Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER<br />
AÇISINDAN İNCELENMESİ: MATEMATİK VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ÖRNEĞİ<br />
35<br />
Tablo.1 Araştırmaya Katılan Örneklem Grubunun Demografik Dağılımları<br />
Cinsiyet<br />
Frekans<br />
Yüzde<br />
Kız 172 54,3<br />
Erkek 145 45,7<br />
Toplam 317 100,0<br />
Sınıf<br />
1 40 12,6<br />
3 84 26,5<br />
4 103 33,4<br />
5* 90 27,4<br />
Toplam 317 100,0<br />
Bölüm<br />
Matematik Öğretmenliği 192 60,6<br />
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 125 39,4<br />
Toplam 317 100,0<br />
Fakülte<br />
<strong>Eğitim</strong> Fakültesi 227 71,6<br />
Fen Fakültesi 90 28,4<br />
Toplam 317 100,0<br />
*Mezun<br />
Veri Toplama Aracı<br />
Araştırmada <strong>ve</strong>ri toplama aracı olarak Pomeroy (1993) tarafından<br />
geliştirilen <strong>ve</strong> Deryakulu <strong>ve</strong> Bıkmaz (2003) tarafından Türkçeye uyarlanan<br />
“Bilimsel Epistemolojik İnançlar Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek beşli<br />
likert tipinde bir ölçektir. Orijinali 50 maddeden oluşan ölçek uyarlama<br />
sonrası 30 maddeden oluşan tek faktörlü yapı gösterdiği bulunuştur. Uyarlama<br />
sırasında ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı .91 olarak<br />
hesaplanmıştır. Uygulama sonrasında ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık<br />
katsayısı .83 olarak hesaplanmıştır.<br />
Veri Toplama Süreci<br />
Araştırmanın <strong>ve</strong>rileri 2014-2015 güz döneminde toplanmıştır. Verilerin<br />
toplanması sırasında ölçeklerin nasıl doldurulacağına ilişkin açıklamalar<br />
araştırmacılar tarafından yapılmış <strong>ve</strong> sadece gönüllü olanların
Change language