Nr 4-6,2008 - PrzeglÄ d Uniwersytecki - Uniwersytet Szczeciński

TEMAT NUMERU: WYBORY 2008-2012Rozwój i problemyNie ulega wątpliwości, że jesteśmynadal w trudnym okresiezarządzania Uczelnią. Wynikato przede wszystkim z czterechfaktów, którymi są; trwający niż demograficzny,zły, bo niemotywacyjnysystem finansowania szkolnictwawyższego w Polsce, konkurencja zestrony innych szkół oraz planowaneodejścia na emeryturę samodzielnychpracowników.Zarządzanie Uniwersytetem Szczecińskimbędzie wymagało od władzrektorskich przede wszystkim kreowanianowych źródeł finansowania działalnościnaukowej i dydaktycznej. Abywzmocnić pozycję Uczelni należy dynamicznierozwinąć kontakty i współpracęmiędzynarodową oraz powiązaniaz gospodarką.Uczelnia wyższa powinna być rozpatrywanaw trzech obszarach. Dwa z nichwynikają z zapisów ustawowych i określającel powołania szkoły wyższej. Tonauka i dydaktyka. Misja szkoły wyższejnie może się ograniczać tylko do zapisówustawowych. Uczelnia powinnabyć też instytucją, która jest użytecznadla miasta i regionu, w którym funkcjonuje.Jednak w moim przekonaniu napierwszym miejscu jest nauka. Właśniejej poziom oraz osiągnięcia kadry naukowejdeterminują istotę kształcenia,a co się z tym wiąże użyteczność Uczelnijako silnego ośrodka naukowego naróżnych szczeblach. Tylko profesorowieo wysokim poziomie naukowymi znacznych osiągnięciach mogą w długimhoryzoncie kreować dobry wizerunekUczelni jako wszechnicy wiedzy.Autorytety naukowe i moralne są wówczaswzorem dla studiującej młodzieżyi tych, którzy zastanawiają się, gdziekontynuować edukację po zakończeniuszkoły średniej. W rozwiązywaniuproblemów lokalnych i kreowaniu wizjirozwoju miasta i regionu pomóc mogątylko ci, którzy naprawdę mają cośdo powiedzenia i są w stanie włączyćsię aktywnie w stały proces przemianspołeczno-gospodarczych wynikającyz rozwoju ludzkości. Wyróżnione obszarywzajemnie się przenikają i tworząobraz instytucji ponadczasowej,chociaż działającej w bieżącym czasiei aktualnych uwarunkowaniach. Naszeprace naukowe powinny być kreatywnei powinny służyć nie tylko awansom naukowym,zdobywaniu kolejnych stopninaukowych i tytułów, ale również postępowispołeczno-gospodarczemu.Kto jak nie elita szkół wyższych powinientworzyć wizerunek społeczeństwajego zachowań? Kto powinien wskazywaćna najważniejsze kierunki rozwoju?W tym ujęciu miejsce UniwersytetuSzczecińskiego na mapie Polski jestjednoznacznie określone. Musimy zadbać,aby nasza Uczelnia była postrzeganajako wszechnica wiedzy, autorytetmoralny oraz miejsce, gdzie możnauzyskać pomoc i wsparcie w sprawachnajważniejszych dla miasta i regionu.Potencjał naukowo-badawczy musi byćwykorzystywany nie tylko wewnątrzuczelni, przy zabieganiu o środki na finansowaniejej rozwoju, ale również nazewnątrz. Jak bardzo jest to potrzebnew naszym mieście i regionie, nie trzebanikogo przekonywać.Pamiętać należy, że niezależnie odhierarchii wymienionych przez mnieobszarów dla rozwoju Uczelni koniecznyjest zrównoważony rozwójwe wszystkich zakresach, które są zesobą nierozerwalnie związane i nie jestmożliwe istnienie ich osobno w dłuż-fot. J. Giedrys6PRZEGLĄD UNIWERSYTECKI