования и направления профилактики.Методические указания.По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровеньусваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходитобсуждение материала занятия.Контрольные вопросы к занятию.1. Основные виды обмена веществ.2. Понятие о гомеостазе и адаптации.3. Виды адаптивных реакций, адаптивные защитно-приспособительныереакции и их характеристика.4. Причины повреждения клеток и тканей.5. Стресс как особое функциональное состояние. Определение стресса.6. Виды стресса. Варианты стресса.7. Физический стресс. Физиологический стресс. Основные критерии ихарактеристики.8. Психоэмоциональный стресс. Основные критерии и характеристики.9. Значение стресса для макроорганизма.10. Адаптивная ценность стресса для индивидуума.11. Биологическая функция стресса.12. Понятие о неадекватном возбуждении примитивных защитных механизмов.13. Конструктивный и диструктивный аспекты стресса, критериидифференциального различия.14. Возникновение стресса, направления распространения стрессовойреакции.15. Интерпретация стресса: объективная, субъективная.16. Роль вегетативной нервной системы при стрессе. продолжительныесоматические реакции на стресс.17. Теория «эндокринных осей» стресса. Основные положения.18. Биохимические и физиологические изменения при стрессе.

19. Общий адаптационный синдром (ОАС) по Селье.20. Стадия тревоги ОАС. Основные признаки.21. Стадия сопротивления или резистентности (ОАС). Основные признаки.22. Стадия истощения (ОАС). Основные признаки.23. Последствия продолжительного и кратковременного стресса.24. Психосоматические симптомы при стрессе.25. Индивидуальные различия при стрессе.26. Типы поведения при стрессе. Борьба со стрессом.Семинар №3.Тема: Сердечно-сосудистая система. Система органов дыхания.Внутренняя среда организма: кровь и лимфа. Пищеварительная система.Анатомические, физиологические и гигиенические аспекты.Валеологические принципы функционирования.Цель занятия. Раскрыть современные подходы к анатомии, физиологии игигиене сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной систем.Методические указания.По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровеньусваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходитобсуждение материала занятия.Контрольные вопросы к занятию.1. Кровеносные сосуды (артерии, капилляры, вены).2. Сердце. Фазы работы.3. Сердце и ритм сердечных сокращений.4. Закономерности движения крови по сосудам.5. Артериальной давление.6. Регуляция кровообращения.7. Строение органов дыхания и регуляции дыхательных движений.8. Общие понятия об обмене газов в легких и тканях.9. Дыхательные движения, дыхательный центр.10. Рефлекторные влияния на дыхание.11. Кровь. Значение крови.12. Плазма и форменные элементы.13. Роль эритроцитов в переносе газов.14. Функции лейкоцитов.

15. Группы крови.16. Защитные свойства крови.17. Значение свертывания крови.18. Общее понятие о пищеварительных ферментах.19. Обзор органов пищеварения: органы полости рта (губы, язык, слюнныежелезы), пищевод, желудок, кишечник, поджелудочная железа, печень.20. Физиология пищеварения.21. Нервная и гуморальная регуляция пищеварения.22. Роль. Микрофлоры в толстом отделе кишечника.23. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.24. Законы правильного питания.25. Физиологические часы питания.26. Анализ систем питания. Правила питания.27. Энергетика питания.28. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества.29. Правила хранения продуктов и приготовления пищи.30. Пищевые отравления. Источники заболеваний, клиника. Профилактика.31. Значение питания в обеспечении жизнедеятельности.32. Эволюционные предпосылки рационального питания.33. Роль натурального питания.34. Влияние на организм термически обработанной пищи, очищенныхпищевых продуктов, искусственных добавок, неправильного сочетанияпищевых веществ.35. Валеологические предпосылки рационального питания.36. Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы.Семинар №4.Эндокринная система. Иммунная система. Анатомические,физиологические и гигиенические аспекты. Валеологические принципыфункционирования.Генетический аппарат. Проблема генетического груза. Концепциягенетического груза. Генофонд и репродуктивная функция как показателигенетического здоровья населения. Формы и характеристиканаследственной патологии.Цель занятия. Раскрыть современные подходы к анатомии, физиологии игигиене эндокринной и иммунной системы. Концепция генетического груза какпроблема современной валеологии.Методические указания.

По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровеньусваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходитобсуждение материала занятия.Контрольные вопросы к занятию.1. Дать понятие о эндокринной системе.2. Иммунная система человека. Понятие об иммунитете.3. Классификация защитных механизмов.4. Специфические защитные механизмы.5. Физиология иммунитета. Кооперация иммунокомпетентных клеток.6. Неспецифические защитные механизмы.7. Факторы риска иммунитета.8. Генетический аппарат.9. Топография и краткая характеристика эндокринных желез человека.10. Понятие об органах иммуногенеза.11. Механизм формирования иммунитета.12. Аллергия: общая характеристика и виды.13. Морфологические носители наследственности – гены.14. ДНК – фактор, отвечающий за проявление признаков.15. Генетический код.16. Концепция генетического груза.17. Генофонд и репродуктивная функция как показатели генетическогоздоровья населения.18. Формы и характеристика наследственной патологии.19. Механизмы патогенез, особенности диагностики и принципы лечения.20. Мутационный груз.21. Доминантные и рецессивные аллели.22. Сегрегационный груз.23. Субституционный груз24. Соотношение генетических факторов и внешней среды вформировании патологии.25. Показатели генетического здоровья.26. Генофонд. Состояние репродуктивной функции.Тесты по теме «Генетический аппарат. Проблема генетического груза».1. Ген – это:А) участок молекулы ДНК, отвечающий за проявление группы признаков организма;Б) участок молекулы ДНК, отвечающий за проявление конкретного признака организма;В) участок молекулы р-РНК, необходимый при транскрипции.

2. Гены в молекуле ДНК эукариот расположены:А) последовательно без перерывов;Б) последовательно с перерывами;В) спирально.3. Функция интронов заключается в:А) механическом разделение экзонов;Б) регуляции процессинга РНК;В) сохранении информации о «вредных» мутациях.4. Экзон – это:А) молчащий участок ДНК;Б) кодирующий участок ДНК;В) блокирующий участок ДНК.5. Транскрипция – это:А) синтез м-РНК;Б) синтез белка;В) синтез дочерней ДНК.6. Трансляция- это:А) синтез м-РНК;Б) синтез дочерней ДНК.В) синтез белка.7. Процессинг матричной РНК заключается в:А) доставке полипептида к рибосомам;Б) вырезании интронных участков;В) дополнении митохондриальных последовательностей.8. Трансляция осуществляется:А) на рибосомах;Б) на лизосомах;В) на метасомах.9. Митоз – это:А) способ деления половых клеток, при котором образуется гаплоидный набор хромосом;Б) способ деления соматических клеток;10. Мейоз – это:А) способ деления половых клеток, при котором образуется гаплоидный набор хромосом;Б) способ деления соматических клеток;Семинар №5.Психологические основы здоровья. Рациональная организацияжизнедеятельности. Психические расстройства и нарушения поведения.Психические расстройства и нарушения поведения, связанные супотреблением алкоголя. Психические расстройства и нарушенияповедения, связанные с употреблением наркотических средств.

Психические расстройства и нарушения поведения, связанные супотреблением табака. Токсикомании.Цель занятия. Раскрыть современные подходы к анатомии, физиологии игигиене эндокринной и иммунной системы. Концепция генетического груза какпроблема современной валеологии.Методические указания.По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровеньусваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходитобсуждение материала занятия.Контрольные вопросы к занятию.1. Психика и ее компоненты.2. Физиологические основы психики.3. Психика и центральная нервная система.4. Эмоции и эмоциональный стресс. Эволюция5. Психика человека и процесс его существования. Психическаяадаптация и дезадаптация.6. Качественное различие психического здоровья и психической болезни.7. Основные критерии психического здоровья и психической болезни.Состояние предболезни.8. Факторы риска нарушений психического здоровья и развитияпсихических заболеваний.9. Внешние и внутренние условия психического здоровья и болезни.Факторы, связанные с индивидуальным развитием и нарушениемнервно-психической реактивности.10. Семейная отягощенность. Социальные и средовые факторы риска.11. Критические периоды развития и возрастные факторы риска: ихвлияние на психическое здоровье и развитие психическихзаболеваний.12. Критерии психической нормы.13. Недостаточность адаптационно-статистического подхода к проблемепсихической нормы.14. Проблема психической целостности и противоречивости.15. Представления о биологической и социальной обусловленностипсихической нормы.16. Психогигиеническая направленность валеологической деятельности.17. Конституциональная предрасположенность, особенности почвы,кумулиция и интенсивность психотравмирующих воздействий.18. Злоупотребление алкоголем как социальная и медицинская проблема.

19. Медико-социальные последствия злоупотребления алкоголем иалкоголизма. Экономический ущерб. Нравственные проблемы.20. Заболеваемость и смертность в результате злоупотребления алкоголем.21. Алкоголизм как болезнь.22. Пути формирования зависимости от алкоголя.23. Психобиологический, психологический и социально-психологическийкомпоненты зависимости от алкоголя.24. Субстрат болезни при алкоголизме и других заболеваниях, связанныхс зависимостью от психоактивных веществ.25. Классификация алкоголизма и его основные клинические проявления.26. Алкогольное опьянение.27. Алкогольный абстинентный синдром.28. Патологическое влечение к алкоголю.29. Формы злоупотребления алкоголем.30. Изменения личности у больных алкоголизмом.31. Употребление наркотиков как социальная и медицинская проблема.32. Распространенность употребления различных типов наркотиков иразличных видов наркомании.33. Социальные и медицинские последствия употребления наркотиков инаркомании.34. Наркомании как болезнь.35. Пути формирования зависимости от наркотиков.36. Основные клинические проявления наркомании. Виды наркомании.37. Злоупотребление опиатами и опийные наркомании.38. Злоупотребление гашишем и гашишные наркомании.39. Злоупотребление барбитуратами и барбитуровая наркомания.40. Злоупотребление кокаином и кокаиновая наркомания.41. Злоупотребление стимуляторами и наркомании, ими вызываемые(эфедрон, первитин, фенамин).42. Галлюциногены.43. Диагностика злоупотребления наркотиков и наркомании.44. Распространенность табакокурения. Зависимость от табака и ееформы.Вопросы для самостоятельной подготовки.Эволюционные предпосылки двигательной активности. Методическиепредпосылки физической культуры. Физиологические основы физическойкультуры: двигательные навыки и двигательные качества, характеристикасостояний, возникающих при занятиях физической культурой. Организация исодержание здравотворческой работы. Общие эффекты физическойтренировки. Понятие о нагрузке. Учет текущего состояния организма.Возрастные особенности двигательной активности.

Механизмы терморегуляции человека. Терморегуляция и условия жизнисовременного человека. Валеологические основы закаливания.Валеологический анализ простудных заболеваний: провоцирующие факторы,этиологические факторы, валеологические основы поведения.Семинар №6.Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.Формирование экологически грамотного поведения.Социальные и медицинские факторы планирования семьи.Профилактика непланируемой беременности. Современные методыконтрацепции. Аборт как социально-медицинская проблема. Бесплодныйбрак. Охрана здоровья беременных женщин, новорожденных и детейпервых лет жизни.Цель занятия. Раскрыть современные подходы к анатомии, физиологии игигиене эндокринной и иммунной системы. Концепция генетического груза какпроблема современной валеологии.Методические указания.По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятияпроводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровеньусваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходитобсуждение материала занятия.Контрольные вопросы к занятию.1. Определение понятия “планирование семьи”.2. Планирование семьи в современном мышлении населения.3. Взаимосвязь характера репродуктивного поведения и состоянияздоровья женщин и детей.4. Возраст и репродуктивная функция родителей.5. Социально-экономическое развитие общества и рождаемость.6. Роль семьи в решении вопросов деторождения.7. Разводы, их социальная и демографическая значимость.8. Сексуальная гармония брака как основа рождения здоровых и желанныхдетей.9. Демографическая ситуация в России: показатели рождаемости, детскойи материнской смертности, их взаимосвязь с планированием семьи.10. Национальные и культурные особенности и традиции населения ввопросах планирования семьи.11. Региональные аспекты внутрисемейного регулирования рождаемости.12. Значение образа жизни в рождении и воспитании здорового потомства.13. Влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье.

14. Медико-социальные потребности неполных семей.15. Медико-социальные аспекты рождения и воспитания нежеланных детей.16. Проблемы молодых семей.17. Планирование семьи как часть социальной политики государства.Основные принципы новой стратегии планирования семьи и условия еереализации.18. Понятие “контрацептивного поведения” и “контрацепции”.Современные методы контрацепции. Классификация.19. Аборты: характеристика, классификация. Распространенность.Осложнения.20. Социальные показания к искусственному аборту.21. Влияние искусственного прерывания беременности на дальнейшиерепродуктивные установки супружеской пары.22. Бесплодие как социальная и медицинская проблема.23. Влияние факторов окружающей среды на здоровье человека.24. Основные источники загрязнения атмосферного воздуха.25. Образ жизни и условия жизни.26. Основные аспекты здорового образа жизни (рациональное питание,двигательная активность, закаливание, личная гигиена, режим труда иотдыха, гигиеническое воспитание).27. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения, какгосударственная задача.28. Экологическая обусловленность здоровья.29. Факторы внешней среды и здоровье: воздух, вода, флора, фауна,климатические явления.30. Загрязненность атмосферного воздуха и питьевой воды как серьезнаяопасность для здоровья. Кислотные дожди и токсические туманы:поведение населения и действия специалистов.31. Знание основных источников загрязнения атмосферы и выборприемлемого поведенческого решения с учетом возраста, состоянияздоровья и других особенностей.32. Вредные вещества в воде и продуктах питания: умение определить вдомашних условиях, принять правильное решение о дальнейшемиспользовании, знание методов обработки и очистки продуктов.33. Неорганизованный отдых, неизвестная местность, сомнительныйводоем - возможные последствия для здоровья. Экологическиграмотное поведение.34. Метеорологические условия и метеорологический прогноз. Значениедля поведения больных, страдающих болезнями сердечно-сосудистойсистемы и органов дыхания.35. Профилактическое мышление и экологически грамотное поведение лиц,принимающих решения. Последствия принимаемых решений дляколлектива, микрорайона, региона.

3. САМОСТОЯТЕТЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВВопросы для самостоятельной подготовки.Совместное решение супругов на проведение искусственного аборта.Влияние абортов на демографические показатели. Сравнительнаяхарактеристика частоты распространенности абортов в различных типах семей.Социальные последствия абортов у незамужних женщин.Медицинские последствия абортов. Последствия искусственного аборта упервобеременных женщин. Изменения со стороны различных органов и систем.Кровотечение при аборте как причина стойкой инвалидизации и летальностиженщин. Воспалительные заболевания женских половых органов. Гнойносептическиеосложнения. Искусственное прерывание беременности как факторриска возникновения новообразований молочных желез и половых органовженщин.Влияние аборта на течение и исход последующей беременности.Аборт в подростковом возрасте. Особенности искусственного прерываниябеременности в подростковом возрасте. Половое воспитание подростков ипроблемы контрацепции. Юное материнство как социально-медицинскаяпроблема.Профилактика искусственных абортов как комплексная социальная,медицинская и педагогическая проблема.Женское бесплодие. Первичное и вторичное бесплодие. Причины женскогобесплодия: нарушение созревания яйцеклетки, нарушение проходимости илисократительной активности маточных труб, гинекологические заболевания.Эндокринные причины женского бесплодия.Своевременное обращение к врачу по поводу нарушений менструальногоцикла, воспалительных процессов половых органов как профилактикабесплодия.Мужское бесплодие. Частота распространения мужского бесплодия.Факторы, влияющие на мужское бесплодие: пороки развития половых органов,операции на половых органах, травмы, воспалительный процесс, хроническиезаболевания, болезни, передаваемые половым путем, алкоголизм, наркомании,токсикомании, эндокринные факторы.Организационные меры в лечении супружеского бесплодия.Профилактика бесплодия. Основные разделы профилактической работы.Психологическая поддержка супружеских пар.Роль центров планирования семьи в профилактике и лечении женского имужского бесплодия.Методы искусственного оплодотворения: возможности современной наукии техники и вопросы правового регулирования.Роль социальных работников в профилактике бесплодия, ихвзаимодействие с другими специалистами.Здоровье беременных - здоровье будущего поколения.

Группы риска перинатальной патологии. Скрининговое обследованиебеременных с целью профилактики врожденных и наследственныхзаболеваний.Гигиеническое воспитание и обучение психопрофилактике и релаксациибеременных женщин.Система организации медико-социальной помощи беременным (женскиеконсультации, акушерские стационары). Этапность оказания этого видапомощи.Показатели материнской смертности.Законодательство по охране здоровья беременных. Социальная защитабеременных.Организация квалифицированной помощи беременным женщинамвысокого риска, роженицам и новорожденным. Родовспомогательныеучреждения. Перинатальные центры.Скрининг новорожденных на выявление групп высокого риска с цельюлечебных и реабилитационных мероприятий.Создание учреждений нового типа: перинатальных и детскихконсультативно-диагностических центров, центров восстановительноголечения, стационаров и санаториев для детей с родителями.Улучшение санитарно-гигиенических условий жизни детей, естественное ирациональное вскармливание.Информированность населения о состоянии экологии. Своевременность идостоверность такой информации. Умение пользоваться ею социальнымработником в профилактических целях.Климат и здоровье. Воздействие климатических факторов набиологический ритм человека, сезонную заболеваемость, метеотропнуючувствительность (давление воздуха, электрического состояния атмосферы,интенсивности солнечной радиации и др.).Понятие о биологических ритмах человека. Десинхроноз и егонеблагоприятные последствия для здоровья.Градообразующие факторы, лежащие в основе формирования городскойзастройки. Выбор территории, зонирование населенного пункта (города, села) сточки зрения возможного неблагоприятного влияния природной среды наздоровье населения. Значение санитарно-защитных зон для ослаблениянеблагоприятного влияния факторов городской среды, их благоустройство.Основные источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияниехимических выбросов в атмосферу на здоровье населения. Показатели, покоторым оценивается качество атмосферного воздуха, их количественные инормативные характеристики. Острое и хроническое воздействие на человекахимических выбросов. Влияние загрязнений атмосферного воздуха на климат.Мероприятия по борьбе с загрязнением атмосферного воздуха:технические, планировочные, санитарно-технические, биологические.

Роль жилища в обеспечении комфортных условий жизни человека. Понятиеоб основных характеристиках комфортности жилья. Санитарно-гигиеническиетребования, предъявляемые к жилищу.Питьевое водоснабжение. Требования, предъявляемые к питьевой воде.Значение питьевого водоснабжения для здоровья населения. Его источники.Контроль.Законодательные документы по обеспечению прав граждан наблагоприятные условия жизни.Темы для самостоятельной работы студентов.Биомедицинская этикаЗдоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций современногочеловекаФеномен возвышения ценности здоровья в современном обществе.“Медикализация” общественной жизни. Явления фетишистского отношения кмедицинской технике, злоупотреблений медикаментами.Этико-нормативный аспект понятия “фактор риска”. Явления радиофобии,СПИДофобии и др.Страдание - пограничная проблема медицины и философии. История этикикак уроки отношения человека к страданию. Боль как благо и как зло.Морально-этический смысл анальгезии и анестезии в медицине. “Принципымедицинской этики” о недопустимости участия работников здравоохранения впытках.Ценностное отношение к болезни. Болезнь как страдание и несчастье.Болезнь как несвобода и трагическая судьба. Болезнь как испытание человека ижизненный опыт. Болезнь как социальный престиж. Болезнь как позор исоциальная стигматизация.Болезнь как скорая неминуемая смерть. Страх смерти как философскоэтическаяи психотерапевтическая проблема.Особенности отношения к здоровью и болезни детей и подростков.Явления симуляции, диссимуляции и аггравации.Конкретный ценностный подтекст отношения населения к душевнымболезням, алкоголизму, наркоманиям, раку, венерическим, кожным болезням,наследственным болезням, болезням половой сферы, аборту, СПИДу.Этические и правовые проблемы новых репродуктивных технологийИскусственный аборт - типичная проблема биоэтики. Этическая позициясторонников аборта. Право женщины на свободное ответственное материнство.Снятие запрета на аборт и демографические интересы общества. История

феминистских движений и борьба женщин за “право на аборт”, позицияпротивников аборта. Моральный статус эмбриона. “Право плода на жизнь”.Этические проблемы проведения медицинских экспериментов наэмбрионах и эмбриональной ткани.Искусственный аборт как моральный выбор врача. Этический аспектограничения аборта сроком беременности. Искусственный аборт и вероятностьятрогенных осложнений.Искусственный аборт как моральный выбор самой женщины. Правородителей на репродукцию. Право ребенка родиться телесно и душевноздоровым.Методы искусственного оплодотворения. Этическое оправданиемедицинских и спорность евгенических показаний к искусственнойинсеминации. Медико-научные аспекты экстракорпорального оплодотворения.Юридическая регуляция практики искусственного оплодотворения.“Суррогатное материнство” - узел наиболее глубоких и спорных моральноэтическихпроблем. Правовой статус “ребенка из пробирки”. Искусственноеоплодотворение: решенные и нерешенные проблемы материнства и отцовства.Этические и правовые проблемы отношения к умирающемуКлассические критерии смерти. Понятия “клиническая смерть”,“биологическая смерть” и “смерть мозга”. Обоснование отождествления“смерти мозга” и смерти самого человека. Противники отождествления “смертимозга” и смерти самого человека. Проблема “права на смерть”. Историярешения проблемы смерти мозга в нашей стране.Эвтаназия - важнейшая проблема современной биоэтики. ПозицияГиппократа. Медицинская этика XVII - XIX вв. об отношении к умирающим.Акции эвтаназии как проявление бесчеловечной фашистской антимедицины.Отношения общества к проблеме эвтаназии в конце XX в. Роль движенийза права пациентов. Общественные движения за легализацию эвтаназии.Освещение темы эвтаназии в отечественной литературе.Современные классификации эвтаназии. Этико-юридический анализактивной добровольной (и недобровольной) эвтаназии. Лояльное отношение кпассивной эвтаназии в современном обществе. Понятие “экстраординарныхметодов” лечения.Хосписы - этически безупречная альтернатива активной эвтаназии.Принципы деятельности хосписов. Роль активистов, добровольцев вформировании “Движения за создание приютов для умирающих”.Морально-этическое осуждение оскорбления и осквернения трупа.Гуманистическое значение анатомии как науки. Научно-медицинские иморально-этические аспекты вскрытий. Юридические нормы, регулирующиевскрытия. Незыблемость требования неразглашения врачебной тайны вотношении умерших. Социальные и этические аспекты коммерциализации

“забора” трупных органов и тканей. Культуральные аспекты отношениянаселения к вскрытиям.Социальные, морально-этические и научно-медицинские аспектыбальзамирования тел умерших исторических личностей.Этические проблемы медицинской генетикиНаследственные болезни и общественное мнение. Основные задачимедицинской генетики. Методы профилактики наследственных болезней.Разъяснение полезности исследования. Проблема “информированногосогласия”.Генеалогические данные как предмет профессиональной тайны. Проблемаинформирования лиц из групп риска. Проблема ложноположительных иложноотрицательных диагнозов.Наследственные болезни как болезни семьи. Цели медико-генетическогоконсультирования. Проблема права вмешательства в семейные тайны.Искусство сбора генеалогической информации. Специфика сохраненияпрофессиональной тайны в практике медико-генетического консультирования.Этические аспекты точности прогноза в практике медико-генетическогоконсультирования.Этические аспекты отношения врача-генетика к больному. Современныеуспехи в лечении части наследственных болезней. Неизлечимый,прогредиентный характер другой части наследственных болезней. Проблемасоциальной адаптации, реабилитации больных с генетической патологией.Разработка методов пренатальной диагностики (рубеж 60-70 гг.).Социально-экономические аргументы в пользу пренатальной диагностики.Группы риска. Риск ошибки диагностики. Морально-этические пределыпренатальной диагностики пола эмбриона.Возникновение генной инженерии в начале 70-х гг. Социально-этническиепроблемы генной инженерии. Создание химер. Запрет на слияние человеческойгаметы с гаметами других видов. Решение проблемы предотвращения рискагенно-инженерных исследований в современных условиях. Этические иправовые гарантии защиты личности от угрозы генетических манипуляций.Этические и правовые проблемы трансплантологииПереливание крови как разновидность трансплантации.Основные этапы истории пересадки жизненно важных органов.Особенности этических проблем трансплантологии. Право на проведениепересадки органов (учреждения, врача). Пересадка органов какэкспериментальная операция и как операция “lege artis”. Моральные аспектымежвидовых пересадок органов. Проблема искусственных органов.Изъятие органов “ex vivo” (у “живых доноров”). Проблема“информированного согласия”. Проблема допустимости изъятия донорскихорганов у некомпетентных пациентов и заключенных. Изъятие органов“exmortuo” (y “мертвых доноров”). Проблема “смерть мозга”. Три модели

изъятия органов. Роль прижизненно выраженного согласия самого донора исогласия его родственников. Права донора. Право “отдать орган” и “адресоватьорган”. Проблема компенсации за донорские органы и ткани. Проблемакоммерциализации донорства. Права реципиента. Трансплантация почки,сердца, печени как жизнеспасающие операции. Право на доступ к программетрансплантации. Право на получение донорского органа. Медицинские исоциальные аспекты выбора реципиента. Проблема адаптации, социальнойреабилитации лиц, перенесших трансплантацию органов.Дефицит донорских органов - важнейшая социально-этическая проблематрансплантологии. Трансплантология как сфера международногосотрудничества. Этико-правовые аспекты экспорта и импорта донорскихорганов и тканей. Гуманность идеи анатомического дара и задачи просвещения,воспитания населения. Трансплантология и проблема справедливогораспределения ограниченных ресурсов здравоохранения.Закон Российской Федерации “О трансплантации органов и (или) тканейчеловека”. Основные положения.Альтернативная медицина в свете методологии науки и медицинскойэтикиОпределение понятий “народная медицина”, “традиционная медицина”,“знахарство”, “парамедицина”, “медицинский оккультизм”, “альтернативнаямедицина”. Причины бума альтернативного врачевания в современном мире.Необходимость методологического, социологического и этико-юридическогоанализа феномена альтернативной медицины.Наука и паранаука. Роль метода в научном познании. Необходимостьэкспертизы всех направлений паранауки в свете понятия “научные факты”.Содержание науки как система научных понятий. Паранаука какманипулирование псевдонаучными терминами. Наука как знание и паранаукакак квази (псевдо) знание.“Экстрасенсы” - пример паранауки в медицине. Предыстория проблемы.Специфика современных “экстрасенсов” - апелляция к науке. Феноменэкстрасенсов с точки зрения физики и позиций методологии клиническоймедицины. Объяснение фактов исцелений в практике экстрасенсов.Культура и “массовая культура”. Некоторые современные целители как“поп-звезды” парамедицины. История “живой воды” (начало 80-х гг.) какрождение и умирание мифа о новой панацее. Знание и вера. Знание и суеверия.Критерии научного знания в сравнении с характерными чертами мифа.Деятельность парамедиков-врачевателей и требования профессиональноймедицинской этики.Альтернативная медицина как “дополнительная медицина”. Проблемаюридического регулирования практики альтернативной медицины.Краткая история гомеопатии. Содержание принципов “подобия” и “малыхразведений”.

Вопросы для экзамена по дисциплине «ВАЛЕОЛОГИЯ».Обсуждены и утверждены на заседании кафедры медицинской психологии18.12.2006 г.,протокол № 5.1. Общее понятие о здоровье. Составляющие здоровья. Соотношениефакторов обеспечения здоровья.2. Валеология как наука. Центральная проблема валеологии. Объектвалеологии. Задачи валеологии.3. Уровни оценки состояния здоровья. Понятие о продолжительностижизни.4. Причины высокой смертности в России. Понятие об управляемостипричин смерти.5. Факторы риска развития заболеваний, приводящих к преждевременнойсмерти.6. Понятие о здоровом образе жизни, составляющие, структура. Способыего достижения.7. Группы здоровья. Характеристика.8. Влияние температурного фактора на здоровье человека. Нарушениятеплового баланса.9. Влияние шума на здоровье человека. Ультразвук, инфразвук, вибрация –последствия для здоровья.10. Антропогенные загрязнители биосферы, виды, характеристика.11. Влияние загрязнения тяжелыми металлами на здоровье человека.12. Негативные факторы, препятствующие сохранению здоровья.Соотношение фактров обеспечения здоровья.13. Влияние излучений различного спектра на здоровье человека.Биологическое действие ионизирующего излучения.14. Значение факторов загрязнения источников водоснабжения для здоровьячеловека.15. Понятие нормы. Понятие болезни.16. Гомеостаз и адаптация.17. Понятие о предболезни. Периоды болезни.18. Понятие о причинах и условиях развития заболеваний человека.Порочный круг.19. Саногенез. Механизмы выздоровления.20. Понятие о профилактике. Виды профилактики.21. Понятие о мутациях. Виды мутаций, их значение.22. Понятие о хранении и воспроизведении генетической информации.23. Факторы риска развития заболеваний сердечно-сосудистой системы.24. Причины и механизм развития артериальной гипертонии.25. Понятие об атеросклерозе. Фактории риска развития. Профилактика.

26. Курение – как фактор риска нарушений здоровья человека.27. Употребление алкоголя – как фактор риска нарушений здоровьячеловека.28. Понятие о качестве жизни. Факторы, снижающие качество жизни.29. Основные компоненты питания. Роль их соотношения для сохраненияздоровья человека.30. Значение белков, жиров и углеводов в питании человека.31. Значение витаминов и микроэлементов в питании человека.32. Роль натурального питания в сохранении здоровья человека.33. Значение измененных пищевых субстратов как фактора риска нарушенийздоровья.34. Влияние обработки пищи на здоровье человека.35. Роль кишечной микрофлоры для здоровья человека.36. Понятие об иммунитете. Неспецифическая защита организма.37. Понятие о звеньях иммунитета (компоненты специфической защиты).38. Виды иммунитета.39. Понятие об иммунологической толерантности. Иммунодефициты.Аутоиммунные реакции.40. Понятие о рациональной организации жизнедеятельности.41. Факторы, определяющие умственную работоспособность. Механизмыактивизации восстановления при умственном утомлении.42. Значение планирования жизнедеятельности для здоровья человека.43. Концепция генетического груза популяции.44. Факторы, влияющие на формирование генетического груза.45. Понятие о наследственных заболеваниях. Механизмы развития.Генетическая предрасположенность.4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.Основная литература.1. Вайнер, Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. 2-е изд., испр.- М.:Флинта: Наука, 2002.– 416 с.2. Казин, Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуального здоровья:Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Гуманит.изд. центрВЛАДОС, 2000. – 192 с.3. Чумаков, Б.Н. Валеология: Учеб.пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогичекоеобщество России, 1999. – 407 с.4. Общедоступное руководство по здоровому образу жизни / под ред. проф. Е.Г Жука.-Смоленск: «Универсум», 2003. – 184 с.5. Прохоров, Б.Б. Здоровье населения России в 20 веке. – М.: Изд-во МНЭП, 2001.- 276с.Дополнительная литература.

6. Петрушин В.И., Петрушина Н.В. Валеология: Учебник для вузов.- М.: Гардарики,2002.- 310 с.7. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни: Учеб.пособие. – М.: Флинта,2000. – 290 с.8. Мохнач Н.Н. Валеология. Конспект лекций. Учеб.пособие. – М.: Феникс, 2004. – 290с.9. Мархоцкий Я.Л. Валеология. Учебное пособие для студентов высших учебныхзаведений. – Минск: Вышейшая школа, 2006. – 320 с.10. Чумаков Б.Н. Валеология. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2002.-276 с.11. Бранд Я.Б. Здоровое питание.-М.:Издательство «Октопус», 2006.-240 с.12. Заяц, Р.Г. Общая и медицинская генетика / Р.Г. Заяц.- Р/н-Дону.: 2002.-317 с.13. Щипков, В.П. Общая и медицинская генетика/ В.П. Щипков, Г.П.Кривошеина. - М.: Академия, 2003.- 254 с.14. Мутовин, Г.Р. Основы клинической генетики/ Г.Р. Мутовин. - М.:Высш.шк., 2001.- 198 с.15. Асанов, А.Ю.Основы генетики/ А.Ю. Асанов. – М.: Академия, 2003.- 216с.