Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ENDÜSTRİ DEVRİMİNDE DÖRDÜNCÜ DALGA VE EĞİTİM:<br />
TÜRKİYE DÖRDÜNCÜ DALGA ENDÜSTRİ DEVRİMİNE HAZIR MI?<br />
63<br />
çerçe<strong>ve</strong>de eğitim olgusu, yaşanan endüstriyel devrimlerin sonuçlarından<br />
etkilenerek dönüşmekte <strong>ve</strong> endüstriyel dönüşümün ihtiyacı olan kurumsal<br />
yapının oluşması yönünde etkin bir sorumluluk üstlenmektedir (Özdemir,<br />
2011).<br />
Sanayi toplumlarında üretim ilişkileri iş bölümü <strong>ve</strong> uzmanlaşmaya<br />
ihtiyaç duydukça, eğitim kurumu da kitlesel eğitimi ön plana çıkararak<br />
standartlaşmış eğitim programları geliştirme yönünde kendisini yeninden<br />
düzenlemiştir (Dikkaya <strong>ve</strong> Özyakışır, 2006). Fiziksel doğanın toplumsal<br />
amaçlar doğrultusunda dönüştürülmesini sağlayan emek, karşı karşıya olduğu<br />
sorunları çözmek için nedenselliğe dayanan bilimsel üretime ihtiyaç<br />
duymuş <strong>ve</strong> bu ilişki gittikçe daha da güçlenerek günümüze kadar bu iki<br />
kurumu birbirine bağlamıştır (Yazıcı, 2010).<br />
Enformatik yüzyıl ya da bilgi çağı olarak tanımlanan günümüzdeki<br />
endüstriyel dönüşüm dalgası bilginin üretim için temel kaynak olduğu,<br />
bilgi üretimi <strong>ve</strong> iletişiminin yaygınlaştığı, bilgi üretimi <strong>ve</strong> dağıtımında<br />
çalışanların çoğunlukta olduğu, sürekli öğrenme <strong>ve</strong> bilgilenme yolunda<br />
değişmeyi <strong>ve</strong> teknolojik gelişmenin kaçınılmaz olduğu yeni bir üretim<br />
ilişkisini ifade etmektedir (Balay, 2004). Yeni endüstriyel toplumda bilginin<br />
söz konusu merkezi rolü, eğitim kurumunu endüstriyel gelişme <strong>ve</strong><br />
kalkınma için vazgeçilmez konuma yerleştirmektedir.<br />
Bilgiye dayanan yeni bir toplumsal ilişki <strong>ve</strong> üretim teknolojisi<br />
gelişirken, bu dönüşüme cevap <strong>ve</strong>rmek için eğitim kurumunun da klasik<br />
sanayi toplumlarını oluşturan altyapısını değiştirmesi <strong>ve</strong> yeni toplumun<br />
ihtiyaçları doğrultusunda dönüşmesi gerekmektedir. Bu dönüşüm çerçe<strong>ve</strong>sinde<br />
yeni eğitim politikalarının sahip olması gereken özellikler arasında<br />
aşağıdaki unsurlar ön plana çıkmaktadır:<br />
• <strong>Eğitim</strong> politikaları bilişim teknolojilerinin değişimine uygun eğitim<br />
programlarını geliştirmeli,<br />
• Bireylerin karşılaştıkları sorunları değerlendirebilmesi, özgür düşünebilmesi,<br />
tartışabilmesi <strong>ve</strong> araştırabilmesi için gerekli eğitim<br />
ortamı hazırlanmalı,<br />
• Teknolojik gelişmelerdeki hız dikkate alınarak, eğitim süreçleri<br />
sadece belirli bir eğitim dönemi ile sınırlandırılmamalı <strong>ve</strong> yetişkinlerin<br />
de sürekli bir eğitim sürecine tabi olmaları sağlanmalı,
Change language