- Page 1: ISSN 1512-9195Univerzitet u ZeniciP
- Page 4 and 5: ZBORNIK RADOVAPEDAGOŠKOG FAKULTETA
- Page 7 and 8: UVODNA RIJEČZbornik Pedagoškog fa
- Page 9: Radovi nastavnika i saradnika Fakul
- Page 12 and 13: Umjesto uvodaU svakodnevnom govorno
- Page 14 and 15: pokretanjem nije samo omogućen pro
- Page 16 and 17: nemotivirano ljudsko »igranje«, d
- Page 18 and 19: Slika 4. Igrom se dijete vježba us
- Page 20 and 21: I igra i konfluentno obrazovanje mo
- Page 22 and 23: sviješću, koja nije kadra da doku
- Page 24 and 25: pogodan za stavljanje u usta. Boja,
- Page 26 and 27: kreativnost proističe iz nepotčin
- Page 28 and 29: Kreativnost - najvrijednija aktivno
- Page 30 and 31: igračka. Antropološki i pedagošk
- Page 32 and 33: Fink, E. (1984), Osnovni fenomeni l
- Page 35 and 36: Željko ŠkuljevićGRČKA I POČECI
- Page 37 and 38: cinquecenta te knjige su predstavlj
- Page 39 and 40: vijeku objavljeno deset puta više
- Page 41 and 42: Premda se ne može porediti sa inte
- Page 43 and 44: Dževad ZečićFILOZOFIJA MATEMATIK
- Page 45 and 46: prevashodno bave empirijskim znanje
- Page 47: se obično naziva prvim Gödelovim
- Page 51 and 52: klasičnu fiziku nedirnutom; ali on
- Page 53 and 54: nižu emitiraju energiju. Drugo Boh
- Page 55 and 56: zakonima kosmičkog uređenja svije
- Page 57 and 58: iscrpljen i traži svoju preobrazbu
- Page 59 and 60: Salih JalimamDJELATNOST TOMA TOMASI
- Page 61 and 62: je moguće naći dovoljno podataka
- Page 63 and 64: kojima se u historijskim izvorima n
- Page 65 and 66: je imenovan za poslanika u srednjov
- Page 67 and 68: Marinom”. 22 Također, u ovaj sav
- Page 69 and 70: Tomasinija 1451.godine obavijestio
- Page 71 and 72: tražio od samog pape Nikole V da p
- Page 73 and 74: čovjek Vukašina Grgurevića, ali
- Page 75 and 76: sporova s hercegom. Prema raspolož
- Page 77 and 78: vojvode Vladislava zbog važnih pol
- Page 79 and 80: V preko Albanije, gdje je također
- Page 81 and 82: misionara. 91 Normalno, odluka je i
- Page 83 and 84: novih naloga. 98 Takvo izričito na
- Page 85 and 86: Izvoria). Neobjavljeni izvori Drža
- Page 87: ACTIVITY TOMA TOMASINI IN MEDIEVAL
- Page 90 and 91: Novae, no naknadnim arheološkim is
- Page 92 and 93: nišana ima u Klopču, Janjićima,
- Page 94 and 95: ali i mnogih drugih zanimljivih pro
- Page 96 and 97: U gotovo potpunom mrtvilu znanja o
- Page 98 and 99:
Prema navodima u historijskoj liter
- Page 100 and 101:
UpravaNedostatak primarnih izvora o
- Page 102 and 103:
Uz džamiju je izgrađen mekteb, š
- Page 104 and 105:
godine bila je i ostala zemljoradnj
- Page 106 and 107:
32. ŽELJEZARA ZENICA - otvorena 18
- Page 108 and 109:
SUMMARYThere are many reasons for s
- Page 110 and 111:
okolišu i prirodi uopće, kako bi
- Page 112 and 113:
2. Za aktivno učestvovanje u rješ
- Page 114 and 115:
5. Prema rezultatima sprovedene ank
- Page 116 and 117:
8. Prema rezultatima ankete, najve
- Page 118 and 119:
RESEARCH ON PUBLIC OPINION ABOUT EN
- Page 120 and 121:
Interneta) dovodi do pomaka od mode
- Page 122 and 123:
Zanimljivo je da je popularnost ovi
- Page 124 and 125:
stereotipe koji služe kao modeli z
- Page 126 and 127:
pojavljivanja likova. Događaji iz
- Page 128 and 129:
Toothbrush») koji je predstavljao
- Page 130 and 131:
130
- Page 132 and 133:
državljanstva ili izbjeglica. To s
- Page 134 and 135:
“Zakon o pravima” (1689.), „V
- Page 136 and 137:
Dokumenti od posebne važnosti u to
- Page 138 and 139:
postizanje moralne izvrsnosti, u sk
- Page 140 and 141:
mišljenja i govora, pravo jednakos
- Page 142 and 143:
na prvom mjestu kao vjerna slika Bo
- Page 144 and 145:
ovog razvoja bio je Parlament svjet
- Page 146 and 147:
ljudskih prava. S obzirom da im je
- Page 148 and 149:
RELIGION AND HUMAN RIGHTSSummaryMon
- Page 150 and 151:
mu obezbjedi "idejno oru`je" u borb
- Page 152 and 153:
kao heroj rada i progresa, stvori j
- Page 154 and 155:
uglavnom vodi na "idejnom" nivou {t
- Page 156 and 157:
Drugi tip drame koji je nastajao jo
- Page 158 and 159:
do`ivljavali i prikazivali benevole
- Page 160 and 161:
na kraju pretvara u politi~ki ~as,
- Page 162 and 163:
doga|aji smjenjuju i odvijaju jedan
- Page 164 and 165:
diferenciranju, a tokom razvoja dra
- Page 166 and 167:
166
- Page 168 and 169:
svoju funkcionalnu vrijednost jer o
- Page 170 and 171:
Tako im rekne, a ovamo opet zapovje
- Page 172 and 173:
8.1. Da vidimo primjere kada je gla
- Page 174 and 175:
U društvu njegovu se nije smjelo r
- Page 176 and 177:
Pomenuti poslanik Amr imao je još
- Page 178 and 179:
koje moderna povijest naziva prvi p
- Page 180 and 181:
Počelo se već megju njima klanjat
- Page 182 and 183:
Rimski general Julius Sevrus podign
- Page 184 and 185:
haham: ...sina najstarijeg hahama j
- Page 186 and 187:
stigavati - stizati: Istim su nači
- Page 188 and 189:
Sadija. - Ovu kiticu i Mulla Džami
- Page 190 and 191:
esejističko-književni stilski izr
- Page 192 and 193:
192
- Page 194 and 195:
Za programiranu nastavu sa sigurno
- Page 196 and 197:
U stručnoj literaturi mogu se nać
- Page 198 and 199:
njezinom toku) povećava vrijeme u
- Page 200 and 201:
Kako različiti didaktičari (teore
- Page 202 and 203:
Slika 1b.Č1Č2Č 3Č4Č5Č21Č22Č
- Page 204 and 205:
ispitati i utvrditi tačnost rješa
- Page 206 and 207:
hipoteze. Ne smatramo da efekti pro
- Page 208 and 209:
ZOT I4 - Zadaci objektivnog tipa za
- Page 210 and 211:
grupu djece s kojom se radi na uobi
- Page 212 and 213:
U tabeli 1. navedeni su svi osnovni
- Page 214 and 215:
Većina učenika, koji su učili na
- Page 216 and 217:
ovih materijala utoliko bi se i nje
- Page 218 and 219:
pa do fakultetskog. Središnje mjes
- Page 220 and 221:
neke negativne posljedice programir
- Page 222 and 223:
Dizdarevi} I.: Prilago|avanje nasta
- Page 224 and 225:
224
- Page 226 and 227:
Pražani su tvrdili da jezik treba
- Page 228 and 229:
Pražani naglašavaju značaj funkc
- Page 230 and 231:
"Neodložan problem slavistike jest
- Page 232 and 233:
je funkcija komunikativna ili poets
- Page 234 and 235:
znaka i oznake. Pražani smatraju d
- Page 236 and 237:
Pražani misle da je lakše napravi
- Page 238 and 239:
obaveza, ali učenik mora shvatiti
- Page 240 and 241:
Zahvaljujući temeljima slavne Pra
- Page 242 and 243:
242
- Page 244 and 245:
Locus ceruleus is closely connected
- Page 246 and 247:
important factors, bearing in mind
- Page 248 and 249:
verbalization of own problems and t
- Page 250 and 251:
Etzioni, A. (1993). The spirit of c
- Page 252 and 253:
Pynoos, R. S. Et al. (1987). Life t
- Page 254 and 255:
254
- Page 256 and 257:
Objective of researchThe objective
- Page 258 and 259:
SCL-90SCL-90 is a multidimensional
- Page 260 and 261:
We also got the following outcomes:
- Page 262 and 263:
they are more mentally health or th
- Page 264 and 265:
Mc Nally, R. & Shin, L. M. (1995).
- Page 266 and 267:
266
- Page 268 and 269:
“Ako se specifična situacija def
- Page 270 and 271:
period primitivnog i surovog odnosa
- Page 272 and 273:
Pojašnjenja i primjedbemedicinskog
- Page 274 and 275:
neurološkim poteškoćama, disleks
- Page 276 and 277:
identitet, već uključuje i operac
- Page 278 and 279:
i segregacije. Na ovaj način, soci
- Page 280 and 281:
Dualni i objedinjeni sistem školov
- Page 282 and 283:
Ukoliko je društvo otvoreno za eli
- Page 284 and 285:
Stainback, S., Stainback & Bunch, (
- Page 286 and 287:
njemačkoj lingvistici), tako da se
- Page 288 and 289:
Ovo ne znači da on ima konkretno b
- Page 290 and 291:
290
- Page 292 and 293:
UvodDefinicija pojma “čovjek”
- Page 294 and 295:
pojedinačnih tjelesnih vježbi, ta
- Page 296 and 297:
sistema i organa psihičkih i menta
- Page 298 and 299:
preciznost, koncentriranost i slič
- Page 300 and 301:
zaključaka da su vrlo složene i d
- Page 302 and 303:
izražajnije kod Horvata za koga je
- Page 304 and 305:
kojima eksplozivna pokazuje vrlo vi
- Page 306 and 307:
Najčešće su primjenjene vježbe:
- Page 308 and 309:
transfer brzine prelasku iz jedne v
- Page 310 and 311:
primjenjuju se na početku glavnog
- Page 312 and 313:
to konvencionalne aerobne vježbe m
- Page 314 and 315:
mogućnošću pravovremenog uočava
- Page 316 and 317:
Vizuelno otežavanje ravnoteže je
- Page 318 and 319:
Izvođenje određenih pokreta posta
- Page 320 and 321:
intenziteta od 150 do 170 otkucaja
- Page 322 and 323:
THE DEVELOPMENT OF PSYCHOMOTORIC AB
- Page 324 and 325:
te javno dostupni resursi u formi t
- Page 326 and 327:
memorije pohraniti desetak puta vi
- Page 328 and 329:
Tabela 1. Primjeri digitaliziranih
- Page 330 and 331:
5. Informacione tehnologije za obra
- Page 332 and 333:
Graphics, New Media / ed. by Leberl
- Page 334 and 335:
Prelaz iz zatvorenog u otvoreno dru
- Page 336 and 337:
vjerovao da se jedino pomoću dijal
- Page 338 and 339:
društvenog inžinjeringa: utopijsk
- Page 340 and 341:
Held, Dejvid: Modeli demokratije,
- Page 342 and 343:
To su, dakle, pjesme kojima majka u
- Page 344 and 345:
(f1) ili finalisom (g1).Postepeno i
- Page 346 and 347:
346
- Page 348 and 349:
protežu kroz tekst, pa ponekad i j
- Page 350 and 351:
Uočljive su dakle binarne opozicij
- Page 352 and 353:
samo komunikacije unutar jedne umje
- Page 354 and 355:
sa radom želje, subjektivnosti zad
- Page 356 and 357:
356
- Page 358 and 359:
Priznavanje studiranja i diploma je
- Page 360 and 361:
(iskazanom i putem ECTS bodova za s
- Page 362 and 363:
2. student prilikom studiranja radi
- Page 364 and 365:
ECTS potrebno je samo pomnožiti nj
- Page 366 and 367:
praktičnom radu, ukoliko su ove ak
- Page 368 and 369:
Koja je razlika između dodjele bod
- Page 370 and 371:
Na adresi http://europa.eu.int/com/
- Page 372 and 373:
Opredjeljenje za određen broj nivo
- Page 374 and 375:
odova sada se paralelno primjenjuje
- Page 376 and 377:
ECTS - OUR NEAR FUTURESummaryThis w
- Page 378 and 379:
Ova tri značenja se međusobno tij
- Page 380 and 381:
Sad nam još preostaje da spomenemo
- Page 382 and 383:
(...) ona uleti prije mene, te kril
- Page 384 and 385:
djela islamskog genija... (Osman N.
- Page 386 and 387:
310) - (...) bio je žestoki neprij
- Page 388 and 389:
azliku od partitivnoga genitiva koj
- Page 390 and 391:
nešto što nije ni živo biće nit
- Page 392 and 393:
olje znati nego li ne znati i t.d.(
- Page 394 and 395:
naših djelovanja ne pomaže. (Osma
- Page 396 and 397:
koji bi htjeli da budu nosioci i pi
- Page 398 and 399:
Hasanag vazda je bio spreman na poz
- Page 400 and 401:
prilika, odmor od posla.(E. Mulabdi
- Page 402 and 403:
Radovanović, Milorad: Spisi iz sin
- Page 404 and 405:
404
- Page 406 and 407:
Jalimam tvrdi da je Dominik de Guzm
- Page 408 and 409:
U raspravama s dualističkim i evan
- Page 410 and 411:
Doc. dr. Dževad ZečićSALIH JALIM
- Page 412 and 413:
Salih JalimamKEMAL BAŠIĆ-MIDHAT S
- Page 414 and 415:
društvene nauke dobijaju siguran v
- Page 416 and 417:
mostarskom Univerzitetu u publicist
- Page 418 and 419:
Salih JalimamDŽENANA ČAUŠEVIĆ:
- Page 420 and 421:
1945.(str. 369-497) i Bosna i Herce
- Page 422 and 423:
Salih JalimamMR. SAKIB KURTIĆ: «A
- Page 424 and 425:
Hercegovine, saznajemo o njegovom n
- Page 426 and 427:
ezultat. Čitajući ovu knjige to s
- Page 428 and 429:
Tradicijske estetske vrijednosti po
- Page 430 and 431:
Izet PehlićPROF. DR. DŽEVAD ZEČI
- Page 432 and 433:
Hasnija Muratagić-TunaDŽEVAD JAHI
- Page 434 and 435:
Neretve, Igmana, Drine... Jahić je
- Page 436 and 437:
osebujan pjesnički vidokrug, speci
- Page 438 and 439:
Hazema NištovićLINGVISTIČKI PROG