Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko

More documents

Recommendations

Info

swojego indywidualnego charakteru, musi spełniać wymogi określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 5 lutego 2004 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego, Z życia szkół i placówek oświatowych programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (DzU 2004 nr 25 poz. 220). Literatura: Allan C. Ornstein, Francis P. Hunkins Program szkolny- założenia, zasady, problematyka. WSiP Warszawa 1999 Aspekty 3(32)/2006 strona 22
Z życia szkół i placówek oświatowych Ryszard Kuliński – konsultant ds. kształcenia zawodowego Kompetencje nauczyciela w Unii Europejskiej POJĘCIE KOMPETENCJI KOMPETENCJE KLUCZOWE Obecnie funkcjonują dwa nurty w rozumieniu kompetencji. Pierwszy nurt to rozumienie kompetencji jako zakres pełnomocnictw i uprawnień do działania, do podejmowania decyzji np. kompetencje danego urzędu lub z racji zajmowanego stanowiska. Drugi nurt traktuje kompetencje następująco: - to „ogólne zdolności (możliwości) oparte na wiedzy, doświadczeniu, wartościach oraz skłonnościach nabytych wyniku oddziaływań edukacyjnych” J. Coolahan, 1996 r. - „to wyspecjalizowany system zdolności, umiejętności lub sprawności niezbędnych lub wystarczających do osiągnięcia określonego celu” F. E. Weiner, 2001 r. Kompetencje ujawniają się w chwili wykonywania danego zadania lub można traktować je jako predyspozycje do jego wykonania. Drugi nurt jest bardziej przydatny w oddziaływaniach edukacyjnych. Komisje UE nie przyjęły jednej konkretnej definicji kompetencji; jest to sprawa danego kraju. Komisja europejska z całego zbioru kompetencji wyodrębniła kompetencje kluczowe (miękkie) jako wspólne i najważniejsze dla wszystkich. Jako najważniejsze kryterium wyboru kompetencji kluczowych przyjęto potencjalne korzyści dla całego społeczeństwa. Lista kompetencji kluczowych zdefiniowanych w Strategii lizbońskiej: • zdolność porozumiewania się w języku ojczystym, • znajomość języków obcych, • umiejętność liczenia, • podstawowe umiejętności w dziedzinie nauk ścisłych i technologii, • posługiwanie się technologiami informacyjnokomunikacyjnymi, • umiejętność uczenia się, Aspekty 3(32)/2006 strona 23
Page 1 and 2: Z życia szkół i placówek oświa
Page 3 and 4: Multimedialne Informacyjne Centra S
Page 7 and 8: • Pomocy przy wyszukiwaniu inform
Page 13: Drugim obowiązkowym elementem, o k
Page 17 and 18: • nauczanie uczenia się, • kry
Page 19 and 20: • uczelnie kształcące nauczycie
Page 23 and 24: Maria Czygier Z życia szkół i pl
Page 25 and 26: że określenie „Metalówka” w
Page 29 and 30: Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszaw
Page 31 and 32: ofiarność, poświęcenie i trudne
Page 33 and 34: Wspólnie z rówieśnikami z Niemie
Page 35 and 36: (rano i po południu) i jedną godz
Page 37 and 38: ono w małych kilkuosobowych grupac
Page 39 and 40: Tylko na tych dwóch przykładach:
Page 41 and 42: - Władysław Danowski, geolog, mie

Edukacja medialna to nowa dziedzina kształcenia w polskiej szko

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?