Εγχειρίδιο Εκπαιδευτή (application/pdf, 469 KB) - ΕΣΑμεΑ

και Άτομα με Αναπηρία” - παραμένει ελλιπής και περιορισμένης αξίας εάν δε συνοδεύεται με πρακτικέςπροτάσεις, επιβάλλεται στην προκειμένη περίπτωση ο εκπαιδευτής να επιδιώξει τόσο τη θεωρητικήόσο και την πρακτική διερεύνηση του υπό συζήτηση θέματος. Καλείται, δηλαδή, να μην περιοριστεί σεγενικόλογες αναφορές και επισημάνσεις, αλλά να προτείνει και συγκεκριμένους τρόπους δράσης. Γι’ αυτόπροτείνεται μεθοδολογικά η παρουσίαση της κάθε ενότητας να έχει τόσο ένα θεωρητικό όσο και έναπρακτικό μέρος.Επιπλέον, οφείλει ο εκπαιδευτής να μην παραβλέπει το γεγονός ότι οι ίδιοι οι εκπαιδευόμενοι είναιστελέχη του αναπηρικού κινήματος. Όμως, σε κάποιες περιπτώσεις κατανοούν τη θεματική “εκπαίδευση”με κριτήριο τις δικές τους αναγκαιότητες, παραγνωρίζοντας την ολότητα της θεματικής. Επομένως,καλείται ο εκπαιδευτής να επιδιώκει την καθολική ανάδειξη της θεματικής, ώστε οι εκπαιδευόμενοι ναείναι σε θέση να επιχειρηματολογούν για την αναγκαιότητα της εκπαίδευσης και τις προοπτικές τηςαναφορικά με όλες τις κατηγορίες αναπηρίας.6.3. Προτεινόμενο πρόγραμμα διδασκαλίας (24 εκπαιδευτικές ώρες)1η ημέρα (6 ώρες): Γενική επισκόπηση και τάσεις /Αποκλεισμός των ατόμων με αναπηρία από την εκπαίδευσηΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣΗ κάλυψη του θεωρητικού μέρους της συγκεκριμένης ενότητας προσδιορίζεται από τους εξής σκοπούς:• Προσδιορισμός της έννοιας “αναπηρία” μέσα στο ευρύτερο κοινωνικο-πολιτιστικό πλαίσιο.• Το ιατρικό και κοινωνικό μοντέλο για την αναπηρία: αντιμετώπιση της αναπηρίας και επιδράσεις τωνμοντέλων στη ζωή των ατόμων με αναπηρία.• Τα προβλήματα κοινωνικού και εκπαιδευτικού αποκλεισμού των ατόμων με αναπηρία στη χώρα μας.Γενικότερος σκοπός της συγκεκριμένης υπο-ενότητας είναι να κατανοήσουν οι εκπαιδευόμενοι τονπολύπλοκο και πολυδιάστατο χαρακτήρα της αναπηρίας και τις επιδράσεις που ασκούν οι εκάστοτεκοινωνικές, πολιτικές και πολιτιστικές συνθήκες στην αντιμετώπιση των ατόμων που τη φέρουν. Επίσης,επιδιώκεται να κατανοήσουν αντίστοιχα τον πολύπλοκο και πολυ-επίπεδο χαρακτήρα του αποκλεισμούπου υφίστανται τα άτομα αυτά στον τομέα της εκπαίδευσης, της απασχόλησης της υγείας, του πολιτισμούκαι της ψυχαγωγίας.ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ• Οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούσαν να διαχωρίσουν και να κατηγοριοποιήσουν από ένα δοσμένοκατάλογο προτάσεων εκείνες που εκφράζουν το ιατρικό και εκείνες που εκφράζουν το κοινωνικόμοντέλο, να τις αντιπαραθέσουν και να συζητήσουν για τις επιπτώσεις τους στη ζωή των ατόμων μεαναπηρία.• Με τη βοήθεια του συντονιστή τμήματος, μπορεί να σταλεί πρόσκληση επίσκεψης σε κάποιο έμπειρομέλος του αναπηρικού κινήματος, ώστε να συζητήσει με τους εκπαιδευόμενους τα προβλήματα πουβιώνουν τα άτομα με αναπηρία, τους αποκλεισμούς που υφίστανται και τα εμπόδια που συναντούν στηνκαθημερινή ζωή τους.32