Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko
Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko
Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
podstawowe założenia, określony<br />
zasób wiedzy, własna teoria i<br />
zasady.<br />
Program rozpatrywać można<br />
też w kategoriach przedmio<strong>to</strong>wego<br />
materiału nauczania(przyrody,<br />
biologii, chemii, geografii, fizyki<br />
itd.) oraz treści (sposób<br />
organizowania i przyswajania<br />
informacji). O materiale i treści<br />
możemy mówić odwołując się do<br />
poziomów nauczania. W tym<br />
przypadku nacisk kładzie się na<br />
fakty, pojęcia, uogólnienia w obrębie<br />
przedmio<strong>to</strong>wego materiału<br />
nauczania, w przeciwieństwie do<br />
pojęć ogólnych i zasad zawiązanych<br />
z tworzeniem programu niezależnie<br />
od podziału na przedmioty.<br />
Etapy konstruowania i<br />
wdrożenia programów własnych do<br />
zajęć dodatkowych przedstawiona<br />
jest w Rozp. MENiS z dnia 5 lutego<br />
2004r. w sprawie dopuszczania do<br />
użytku <strong>szko</strong>lnego programów i<br />
podręczników oraz cofania<br />
dopuszczenia.<br />
Rozporządzenie określa min.<br />
szczegółowe warunki, jakie muszą<br />
spełniać dopuszczone do użytku<br />
<strong>szko</strong>lnego własne programy<br />
tworzone przez nauczycieli.<br />
Strona tytułowa programu<br />
zawiera:<br />
- typ <strong>szko</strong>ły, etap edukacyjny,<br />
przedmiot, blok przedmio<strong>to</strong>wy lub<br />
Z życia szkół i placówek oświa<strong>to</strong>wych<br />
inny rodzaj zajęć edukacyjnych, dla<br />
których program jest przeznaczony,<br />
tytuł programu, au<strong>to</strong>ra<br />
(współau<strong>to</strong>rów)<br />
W dalszej części programu<br />
należy uwzględnić:<br />
• wstęp(charakterystykę)<br />
programu<br />
• cel ogólny (zgodny z podstawa<br />
programowa <strong>kształcenia</strong><br />
ogólnego)<br />
• szczegółowe cele edukacyjne –<br />
<strong>kształcenia</strong> i wychowania<br />
• materiał nauczania związany ze<br />
szczegółowymi celami<br />
edukacyjnymi,<br />
• uwzględniający treści<br />
nauczania określone w<br />
podstawie programowej<br />
• procedury osiągania<br />
szczegółowych celów<br />
edukacyjnych<br />
• (me<strong>to</strong>dy i formy pracy),<br />
• opis założonych osiągnięć<br />
ucznia i propozycje me<strong>to</strong>d ich<br />
oceny<br />
Przy konstruowaniu programu<br />
koniecznie należy uwzględnić<br />
wcześniejsze omówienie założeń<br />
dydaktycznych i wychowawczych,<br />
na jakich została oparta koncepcja<br />
programu. Diagnoza – jest podstawą<br />
organizowania sytuacji<br />
edukacyjnych uwzględniających<br />
indywidualne możliwości<br />
rozwojowe poszczególnych osób.<br />
Aspekty 3(32)/2006 strona 20
Change language